小学五年级语文《灯祭》教案模板

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学五年级语文灯祭教案模板 灯祭全文以灯为线索，写了父亲做灯、我提灯过年、我送灯祭奠父亲，生动表现了内心深处对父亲深深地思念。下面就是我给大家带来的小学五班级语文灯祭教案模板，盼望能关心到大家! 小学五班级语文灯祭教案模板一 教学目的： 学问与技能： 1、正确认读本课五个生字，理解满意如意、屋脊、妩媚迷人等词语的含义，把握十一个要求会写的生字。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络。 3、联络上下文，理解文中感情充足的句子，体会在字里行间透露的对父亲无限思念的挚爱真情。 4、感悟的表达方法，体会文章的语言魅力。 过程与方法： 引导同学抓重点

2、词句，体会理解课文内容。并通过自读、感悟、探究等教学策略，品尝语言。 情感、看法与价值观： 引导同学联络上下文，理解课文内容，通过文中感情充足句子的品析，理解课文所表现出的朴实的父女之情-父亲对我无言的爱，我对父亲无限的依恋及思念，体会在字里行间透露的对父亲无限思念的挚爱真情，培育同学的对亲情的珍爱。 重难点分析： l 两代人的灯，两代人的情，那灯光所传递的是两代人阴阳两界无法阻隔的亲情，引导想象，体会深入含蕴。 l 抓住文中情感表明的句子，潜心研读，深化领悟对父亲的挚爱之情。 l 抓住文章的线索，理顺脉络的方法。 课前预备： 课件，搜集有关父子亲情的故事及本课的课件。 教学过程 第一课时 一

3、、谈语引入，激发爱好，解读课题。 (一)由灯入题(出示课件)有这样一个孩子，他和你们一样喜爱灯，她童年生活中最美妙的回忆就是一盏不寻常的灯带给她的，这节课就让我们一起走进她的世界。 (二)解读课题(出示课件)灯祭 祭，祭奠。 灯祭，用灯祭奠过世的人。(出示课件)关心同学理解灯祭情景。 本文以灯祭为题，挺直点出文章主题，是祭奠谁，表现怎样的情怀呢? 二、初读课文，扫清障碍。 (一)自读课文，理解字、词 要求： 自主学习，读准字音，读通句子，画出不理解的地方。 小组合作，借助字典，联络上下文解决生字、词。 (二)检查同学自学状况，指名朗读课文。 三、默读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。 (一

4、)同学默读课文，把握文章大意。 1、(出示课件)理解文章主要写了哪写内容，用自己的话简洁概括一下。 (引导同学感知父亲在世时和父亲去世后两个不同的场景) 全班沟通并总结，梳理构造层次：依据时间来分，一局部为父亲在世的时候，一局部为父亲去世的时候。 第一局部(1-8)父亲做的灯给我的童年带来了欢乐。 其次局部(9-14)我 给父亲送上了第一盏灯表达我的思念。 2、的情感先后发生了哪些改变? (美好、欢乐思念、哀痛) (二)通过感知课文内容，初步理解灯祭的含义。 (让同学理解：灯祭事实上是对父亲深深的依恋和思念。) 四、老师小结： 这节课，我们通过学习这篇课文，感受到了在父亲去世前后不同的心境，更

5、体会到了我对父亲深深的思念与缅怀。 其次课时 一、品词析句，体会欢乐的情感。 本单元主题为情思满怀，以真情贯穿整个单元。我们就走进这盏灯，体会与父亲有着怎样的深沉感情? (出示课件)父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯，那是一盏不寻常的灯。 读一读、想一想、说一说那盏灯哪里不寻常? 预设一：父亲想法设法满足女儿的愿望，不厌其烦地年年做灯。 (一)(出示课件)认真读一读其次自然段，看看父亲是怎样给我做灯的。 对做灯的过程描写细致，具体详细，让人一目了然，我们似乎真的跟着看到了那不寻常的灯是如何一步步做成的，也正因为我年年看父亲给我做灯，所我才对做灯的过程熟记于心。 (二)为什么这样细致的描写做灯

6、的过程。 父亲每年都为我做灯，想法设法满足女儿的愿望，不厌其烦;那灯是不寻常的。 预设二：提灯过年带给我无限的欢乐。 (出示课件)因为有了年，就觉得日子是有盼头的;而因为有了父亲，年也就显得有声有色;而假如又有了父亲送给我的灯，年那么妩媚迷人。 围绕以上段落同学自己勾画，标注，小组争论：父亲在世的时候给我带来的欢乐，对我的爱。 1、(出示课件)除夕夜，父亲总能让我提到一盏满意如意的灯。(引导同学理解父亲的灯能做到我满足，确定付出了劳动，每年都做，不厌其烦灯蕴含了父亲对女儿的宏大的爱。) 2、(出示课件)我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家就将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心

