小学一年级数学教学计划汇总5篇大全

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学一年级数学教学计划汇总5篇大全 数学老师在教学时，可以培育同学的学习爱好入手，使同学对数学学习感爱好，培育同学良好的数学学习习惯。今日我在这给大家带来小学一班级数学教学方案，接下来我们一起来看看吧! 小学一班级数学教学方案1 一、指导思想 以_大精神为指导，以全日制义务训练数学课程标准(试验稿)为根据，深化教学改革，以促使同学全面、持续、和谐的进展为动身点，课堂中以同学的进展为本，活动为主线，创新为主旨，培育同学的创新意识和理论力量为重点，充分表达新课程、新标准、新教法，主动推动素养训练，努力进步全体同学的数学素养。 二、工作目的： 1、进一步学习

2、和贯彻“新课程标准，深化教改试验，确立“以人为本“以同学进展为本的现代训练理念，标准教学常规管理，实在进步教学质量。 2、进一步加强校本培训，以校本教研促老师队伍建立，仔细学习领悟新标准，主动开展新教材及国标本试验教材讨论工作，进步老师的业务素养和教研力量。 3、在同学中开展形式多样的学习竞赛活动，激发同学学习数学的爱好，增加数学在生活中的体验，促进同学独特和谐进展。 三、工作重点： 1、强化教学常规管理，仔细贯彻并落实教学六仔细。深化教改试验，确立“以人为本“以同学的进展为本的现代训练理念，标准训练常规，实在进步教学质量。 2、组织学习新标准，发挥备课组的群体教研作用，以备课组或班级段开展教

3、研活动，上好教研课。开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学讨论。精确把握小学数学课程的性质、地位、根本理念及目的任务。 3、强化课堂教学，班级组统一教学进度，组织好各项质量检测和竞赛活动争取再上新台阶。 四、工作措施： (一)落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生进展。 1、仔细学习新标准，严格执行新标准的指导思想。 2、开展课堂教学的讨论，转换老师角色，树立以同学为本的思想，敬重同学，建立公平民主的师生关系，营造主动、安康、和谐、宽松的教学气氛，提倡同学动手理论、自主探究与合作沟通的学习方式，扩大同学信息沟通面，在课堂教学中同学信息沟通面要达100%，培育同学具有学习数学的爱好，树立学好数

4、学的信念，增加同学的创新意识。针对一班级新生的特征，加强入学常规训练，标准行为，培育良好的学习习惯。 3、要让同学人人学有价值的数学、人人都获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的进展，老师必需加强对小学数学新教材的深化讨论，领悟教材的编写意图和特点，对比新课程标准要求，仔细分析数学内容、目的、重难点，提出详细可行的教学方法。 (二)强化常规管理，优化集体备课，进步教学质量。 为落实教学六仔细工作，进步教学质量，学校提出了教学常规工作十字方针，即：备课要深、上课要实、作业要精、教法要活、手段要新、活动要勤，考核要严、辅导要细、负担要轻、质量要高。 (三)、老师间互相学艺研讨。本学期，教师要上

5、一节优质公开教学，加强教学沟通，组织老师参与各级教学竞赛及论文沟通活动。每人上交一篇论文。 小学一班级数学教学方案2 一、班级段总目的： (一)、数与代数 在本学段中，同学将学习万以内的数、简洁的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，把握数的根本运算，探究并理解简洁的数量关系。 在教学中，要引导同学联络自己身边详细、好玩的事物，通过观看、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和沟通的作用， 初步建立数感;应重视口算，加强估算，提倡算法多样化;应削减单纯的技能性训练，避开繁杂计算和程式化地表达算理。 详细目的 1.数的认识 (1)能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数

6、或事物的挨次和位置。 (2)认识符号，=，的含义，可以用符号和词语来描绘万以内数的大小。 (3)能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 (4)结合现实素材感受大数的意义，并能进展估量。 (5)能运用数表示日常生活中的一些事物，并进展沟通。 2.数的运算 (1)结合详细情境，体会四那么运算的意义。 (2)能娴熟地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。 (3)能结合详细情境进展估算，并说明估算的过程。 (4)经受与别人沟通各自算法的过程。 (5)能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进展推断。 3.常见的量 (1)在现实情境中，认识元、角、分，并理解它

