Unit2Thisismysister教学设计

1、Unit2 This is my sister 教学设计一、教材分析1. 从教材编排上说，本单元复习了预备篇单元及第一单元学到的英文名和问候语，同时又是学习下一单元认知物体的自然过渡，所以它在教材中处于承上启下的一个重要位置。2. 本单元所有的的环节设置都紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员。在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好的体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。二、学情分析本

2、课的教学对象是刚进校门不久的七年级新生，这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲和表现欲，但他们注意力易分散，好动，好玩，并且学生参差不齐。抓住这一特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。三、教学目标1.知识目标：学会正确使用新单词：father；mother；parents；grandmother；grandfather；brother; sister 掌握介绍他人的句型：This is. That is .These are

3、 . Those are . 2.能力目标：根据图片和情景说出单词和句 子; 在图文和场景下能够简单介绍人物关系。 3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听说英语，敢于开口乐于模仿。通过介绍家人和朋友的家人，增进彼此的了解，从而更好的尊重对方，理解家人，珍惜与家人在一起的快乐时光。四、教学重难点1、教学重点（1）学生能掌握和运用mother, father, parents, sister, brother, grandmother, grandfather, grandparents来称呼家人。(2)学生能掌握用This is., That is., These are., Those ar

4、e.这些句型来介绍他人。2、教学难点指示代词this, that的复数形式these, those的用法。五、教学方法1 教法设计根据英语这门课本身的特点及七年级学生的兴趣，我通过热播的电视喜剧家有儿女的剧照设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。2. 学法指导引导学生通过观察、猜测、比较的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积

5、极思维，大胆尝试。3教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用磁带录音、图片等教学辅助手段，置重要的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。六、说教学过程：苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。因此

6、，我设计的教学过程有以下几个教学环节：1、热身活动Warm-up教师和学生间的日常问候。2、导入Lead-in播放一首英语歌曲The Finger Family，教师跟唱和用手指比动作。学生认真听和观察。教师提问：How many people are in the family?导入本课将要讨论家庭成员介绍的内容。教师板书课题：Unit 2 This is my sister.然后，教师出示家有儿女剧照图片，向学生介绍朋友。T: Ok. Today, well learn a new lesson about family members.(T shows a picture) and as

7、ks: Ill introduce a friend for you! Look, who is he? Ss: He is Liu Xing.T: Right. He is Liu Xing. Liu Xing has a happy family.3、新课呈现Presentation教师再出示家有儿女剧照图片，T: Look, who is she?Ss: She is Xia Xue. She is Liu Xings sister.T: Follow me! Sister, sister, sister, sister.(T shows the other picture.)T: Lo

8、ok, who is he?Ss: He is Liu Xing. He is Liu Xings brother.T: Follow me! Brother, brother, brother, brother.(T shows the other picture.)T: Look, who is he?Ss: He is Xia Donghai. He is Liu Xings father.T: Follow me! Father, father, father, father.(T shows the other picture.)T: Look, who is she?Ss: She

9、 is Liu Mei. She is Liu Xings mother.T: Follow me! Mother, mother, mother, mother.Father and mother, we called parents.Follow me! Parents, parents, parents.(T shows the other picture.)T: Look, who are they?Ss: They are grandfather and grandmother.T: Right. This is grandfather, and this is grandmothe

10、r.Follow me! Grandfather, grandfather, grandfather.Follow me! Grandmother, grandmother, grandmother. Grandfather and grandmother, we called grandparents. Follow me! Grandparents, grandparents, grandparents.4、学有所用，猜一猜. Fathers mother is _. . Mothers father is _. . Fathers sister is _. . Parents are_

11、and_. . Mothers brother is _. Frank is my son, Im not his father. Im his _. Im Linda, This is my mother. Im her _. Jenny is my uncles daughter, she is my _.5、介绍自己的家庭成员Introduce your family members. 学生拿出自己家人的照片向同学们介绍T: Take out your family photos, and introduce your family members for your classmates.Ss: This is my . That is my.6、看P7 1a. 将单词和图中人物相匹配。7、听力(Listening)（2a.2b.2c）播放三遍。第一遍圈出听到的单词，第二遍将名字和人物相匹配，第三遍回答问题。8.观看公益广告视频Family，然后解释family每个字母所代表的含义，最后号召全体同学大声说出对爸爸妈妈的爱(Family and mother I love you)。9.课堂小结 (summary)10.家庭作业 (Homework).1. Introduce（介绍）your family to yo