7、满足足地擦根火柴点着灯去另一家。(引导同学理解提着父亲给我做的灯过年，心里多美啊!说明了一个小姑娘在父爱的呵护下是多么美好和欢乐，她在夸耀父亲做的灯，也在夸耀着做女儿的傲慢。更包含着提着父亲亲自做的灯走东家串西家这种感觉的不寻常。) 3、(出示课件)那时父亲会笑吟吟地问：把那些光全折腾没了吧。(老师引导父亲见我吧油都快烧光了，还快乐的开玩笑，说明父亲眼里都是对孩子的爱。) 4、(出示课件)那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃绚丽的光，亮丽之极。(老师引导我之所以感到灯光如此漂亮，是因为光中感受到的是父亲那浓浓的爱。) 5、(出示课件)无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯，都都让人觉得暖和。但不管它

8、们多么动人，也不如父亲送给我的灯漂亮。(老师引导本句运用比照手法，更我们感受到了我的欢乐源泉就是父亲。) 6、充分绽开以后，再齐读中心段 老师小结：因为有了父亲，可以得到一盏美丽的灯，也可以使家得到光明，有了光明，生活就有了盼望和盼头;有了父亲生活也会很欢乐美满美好。生活在艰辛，过年也能得到一盏灯，使年更加妩媚迷人。通过一盏灯深深体会到了父亲对自己的爱(出示课件) 二、走进文本，体会哀痛的情感 因为享受惯了有父亲的美好时间，没有父亲的日子是不行想象的。 (一)(出示课件)填空 因为没有了父亲，以前的满院光明变成如今的 ，没有了父亲，往年的年有声有色，变成如今的 ，没有了父亲，我再也迎不来父亲送

9、我的 ，我多么想提着父亲送我的灯 。 (二)是怎样表达自己对父亲的思念的? 给父亲送灯来祭奠他，四周的夜色抖动了一下让人感觉凝重、伤感。 (三)回来课题，给父亲送一盏灯，来祭奠自己的父亲，流露出对父亲的思念。 三、回忆文章揣摩表达方法 (一)擅长捕捉详情进展描写 其次自然段具体介绍了做灯过程，文笔流畅，正因为父亲年年给我做灯，所以我对做灯过程才烂熟于心。 (二)文章线索 明线：灯 暗线：思父情并举，感悟跟着一起快乐一起哀痛。 (三)真实情感的自然流露 但不管它们有多动人，也不如父亲送给我的灯漂亮。 这些句子让我们清楚感到了女儿对父亲的喜爱和无限思念。让我们不由自主的涌动出一种感动，引起同学的共

10、鸣：去专心体验亲人带给我们的欢乐和美好，珍惜拥有的欢乐和美好 四，联络生活，情感升华。 长期以来，我们总习惯于强调母爱的力气，可事实上呀，父爱同样也是宏大的。父爱和母爱，就像鸟儿起飞的两只翅膀一样，对我们来讲，都是同样重要的。其实，父亲始终在用他自己的方式爱着我们，包涵着我们。有时候，父爱真的是不需要用任何语言来表达的， (一)(出示课件) 1、面对生活的艰辛，父子俩相依为命 2、假如说父爱还有其他的表达方式，那应当还有对我们心甘情愿的纵容吧 3、如今我们已渐渐长大，那你是否依旧记起依靠老爸肩膀的感觉?是否依旧记起老爸背上的感觉?那种暖和的感觉，满意的感觉找到了吗? (二)孩子们，在你的生活中

11、有没有让你难以忘记的父爱深情呢?情愿把它讲给大家听听吗? (三)总结升华： 孩子们，这节课我们一起感受了浓浓的父爱。如今我们应当感受得到，父爱不像母爱那样洋溢在外，但却一样深沉宽广如海洋。假如说母爱是山涧的小溪，是那样的绵长而详细，那么父爱就肯定是小溪所缠绕的那座高山，是那样的厚重而坚实。父爱是一本大书，年轻的儿女经常读不懂它，直到真正长大再重新翻开这本大书之后，才能读懂父亲那颗真挚的心。我信任，你们读懂自己的父亲，不会太晚! 五、拓展延长 (一)迟子建的白雪的墓园 、不灭的家族、遥渡相思重温草莓等。 (二)仿照其次自然段做灯的过程的描写，你能把一种东西的制作过程写出来?比方包书皮、扎风筝、做