7、们之间的关系。 (2)能认识钟表，理解24时记时法;结合自己的生活阅历，体验时间的长短。 (3)在详细生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进展简洁的换算。 (4)结合生活实际，解决与常见的量有关的简洁问题。 4.探究规律 发觉给定的事物中隐含的简洁规律。 (二)、空间与图形 在本学段中，同学将认识简洁几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描绘物体相对位置的一些方法，进展简洁的测量活动，建立初步的空间观念。 在教学中，应注重所学学问与日常生活的亲密联络;应注重使同学在观看、操作等活动中，获得对简洁几何体和平面图形的直观阅历。 详细目的 1.图形的认识 (1)通过实物和模型分辨长方体

8、、正方体、圆柱和球等立体图形。 (2)分辨从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的样子。 (3)分辨长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简洁图形。 (4)通过观看、操作，能用自己的语言描绘长方形、正方形的特征。 (5)会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 (6)结合生活情境认识角，会分辨直角、锐角和钝角。 (7)能对简洁几何体和图形进展分类。 2.测量 (1)结合生活实际，经受用不同方式测量物体长度的过程;在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。 (2)在理论活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进展简洁的单位换算，会恰当地选择长度单位。 (3)能估量一些物体的长

9、度，并进展测量。 (4)指出并能测量详细图形的周长，探究并把握长方形、正方形的周长公式。 3.图形与变换 (1)结合实例，感知平移、旋转、对称现象。 (2)能在方格纸上画出一个简洁图形沿程度方向、竖直方向平移后的图形。 (3)通过观看、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 4.图形与位置 (1)会用上、下、左、右、前、后描绘物体的相对位置。 (2)在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向(东、南、西或北)分辨其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简洁的路途图。 (三)、统计与概率 在本学段中，同学将对数据统计过程有所体验，学习一些简洁的搜

10、集、整理和描绘数据的方法，能依据统计结果答复一些简洁的问题，初步感受大事发生的不确定性和可能性。 在教学中，应注重借助日常生活中的例子，让同学经受简洁的数据统计过程;应注重对不确定性和可能性的直观感受。 详细目的 1.数据统计活动初步 (1)能根据给定的标准或选择某个标准(如数量、样子、颜色)对物体进展比拟、排列和分类;在比拟、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的全都性、不同标准下的多样性。 (2)对数据的搜集、整理、描绘和分析过程有所体验。 (3)通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图(1格代表1个单位)，并完成相应的图表。 (4)能依据简洁的问题，用法适当的方法(如计数、测

11、量、试验等)搜集数据，并将数据记录在统计表中。 (5)知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中猎取数据信息。 (6)依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，能和同伴交换自己的想法。 2.不确定现象 (1)初步体验有些大事的发生是确定的，有些那么是不确定的。 (2)可以列出简洁试验全部可能发生的结果。 (3)知道大事发生的可能性是有大小的。 (4)对一些简洁大事发生的可能性作出描绘，并和同伴交换想法。 (四)、理论活动 在本学段中，同学通过理论活动，初步获得一些数学活动的阅历，理解数学在日常生活中的简洁应用，初步学会与别人合作沟通，获得主动的数学学习情感。教学时，应首先关注同学参加活动的状况，引导同

12、学主动思索、主动与同伴合作、主动与别人沟通，使同学增进运用数学解决简洁实际问题的信念，同时意识到自己在集体中的作用。 详细目的 1. 经受观看、操作、试验、调查、推理等理论活动;在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。 2. 获得一些初步的数学理论活动阅历，可以运用所学的学问和方法解决简洁问题。 3. 感受数学在日常生活中的作用。 二、本册教材总目的： 1、引导同学在数数的过程中，进一步认识计数单位“一和“十，并可以一个一个地或一十一十地数出数量在100以内物体的个数。在学习100以内数的组成和数位、计数单位等概念的根底上，把握100以内数的写法和读法。引导同学把握100以内数的挨次，主动学

13、会比拟100以内数的大小，培育学，生的数感和估测力量。在解决实际问题的过程中，学会整十数加减整十数、整十数加一位数以及相应的减法。 2、在数学活动与学习的过程中，培育同学的观看与操作、抽象与概括以及语言表达力量。 3、使同学感受数学与现实生活的亲密联络，鼓励同学从多角度思索问题，培育同学思维的敏捷性、创新意识与估算力量。 4、在解决实际问题中，使同学进一步理解加法和减法的含义，体会加减运算与实际生活的联络。 5、在探究与沟通中，使同学把握两位数加减整十数与两位数加减一位数的口算方法，并能比拟娴熟的进展口算。 6、能运用所学的加减法学问，解决生活中的简洁问题，培育同学分析问题和解决问题的力量。

