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文档简介

1、语文园地四教学目标1.发现形声字的特点，认识六个生字。2.积累10个带数字的成语。3.会使用句号、感叹号和问号。4.看图写话，培养观察和表达能力。教学重难点1.自主发现识字方法，培养识字能力。2.看、说、写相结合，培养写话兴趣和能力。教学准备：生字卡片、多媒体课件。课时安排：三课时。第一课时一、我的发现1.谈话：让我们一起走进语文园地四吧！2.课件出示我的发现，借助拼音自读韵文。3.指名读学习小伙伴的话。根据学习小伙伴的提示，说说泡、饱等六个字的特点。4.扩展：你还能想到哪些有“包”这个字的生字？能像书上这样说说吗？ 5.课件出示我会认，指导识记生字、组词。二、日积月累（一）课件出示读读记记。

2、1.自由朗读词语。2.指名说说有什么发现？（都是四个字的词语，开头都是数字，能从一排到十）。3.多种形式读。齐读，分组读，师生、生生互相说数字对词语。4.指导学生理解这些词语的意思。5.扩展：你还知道哪些数字开头的四字成语或词语？（二）课件出示我会填。1.讲范例。出示例句，读一读，说说该加什么标点？读出语气来。2.练习加标点。3.练习朗读，要求读出语气。（三）课件出示我会写。1.看图，边看边想：这是哪里，有谁，在干什么？2.指名边想边说。（其它同学可以进行评价、补充。）3.欣赏佳作。4. 学生边说边写，写完后读一读，看是否通顺。第二课时（口语交际）一、读故事，了解短文内容及几个基本观点。1.课

3、件出示，读故事，感知短文内容。2.自由读故事，了解文中对于爷孙俩骑驴的几种说法。3.课件出示，引导学生汇报故事中的四种说法，同时板书。二、搭建平台，充分交流。1.应该听谁的？2全班交流。3. 使学生感悟故事所蕴含的道理：做事要有主见。三、扮演角色，感悟道理。四、联系实际，拓展交流。引导学生联系自己的生活实际，拓展交际空间。使学生逐步感知到交际是生活中的一种需要，使学生在生活中能更好地与他人交流。 第三课时（展示台）一、展示台（一）课件出示识字交流站。1.激发兴趣，揭示任务。2.自由结合，用自己喜欢的方式交流识字卡片。3.指名上台展示，说说自己的识字经验。（二）课件出示故事会。1.自由准备故事。2.在小组内讲故事。（轮流讲，听的同学可以给讲故事的人提出好得建议。）3.小组推荐一名代表上台讲故事。4.评选“故事大王”。5.请“故事大王”介绍经验，总结怎样才能讲好故事。二、布置作业课后反思：山区的孩子，有很

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