六年级语文上册第一组2山雨第一课时课件

1、羊叉学校：胡光齐羊叉学校：胡光齐 作者简介作者简介 赵丽宏，赵丽宏，1951 年出生于上海，年出生于上海， 他共发表作品他共发表作品200 余万字，其中有余万字，其中有 散文、诗、报告散文、诗、报告 文学、剧本、小文学、剧本、小 说、评论和儿童说、评论和儿童 文学。其成就以文学。其成就以 散文最为突出，散文最为突出， 作品曾二十多次作品曾二十多次 在国内外各种文在国内外各种文 学评奖中获奖。学评奖中获奖。 学习目标学习目标 1.有感情地朗读课文，想象课文所 描绘的景色，体会作者对山雨、对大自 然的情感。 2.培养对文学作品初步的欣赏能力。 初读感知：初读感知： 1.想想作者是按怎样的顺序把这场

2、想想作者是按怎样的顺序把这场 山雨介绍给我们的？山雨介绍给我们的？ 2.主要介绍了山雨的哪两个方面？主要介绍了山雨的哪两个方面？ 思考问题：思考问题： 1.你们喜欢下雨吗？你们喜欢下雨吗？ 2.下雨的时候你会想到些什下雨的时候你会想到些什 么呢？么呢？ 自主学习：自主学习： 你能用文中的语句描述一下你所看到的景象吗？你能用文中的语句描述一下你所看到的景象吗？ “来得突然来得突然跟着一跟着一 阵阵湿润的山风，跟着一缕阵阵湿润的山风，跟着一缕 缕轻盈的云雾，雨，悄悄地缕轻盈的云雾，雨，悄悄地 来了来了” “像一曲无字的歌谣，像一曲无字的歌谣， 神奇地从四面八方飘然而神奇地从四面八方飘然而 起，逐渐

3、清晰起来，响亮起，逐渐清晰起来，响亮 起来，由远而近，由远而起来，由远而近，由远而 近近” “ “飘飘洒洒的雨飘飘洒洒的雨 丝是无数轻捷柔软的丝是无数轻捷柔软的 手指，弹奏出一首又手指，弹奏出一首又 一首优雅的小曲，每一首优雅的小曲，每 一个音符都带着幻想一个音符都带着幻想 的色彩的色彩” “所有的色所有的色 彩都融化在水淋淋的彩都融化在水淋淋的 嫩绿之中，绿得耀眼，嫩绿之中，绿得耀眼， 绿得透明。这清新的绿得透明。这清新的 绿色仿佛在雨雾中流绿色仿佛在雨雾中流 动，流进我的眼睛，动，流进我的眼睛， 流进我的心胸流进我的心胸” “雨，悄悄地停雨，悄悄地停 了。风，也屏住了呼吸，了。风，也屏住了

4、呼吸， 山中一下变得非常幽静。山中一下变得非常幽静。 远处，一只不知名的鸟儿远处，一只不知名的鸟儿 开始啼啭起来，仿佛在倾开始啼啭起来，仿佛在倾 吐着浴后的欢跃吐着浴后的欢跃” 多美的文章啊！为什 么不用你灵巧的手绘制出 一幅如诗如画的山雨图呢？ 课堂小问题：课堂小问题： 1.作者听到了什么？观察到作者听到了什么？观察到 了什么？请用课文里的话回答。了什么？请用课文里的话回答。 2. 作者描绘了一幅多姿多作者描绘了一幅多姿多 彩的山林雨景，他观察到了什彩的山林雨景，他观察到了什 么？倾听到了什么？么？倾听到了什么？ 教学建议教学建议 ： 1.课前，教师可以准备课文插图的彩色挂图以课前，教师可以准备课文插图的彩色挂图以 及优美的轻音乐，以创设情境，辅助朗读。有及优美的轻音乐，以创设情境，辅助朗读。有 条件的还可以剪辑制作类似本课所描绘的山林条件的还可以剪辑制作类似本课所描绘的山林 雨景的录像片或简单的动画片段。雨景的录像片或简单的动画片段。 2.这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗 读、个性化地感悟上，教师无须做过多的分析读、个性化地感悟上，教师无须做过多的分析 和