14、7、引导同学认识人民币。知道人民币的单位是元、角、分。把握元、角、分之间的进率：1角=10分，1元=10角。可以正确的数出面值较小的人民币，可以做简洁的一元几角等于十几角的换算，能结合生活实际做简洁的几元加减几元、几元加几角、1元几角加几角的计算。 8、在观看和操作等活动中，培育同学采纳多种方法解决问题的力量，培育思维的敏捷性。 9、培育同学把人民币的学问应用于生活实际的意识，培育同学估算的力量，训练同学要爱惜人民币，培育同学关爱别人的情感。 10、引导同学通过理论活动理解商品的价格，依据自己全部的钱数购置自己喜爱的商品，在活动中加深对人民币的认识。 11、在理论活动中培育同学的估算力量，引导

15、同学采纳多种方法解决问题，培育思维的敏捷性与发散性。 12、增加同学之间互相沟通与合作的时机，使同学感受数学的兴趣和作用，为他们可以学数学、爱数学制造条件，引导同学把全部的学问应用于生活实际。 13、使同学能在现实的生活情境中，依据行、列确定并描绘物体的位置。 14、在探究与沟通物体位置关系的过程中，进展空间观念。敏捷运用所 学问解决生活中的简洁问题，培育理论力量。 15、通过小组合作，培育同学合作学习的意识，并获得主动的情感体验。 16、使同学体会到在日常生活中存在许多两位数加两位数的计算问题。让同学探究并把握两位数加两位数的计算方法，学会竖式计算的方法。 17、借助同学生活阅历，知道两部加

16、减法试题的运算挨次。 18、在用加减法解决生活实际问题时，鼓舞同学独立思索，主动合作，并培育同学思维的敏捷性。 19、养成仔细计算、自觉检查的好习惯。 20、使同学认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，初步体会面在体上。可以从不同的图形中把上述图形区分开来。浸透分类、比照的方法，培育同学动手理论力量，进展空间力量。 21、借助情景对数据进展搜集、整理、描绘、分析决断等统计过程有所体验和感悟。初步认识象形统计图和统计表，能依据统计图中的数据提出并答复简洁的问题。感受统计的必要性，形成初步的统计意识。养同学有序地观看，有条理的思索，以及初步的推理、推断等力量，初步学会有意识地从统计角度思索问

17、题。 22、通过理论活动，使同学积累一些初步的理论活动阅历，在运用所学学问和方法解决问题的过程中，培育同学的初步统计意识和理论力量。在活动中，培育同学实事求是的科学看法和与人合作的意识。 三、 【教学内容】 第一单元：认识100以内的数(9课时) 100以内数的数法 1课时 100以内数的组成、写法和读法 2课时 100以内数的挨次 1课时 100以内数的大小比拟 1课时 多一些、少一些 1课时 整十数加减整十数 1课时 整十数加一位数以及相应的减法 2课时 其次单元：加法和减法(一)(23课时) 两位数加、减整十数口算 4课时 求两数相差多少的实际问题 4课时 两位数加减一位数(不进位、不退

18、位)的口算 4课时 两位数加一位数(进位)的口算 4课时 两位数减一位数(退位)的口算 4课时 整理与复习 2课时 机动 1课时 第三单元：认识人民币(4课时) 第四单元：理论活动(一)(1课时) 第五单元：确定位置(1课时) 第六单元：加法和减法(二)(18) 两位数加减两位数(不进位、不退位) 3课时 解决生活中的“求比一个数多几(或少几)的数 的实际问题 3课时 两位数加两位数进位加法 3课时 两位数减两位数退位减法 4课时 加减法两步计算试题 2课时 整理与复习 2课时 机动 1课时 第七单元：认识图形 (6课时) 第八单元：统计和可能性(3课时) 第九单元：理论活动(二)(1课时)

