六年级下册语文课件-第16课 鲁滨孙漂流记｜人教新课标

1、 第四单元 第16课 鲁滨孙漂流记 西方西方, ,有有一一部书部书，一直是儿童必，一直是儿童必 须要读须要读的书，的书，尤其是成长中的男孩尤其是成长中的男孩 子。那究竟是什么书如此的重要，子。那究竟是什么书如此的重要， 具有如此的魅力呢？那就是英国作具有如此的魅力呢？那就是英国作 家笛福的家笛福的鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记，今天，今天 我们就来学习本书的缩写我们就来学习本书的缩写鲁滨鲁滨 孙漂流记孙漂流记。 谈谈话导话导入入 笛福笛福 英国英国1818世纪启蒙文学的世纪启蒙文学的 重要作家，他的代表作重要作家，他的代表作鲁滨孙鲁滨孙 飘流记飘流记是一部流传很广、影响是一部流传很广、影响 很大的文

2、学名著，这部小说是笛很大的文学名著，这部小说是笛 福受当时一个真实故事的启发而福受当时一个真实故事的启发而 创作的。创作的。17041704年苏格兰水手赛尔年苏格兰水手赛尔 科克在海上与船长发生争吵，被科克在海上与船长发生争吵，被 船长遗弃在荒岛上，四年后被救船长遗弃在荒岛上，四年后被救 回英国。赛尔科克在荒岛上并没回英国。赛尔科克在荒岛上并没 有作出什么。但笛福塑造的鲁滨有作出什么。但笛福塑造的鲁滨 孙却完全是个新人，成了当时中孙却完全是个新人，成了当时中 小资产阶级心目中的英雄人物，小资产阶级心目中的英雄人物， 是西方文学中第一个理想化的新是西方文学中第一个理想化的新 兴资产者形象。兴资产

3、者形象。 作者简介作者简介 1.1.从从“梗概梗概” ” 中，我们看出小说的重点部中，我们看出小说的重点部 分是什么？分是什么？ 读读梗概梗概，知大，知大意意 2.2.默默读读“梗概梗概” ” ，把鲁滨孙所遇到的困难，把鲁滨孙所遇到的困难 以及解决办法做上记号。以及解决办法做上记号。 3.3.试试着把重点展开来，再说一说小说的大着把重点展开来，再说一说小说的大 概内容。概内容。 1.1.浏浏览精彩片段，与梗概相比览精彩片段，与梗概相比，想想精彩片段大，想想精彩片段大 致在致在小说梗概的哪个部分，理由是什么？小说梗概的哪个部分，理由是什么？ 2.2.用用自己喜欢的方式读这个片段，你认为什么地自己

4、喜欢的方式读这个片段，你认为什么地 方最精彩？方最精彩？ （1 1）让）让我们看看他列出的我们看看他列出的“好好处处”和和“坏处坏处”，自己，自己 对照读一读，想想对照读一读，想想这样一个这样一个列表，给鲁滨孙带列表，给鲁滨孙带来了什来了什么么? ? （2 2）鲁）鲁滨孙自己是怎样认为滨孙自己是怎样认为的呢？我的呢？我们一起读一下他们一起读一下他 的话。的话。 （齐读）（齐读）在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏 处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。 浏览精彩片段，体会精彩之处浏览精彩片段，体会精彩之处 小结：

5、鲁小结：鲁滨孙的这种做法对我们每个滨孙的这种做法对我们每个 人都有用。人生不可能一帆风顺，当人都有用。人生不可能一帆风顺，当 我们遇上不利环境时，就要像他一样，我们遇上不利环境时，就要像他一样， 直面现实，在绝望中寻找希望，增强直面现实，在绝望中寻找希望，增强 跟困难作斗争的信心。跟困难作斗争的信心。 （3 3）除了鲁滨孙的积极的生活态度很精彩，你）除了鲁滨孙的积极的生活态度很精彩，你 还觉着什么地方很精彩？还觉着什么地方很精彩？ 人物的语言：即使在这样的处境中，也有一些消人物的语言：即使在这样的处境中，也有一些消 极的东西或积极的东西值得感谢。我希望世上的极的东西或积极的东西值得感谢。我希望

6、世上的 人人 作者的写作方式：把心理活动过程像商业簿一样作者的写作方式：把心理活动过程像商业簿一样 对照来写，一目了然，清楚明白。对照来写，一目了然，清楚明白。 小结：很小结：很多名著，人们之所以喜欢它，是因为其多名著，人们之所以喜欢它，是因为其 中的一些语言常常给人们很好的启示，给人们带中的一些语言常常给人们很好的启示，给人们带 来精神力量，给处于逆境中的绝望者一剂良药来精神力量，给处于逆境中的绝望者一剂良药。 另另一方面一方面，一些名著之所以给人以深刻的印象还，一些名著之所以给人以深刻的印象还 因因为在写法上有独特的地方，就像作者把鲁滨孙为在写法上有独特的地方，就像作者把鲁滨孙 的思想活动

7、列出来一样。的思想活动列出来一样。 再读一读梗概部分，猜想在梗概中还有哪再读一读梗概部分，猜想在梗概中还有哪 些部分也会很精彩些部分也会很精彩，你还，你还有什么疑问？有什么疑问？ 质疑问难：质疑问难： 鲁滨孙到底是怎么种植粮鲁滨孙到底是怎么种植粮食，食，又是怎样收又是怎样收获获 粮食的粮食的？ 鲁滨孙是怎样教化野人鲁滨孙是怎样教化野人“星期五星期五”的的？ 原著是以谁的口吻写的？原著是以谁的口吻写的？ 结结合这些疑问，鼓励学生阅读原著。合这些疑问，鼓励学生阅读原著。 激发阅读整本书的兴趣激发阅读整本书的兴趣 鲁鲁滨孙的滨孙的 经历给了我们经历给了我们 什么启发？在什么启发？在 学习和生活当学习和生活当 中遇到困难时，中遇到困难时， 你是怎样做的？你是怎样做的？ 应该怎样做？应该怎样做？ 联系实际谈一联系实际谈一 谈。谈。 总结拓展总结拓展 你想详细了解鲁你想详细了解鲁 滨孙吗？可以读滨孙吗？可以读 一读原著。一读原著。 1.1.熟读课文。熟读课文。 2.2.写一写阅写一写阅读读鲁鲁滨孙漂流滨孙漂流记记的的 体会。体会。 巩固课文，完成作业巩固课文，完成作业 鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记 住住用木头和船帆搭了用木