七年级下册语文苏教版名师导航(5.赵普)

1、七年级下册语文苏教版名师导航 5.赵普五赵普内容感知赵普922-992 ，宋初谋臣， 字那么平。幽州蓟 今北京城西南 人，徙居常山 今属浙江 ，后迁洛阳。刚毅果断，多谋有略。 他少时为吏，读书不多，相传有半部?论语?治天下之说。课文节选自?宋史赵普传?，主要写了两件事：赵普读 书终日，手不释卷； 赵普坚持为天下举荐贤能， 表达他好学、 知人善任、为国着想的良好品质。根底梳理一、字音典型字寡学术gu a阖户he启箧qi耳既薨h mg龌龊w ochu 0忌克j i奏牍d掷地zh i补缀zhu i二、词义1. 一词多义为： 1当作。如：以天下事为己任。 2做。如：奏荐某人为某官。2. 词类活用 碎裂

2、：使动用法，译为把 撕碎。如：碎裂奏牍掷地。3. 文言虚词之：1代词，书。如：读之竟日。 2代词，代奏牍。 如：跪而拾之以归。以： 1介词，拿。如：太祖常劝以读书。 2介词，把。 如：能以天下事为己任。 3连词，来。如：跪而拾之以归。4. 古今异义 学术：古义，知识学问；今义，有系统的较专门的学问。 处决：古义，处理决断；今义，执行死刑。颜色：古义，脸色；今义，由于光的原因而产生的视觉现 象。三、特殊句式1. 省略句：太祖常劝以读书。 劝字后省略宾语之，介宾短语以读书后置。 译文：宋太祖常拿读书这件事劝他。2. 倒装句：读之竟日。状语竟日后置。译文：整天读书。四、文学常识?宋史?撰修于元朝末年

3、，全书有本纪47 卷，志 162 卷， 表 32 卷，列传 255 卷，共计 496 卷，约 500 万字，是二十 五史中篇幅最庞大的一部官修史书。句段剖析一、疑难妙句1.晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。 译文： 他晚年读书勤奋， 每次退朝后 回到自己的住宅， 关上门，翻开书箱，拿出书，整天在读。剖析：这句写赵普专心致志地读书，阖户读之竟日，说明 了他闭门谢客、潜心读书的情境。2.太祖怒，碎裂奏牍掷地。 译文：太祖生气了，把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。 剖析：碎裂是使动用法， 按现代汉语应当用把字句来翻译， 译为把 撕碎，掷后省略了介词于。句中的碎掷两个动作表现了太祖怒不可遏

4、的样子。3. 他日补缀旧纸，复奏如初。 译文：过些日子把这些旧奏章补缀起来，重新像当初一样 拿去上奏。剖析：这句话显示了赵普刚毅的性格，表现了他超人的毅 力和坚决的意志。二、重点语段 普性深沉有岸谷至卒用其人。 剖析：这段话以深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任总括赵普的性格特征，语言简洁明了，然后通过写其荐 贤一事来具体表达。作者写太祖的不用亦不用和卒，总共才 七个字，省去了假设干对话。通篇没有说明赵普奏荐的是何人， 为什么奏荐此人，而把笔墨落在一奏、 二奏、三奏、四奏上, 通过复奏如初，显示赵普的为人，反映他超人的毅力和坚决审美鉴赏运用细节描写表现人物本文刻画人物，善于运用细节描写的方法。写赵普专心致 志地读书，描写了阖户启箧取书的细节，一个阖字，说明闭 门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，可见决心之大。 写太祖之怒，描写了碎裂奏牍掷地的细节。碎裂已足以说明 怒的程度了，再加上一个掷字，就不难想象太祖怒不可遏的 样子了。写赵普沉着镇定，描写了跪而拾之的细节。一个拾 字说明，赵普此举非常危险，很可能再次触犯龙威。然而，