12、柳笛 小学五班级语文灯祭教案模板二 教学目的： 1、学问与技能： 正确认读本课五个生字，理解满意如意、屋脊、妩媚迷人等词语的含义，把握十一个要求会写的生字。并引导同学正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络。感悟的表达方法，体会文章的语言魅力。 2、情感看法价值观： 引导同学联络上下文，理解文中感情充足的句子，体会在字里行间透露的对父亲无限思念的挚爱真情。 3、过程与方法： 指引同学抓重点词句，体会理解课文内容。并通过自读、感悟、探究等教学策略，品尝语言。 教学重点： 正确流畅地朗读课文，把握要求会写的生字，初步理解课文内容。 教学难点： 对重点词、句、段进展研读、感悟，体会对父亲的情

13、感。 教学过程： 教 学 设 计 设 计 意 图 第一课时 一、谈语引入，激发爱好 师：同学们，你们喜爱灯吗?都喜爱什么样的灯? 师：有这样一个孩子，他和你们一样喜爱灯。她童年生活中最美妙的回忆都是一盏不寻常的灯所带给她的。这节课就让我们一起走进她的世界。 板书课题 二、初读课文，扫清障碍。 1、自读课文，理解字、词 师：请大家用自己喜爱的方式自读课文。 要求： 1)读准字音，读通句子，画出不理解的地方。 2)小组合作，自主学习，借助字典，联络上下文解决生字、词。 2、检查同学自学状况，指名朗读课文。 (预设：有些疑难字、词可能小组合作无法解决，这时老师应组织全班同学进展沟通，解决疑难时留意订

14、正： 满意如意的称读chn,不读chng 揣与惴的区分。 罐、穗、墩、脊的书写。) 三、默读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络，初步理解灯祭含义。 1、同学默读课文，把握文章大意。 (1)理解文章主要写了哪写内容，用自己的话简洁概括一下。 (引导同学感知父亲在世时和父亲去世后两个不同的场景) (2)的情感先后发生了哪些改变? (美好、欢乐思念、哀痛) 2、通过感知课文内容，初步理解灯祭的含义。 (让同学理解：灯祭事实上是对父亲深深的思念和缅怀。) 四、老师小结： 这节课，我们通过学习这篇课文，感受到了在父亲去世前后不同的心境，更体会到了我对父亲深深的思念与缅怀。 其次课时 一、 引入。 师：

15、上节课我们初读了课文，谁来说说你对题目灯祭有什么样的理解?(指名说) 师：对，围绕灯分别描写了父亲在世时和父亲去世后两个不同的场景，抒发了不同的心情，下面我们就一起走入清幽、隽永、伤感的文字，一起来深化感悟。 二、自读感悟。 1.提出中心问题：默读课文，体会对灯的描写，你从那些地方感受到了我对父亲的爱，找出你感受最深的局部，深化感悟、品读，说出你的感受。 2.同学自学，老师巡回指导。 三、小组沟通。 四、全班沟通。 1.第三自然段： 生1：我从总要满意如意这两个词感受到了父亲对孩子的爱，父亲尽自己的努力满足孩子的要求。 生2：我从没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。看出父亲送我的灯是多么重要，

16、在我的心中父亲的灯是那么光明美妙。 生3：通过对除夕夜游的描写，我感受到心满足足、得意、欢乐的心情。 师：从那些词句可以看出来呢? 生3：听人家夸几句这灯看着有多好心满足足。 师：别人会怎么夸?我心里怎么想? 生： 师小结：运用了一系列的动作、心理描写，具体的描绘了提灯过年的事，给我们留下了深入的印象。这就是详情描写的作用，我们在写作文时留意运用。 2.第四、五、六自然段。 生：我觉得父亲是一个慈爱、幽默的人。 师：为什么? 生：我从笑吟吟看出父亲对孩子除夕玩耍晚归得到了满足而感到兴奋，父亲很理解孩子的心情。 师：为什么说父亲幽默呢? 生：父亲说孩子真顾家呀父亲对孩子晚归不挺直批判，而是开了个

17、玩笑。 师：我们来分角色朗读。 3.第七自然段。 生：我从但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯漂亮。看出我对父亲的爱，因为我认为父亲送的灯是最美的。 师：请你来读一读。 1. 第八自然段。 这段是一个排比句式，一句比一句更深化的表达了的情感，通过有盼头、有声有色 、妩媚迷人表达出对过年生活所感到的欢乐、美好、好玩。老师引导同学说出这些情感。 师：你怎样理解妩媚迷人? 生：因为有了父亲送给我的灯，过年的日子丰富多彩、好玩，使我很憧憬。 师：请你带着感受读一读。(生读) 老师范读，同学自己体会读。指名同学读。 2. 第九自然段。 生1：父亲去世的时候接他回来呀。写出了在父亲去世后的哀痛和无尽的