19、第十单元：总复习 (5课时) 四、教学重、难点： (一)教学重点： 1、进一步认识计数单位“一与“十以及十与“百之间的关系，建立数位概念，并在此根底上引导同学把握100以内数的数法、写法、和读法。 2、把握两位数加减整十数及两位数加减一位数的口算方法，能比拟娴熟的计算;学会解答常见的加减法简洁的实际问题。 3、认识人民币的单位是元角分，以及元与角、角与分之间的进率。培育同学把学问应用于理论的意识和力量。 4、把握横看为“行，竖看为“列，从“行、列两个维度确定物体位置的方法。 5、体验到生活中需要两位数加减两位数，并能正确口算、笔算两位数加减两位数(不进位、不退位)和笔算两位数加减两位数(进位、

20、退位)。 6、经受从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。在活动中培育同学的空间观念，在实际情境中丰富同学对平面图形的认识。 (二)教学难点： 1、一个一个的数，几十九后面是多少;同学口中数的数与物体的实际数量相对应。 2、两位数加一位数(进位)的口算、两位数减一位数(退位)的口算及求“相差“被减数“减数的实际问题。 3、说出几元几角化为几角，或由十几角聚为几元几角的想法。在人民币的加减法计算中，需要先计算在化聚的式题。引导同学依据自己想买的商品填表，可以说明需要付多少钱，应找回多少钱，这需要观看、填表、计算等多种力量的综合运用。 4、依据不同的情景、不同的观看

21、角度与挨次表述物体的位置，感受物体位置的相对性。 5、口算两位数加减两位数(进位、退位)及理解“求比一个数多几(或少几)的实际问题的数量关系。 五、教学进度 六、进步教学质量的措施： 1、加强同学的书写干净，要求美观大方、标准干净，笔画清晰。用好每节课，让每个同学都有所收获。 2、引导同学主动整理学问，开展多种形式的复习，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，采纳多种活动方式调动同学的学习主动性。要重视想同学学习力量的培育。我们感到同学的学习力量还有待养成。加强同学审题力量的培育，重在教方法，并在实际的练习中加以应用。这就要求我们在今后的教学中要注重引导同学从多角度观看问题、解决问题，培育同学举一

22、反三的力量，增加练习题目的敏捷性，建立学问间的联络，准时归纳总结，进展梳理。教学内容要全面到位。多进展变式练习。同时要不断将较为重要的学问加以复习稳固，把握扎实。 3、关注学习有困难的同学。在复习中，重视同学的个体差异，支配不同层次的练习，一般的同学要保证根本要求做一些根本形式的练习，比拟优秀的同学可以增加一些富有思索性的练习。对学习有困难的同学还要进展有针对性的辅导，使全部同学通过复习都得到进一步的进展。 4、每天坚持早、午检时间做口算，进步计算力量。 小学一班级数学教学方案3 一、同学状况分析 一班级同学刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的好奇心和求知欲

23、，可塑性强。所以这一学期以培育同学养成良好的生活习惯，学习习惯和培育同学的学习爱好为工作重心 二、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：预备课，位置，比一比，15的认识和加减法，认识图形， 610的认识和加减法，1120各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习 三.教学目的 1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写120各数 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际

24、问题。 4、认识符号“=、“、“,会用法这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 6、初步理解位置方向，知道上下、前后、左右。 7、初步认识钟表，会认识整时 8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、培育仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。 四、全册教学重点、难点 10以内的加法和20以内的进位加法，这两局部内容和20以内的退位减法是同学学习认识数的计算的开头。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是同学终身学习与进展必备的根底

25、学问和根本技能，必需让同学实在把握。 五、内容变动 1.加强了预备性(主要表达在第一、二单元) (1)把试验教材中的第一、二单元合并为第一单元“预备课。 第一单元“预备课包括数一数、比多少两局部内容。是由试验教材中的第一、二单元合并而成的。 数一数是原来的第一单元，主要目的是理解同学数数的状况和阅历。比多少是原来其次单元“比一比的内容，而原来其次单元的“比高矮“比长短与数学学习的关系不是很大，被删去了。 (2)将“位置由一班级下册提早到一班级上册。 其次单元位置，主要是认识“上下、前后、左右。是从一下移过来的，而原来“位置中“左右的相对性以及“用第几行第几列确定物体的位置那么删去了 2.降低了

26、难度 (1)平面、立体图形的认识分散编排。 认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联络。但在试验过程中教师们反映：同学一下子接触的图形太多，认识区分难度较大，不易把握。因此如今本册先认识立体图形，一班级下册再认识平面图形。 (2)只认识整时。 “认识钟表原来包括：认识整时和半时，但试验过程中老师一般反映：半时的认识比拟困难，我们把“半时的认识移到了二班级上册。本册只认识“整时。 六、方法与措施： 1.仔细讨论标准和教科书，提升教学理念，从同学的年龄特点动身，以同学的已有阅历为根底，充分利用教材资源，查找同学熟识的数同学活，使之进入课堂。 2.采纳多样化的教

27、学手段，激发同学的学习爱好。 3.加强演示、观看与操作，让同学经受用数字和数学符号描绘现实世界的过程。 4.在学习方式上提倡同学自主探究、合作沟通。 5.在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑同学实际的思维程度，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 6.结合教学内容，适时浸透思想品德训练 7.每月进展作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 8.对同学坚持正面评价，关心同学树立学好数学的信念，以促进同学全面进展。 七、 教学进度支配： 单元教学内容课时 1. 数一数 (1课时) 2. 比一比 (2课时) 3.位置 (2课时) 4. 15的认识(3课时) 加减

28、法的初步认识(5课时) 0的认识和有关0的加减法(2课时) 5. 认识图形(1课时) 6. 6、7的认识和加减法(5课时) 8、9的认识和加减法(5课时) 10的认识和有关10的加减法(4课时) 连加、连减、加减混合的整理复习(2课时) 理论活动：数学乐园(1课时) 7. 数1120各数，读数、写数 (2课时) 10加几的加法和相应的减法(2课时) 8.认识钟表(1课时) 9. 认识钟表 (1课时) 10. 9加几 (3课时)8、7、6加几 (4课时)5、4、3、2、加几 (3课时) 11. 总复习 小学一班级数学教学方案4 一、同学根本状况分析 同学经过上一学期的数学学习后，其根本学问、技能

29、方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感爱好。通过这段时间的学习，我发觉同学们自觉性较差，上课有小局部同学不留意听讲，口算时比拟马虎，课下不能准时完成作业,但是同学的学习主动性很高，小局部同学成果较差，有待于在今后的教学中，统一标准课堂常规，准时补差，使整个教学可以顺当进展等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步进步。 二、教学目的 这一册教材的教学目的是，使同学： 1.认识计数单位“一和“十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十

30、和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2.可以比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与别人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。 4.会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置;能用自己的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民

31、币。 6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8.初步体验数据的搜集、整理、描绘、分析的过程，会用简洁的方法搜集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 9.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11.通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。 三、教材分析 这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找

32、规律，统计，数学理论活动。 这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材出现的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让同学结合计算教学，应用所学计算学问解决问题的内容，让同学理解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题

33、，培育同学用数学解决问题的力量。 在同学初步认识了常见几何图形的根底上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让同学体验空间方位和所学图形之间的关系，进展同学的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的认识外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。 “找规律和“统计是两局部新的教学内容。“找规律引导同学探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育同学探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的开头，让同学学习搜集和整理数据的简洁方法，认识最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。 教材依据同学所学习

34、的数学学问和生活阅历，支配了两个数学理论活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和理论力量。 四、教学措施 1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循同学学习数学的心理规律，关注每一个同学在情感看法、思维力量等方面的进步和进展。 2、重视根本口算和笔算的训练，培育和逐步进步同学的计算力量。 3、 重视分析应用题的数量关系，培育同学解容许用题的力量。 4、结合教学内容，重视培育同学的数学力量。 5、留意教学的开放性，重视培育同学的创新力量。 6、结合教学内容，对同学进展思想品德训练。

35、小学一班级数学教学方案5 一、根本状况： 一班级同学由于刚刚从幼儿园毕业，踏入小学校内，活泼好动。大局部同学对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短。依据这些状况，我觉得在教学时，应主要从培育同学的学习爱好入手，使同学对数学学习感爱好，再就是培育同学良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，也就使同学迈向了数学学习胜利的第一步。 二、指导思想： 通过同学数学学习活动，培育同学对数学的爱好，以及树立数学处处可见的观念。 三、教学内容分析： 20以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容。它们在日常生活中有着广泛的应用，是同学学习认数和计算的开头，是学习较大数的认识和计算的根底。在小学数学中处于最根底的地位，是同学适应终身学习必备的根底学问和技能。 除了认数和计算外，本册教科书还支配了简洁的分类、认识常见的物体和理论活动等内容。同学对这些内容的学习，有助于他们加深对20以内数的认识、计算的理解与把握，感受数学与生活的亲密联络，体会数学与生活的亲密联络，体会数学的应用价值，增加学习数学