18、思念之情。 生2：我从多想这个词感受到对父亲的思念。 师：请你来给大家读一读。 6.第十自然段。 生：从没想到我迎来了送给我的那盏灯 我感受到对失去父亲的哀痛难受之情。 7.第十二、十三自然段。 生：给父亲送灯来祭奠他，四周的夜色抖动了一下让人感觉凝重、伤感。 师指名读。 8.师小结。 五、拓展延长。 1.积累你认为最感人的词语或句子。 2.阅读冰心的小桔灯。 由谈话引入，激发同学爱好，通过谈自己所喜爱的灯，引导同学走进课文。 读准字音，读通句子，理解有关词语，为理解文章打根底 引导同学在阅读中把握文章内容 回忆上节课内容，带同学进入情境，并使同学理解本课学习内容，有目的的进展学习。 让同学带

19、着问题去探究，感悟文中内容，熬炼同学自主学习，探究、思索的力量。 实行小组合作的方式，同学间互相补充，深化理解文本，感受父女之间的浓浓爱意。 同学谈出自己的感受并有感情的朗读，以到达深化理解文章所表达的情感，培育同学的美妙情愫。 深化文章的语言美，丰富同学的语言。 小学五班级语文灯祭教案模板三 【教学目的】 (一)学问与力量目的 1、生字新词，并能联络上下文和生活实际理解词语。 2、联络上下文，理解文中感情充足的句子，体会在字里行间透露的对父亲无限思念的挚爱真情。 (二)过程与方法目的 1、培育同学用在读中的方法进展阅读的力量。 2、培育同学有感情地朗读课文的力量。 3、感悟的表达方法，体会文

20、章语言的魅力 (三)情感看法和价值观目的 理解课文内容，理解课文所表现出的朴实的父女之情-父亲对我无言的爱，我对父亲无限的依恋及思念。培育同学的对亲情的珍爱。 【重点、难点及解决方法】 (一)重点 理解两代人阴阳两界无法阻隔的亲情。 (二)难点 体会那灯是不寻常的在心中的位置。 (三)解决方法 1、引导想象，体会深入含蕴。 2、抓住文中情感表明的句子，潜心研读，深化领悟对父亲的挚爱之情。 3、重点引导与小组争论全班沟通相结合。 【课时支配】 两课时 【同学活动设计】 (一)有感情地朗读课文 (二)抓课文重点内容，老师引导，小组争论，全班沟通。 【教学过程】 第一课时 一、谈话，导入新课 同学们

21、你们谁来说说你都有哪些玩具?你知道你父母小时侯都有什么玩具?对，他们小时侯不象我们如今玩具都是花钱买的，他们有很多玩具是他们自己或者是大人帮着做的玩具，玩着大人给做的玩具那是一种什么 心情呢?对!我们文中的在思念他的父亲，思念父亲亲自给他做的灯，他认为那灯是不寻常的。为什么 会认为是不寻常的呢?我们一起来学习这一课灯祭板题 二、自渎课文，提出自学要求。 1、查字典，自同学字新词。 2、读准子字音，分析字形：罐、瓢、穗、墓 3、依据课文上下内容初步理解词语的意思。蓬勃 屋脊 安闲 妩媚 有声有色 三、初读课文，整体感知。 思索：为什么是一盏不寻常的灯呢? 四、检查自学状况 五、再读课文。 1、分

22、段朗读，要读准字音，读的要正确、流利。 2、在课文中将自己喜爱的语句或不理解的地方分别做上记号。 3、检查沟通。(一是检查生字读音状况。二是检查词语的理解状况，扫除课文学习的障碍。) 六、布置作业： 有感情地朗读课文。 其次课时 一、 读后沟通思索问题 孩子们通过上节课的学习，我们对我们对文本内容有了初步感知。请思索： 每逢过年我就得到一盏灯，为什说那灯是不寻常的，那灯寄予着我对父亲怎样的情思?从文章哪些地方表达出来，找出来画一画，读一读。(出示中心话题) 二、解读文本 1、为什么这是一盏不寻常的灯呢?对这一问题绽开独特化阅读，让同学自由解读，说出自己的独特体验。 独特化理解：父亲每年都为我做灯想方设法满足女儿的愿望，不厌其烦包含着父亲亲自做的灯走东家穿西家这种感觉的:不同寻常。 有了父亲送我的灯，我生活是不同寻常的。 小姑娘在父亲的呵护下美好欢乐，父女之间的这种真爱在女儿心目中不同寻常。 做灯的过程不同寻常。 三、走进人物内心，品评挚爱