教学计划一年级数学汇总大全5篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！教学计划一年级数学汇总大全5篇 为让体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念，老师做好教学方案不行或缺。今日我在这给大家带来教学方案一班级数学，接下来我们一起来看看吧! 教学方案一班级数学1 一、指导思想： 通过同学数学学习活动，培育同学对数学的爱好，以及树立数学处处可见的观念。 二、全册教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，1120各数的认识，认识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学理论活动。认数和计算，比拟多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步认识钟面，使同学获得数数

2、根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和理论力量，建立学习和应用数学的爱好和信念。 三、教学内容分析： 20以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容。它们在日常生活中有着广泛的应用，是同学学习认数和计算的开头，是学习较大数的认识和计算的根底。在小学数学中处于最根底的地位，是同学适应终身学习必备的根底学问和技能。 除了认数和计算外，本册教科书还支配了简洁的分类、认识常见的物体和理论活动等内容。同学对这些内容的学习，有助于他们加深对20以内数的认识、计算的理解与把握，感受数学与生活的亲密联络，体会数学与生活的亲密联络，体会数学的应用价值，增加学习数学的主动性和主动性。 四、教学目的：

3、 学问与技能领域 1.娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读写020各数。 2.初步认识加减法的含义和加减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3.初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4.认识符号“=、，会用法这些符号表示数的大小。 5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6.初步理解分类的方法，会进展简洁的分类。 解决问题领域 1.同学能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题，开头具有肯定的问题意识。 2.同学初

4、步理解到同意问题可以有不同的解决方法。 3.同学有与同伴合作解决问题的初步体验。 4.同学初步学惯用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 情感与看法领域 1.同学在别人的鼓舞与关心下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，可以主动主动地参加数学活动。 2.同学在别人的鼓舞与关心下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3.同学可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描绘某些现象，感受数学与日常生活的亲密联络。 4.同学经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 5.同学在别人的指导下，可以发觉数学活动中的错误并准时改正。

5、五、教学对象分析： 我任教的一(1)、一(3)两个班的数学，他们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的训练学习。我任教的这两个班，他们有着许多相像的地方。比方他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切布满好奇，大多数人思维活泼，学习数学的爱好较浓，但是他们也存在着肯定的差异。 班上大局部同学会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少局部同学已能计算10以内的加减法;但也有一局部同学对课堂学习不太适应，课堂上集中留意时间较短，孩子普遍好动，行为习惯还有待标准。针对以上状况，我本学期的任务主要是培育同学良好的学习习惯和行为习惯，留意调动同学的学习爱好，让他们喜爱上课，喜爱数学。在课堂上，老师应从课

6、堂常规训练开头，因为课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学惯用品、怎样举手回答下列问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是需要孩子在这个学期里所把握的，所要形成习惯的，特殊是良好的听、说、读、写和独立思索的习惯，都是需要我们开头进展引导和培育的。 六、教学重点难点： 重点：1.610的加减法。 2.20以内的进位加法。 难点：1.10以内数的组成 2.凑10法。 七、主要教学策略： 1.加强直观教学，结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进展直观教学。 2.通过动手操作，小组争论等方法，让同学理解数的组成，以及20以内

7、的加法的计算方法。 3.联络同学的生活实际，培育同学的学习爱好。联络生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 4.加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步伐。 八、教学进度及课时支配： 入学常规训练 4课时 (一)数一数 4课时 (二)比一比 6课时 整理和复习 2课时 一二单元检查卷 2课时 (三)15的认识和加减法 (20课时) 1、1-5的认识 8课时 2、加减法的初步认识 8课时 3、0的认识和有关0的加减法 4课时 整理和复习 2课时 单元检查 2课时 (四)认识物体和图形 6课时 (五)分类 6课时 整理和复习 2课时

8、 单元检查 2课时 期中检查 2课时 (六)610的认识和加减法 (38课时) 1、6、7的认识和加减法 12课时 2、8、9的认识和加减法 10课时 3、10的认识和有关10的加减法 8课时 4、连加、连减、加减混合 8课时 整理和复习 2课时 理论活动 1课时 单元检查 2课时 (七)11-20各数的认识 6课时 整理和复习 2课时 单元检查 2课时 (八)认识钟表 6课时 整理和复习 1课时 (九)20以内的进位加法 (22课时) 1、9加几 8课时 2、8、7、6加几 8课时 3、5、4、3、2加几 6课时 整理和复习 2课时 单元检查 2课时 理论活动 1课时 (十)总复习 8课时

9、教学方案一班级数学2 一、同学根本状况分析 同学经过上一学期的数学学习后，其根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感爱好。通过这段时间的学习，我发觉同学们自觉性较差，上课有小局部同学不留意听讲，口算时比拟马虎，课下不能准时完成作业,但是同学的学习主动性很高，小局部同学成果较差，有待于在今后的教学中，统一标准课堂常规，准时补差，使整个教学可以顺当进展等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步进步。 二、教学目的 这一册教材的教学目的是，使同学： 1.认识计数单位“一和“十，初步理解个位、十位上的数

10、表示的意义，可以娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2.可以比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与别人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。 4.会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置;能用自己的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图

11、形之间的关系。 5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。 6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8.初步体验数据的搜集、整理、描绘、分析的过程，会用简洁的方法搜集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 9.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11.通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。 三、教材分析 这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减

12、法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学理论活动。 这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材出现的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让同学结合计算教学，应用

13、所学计算学问解决问题的内容，让同学理解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的力量。 在同学初步认识了常见几何图形的根底上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让同学体验空间方位和所学图形之间的关系，进展同学的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的认识外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。 “找规律和“统计是两局部新的教学内容。“找规律引导同学探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育同学探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的开头，让同学学习搜集和整

14、理数据的简洁方法，认识最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。 教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学理论活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和理论力量。 四、教学措施 1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循同学学习数学的心理规律，关注每一个同学在情感看法、思维力量等方面的进步和进展。 2、重视根本口算和笔算的训练，培育和逐步进步同学的计算力量。 3、 重视分析应用题的数量关系，培育同学解容许用题的力量。 4、结合教学内容，重视培育同学的数学力量。 5

15、、留意教学的开放性，重视培育同学的创新力量。 6、结合教学内容，对同学进展思想品德训练。 教学方案一班级数学3 一、 学情分析： 如今新入学的一班级新生都受过系统的幼儿训练，有剧烈的求知欲，班上大局部同学会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少局部同学已能计算10以内的加减法;大局部同学对课堂学习不太适应，第一课堂上集中留意力较短，依据这些状况，在教学时，应从同学的学习爱好动身，留意建立良好的师生情感，让同学爱老师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。养成良好的数学学习习惯，使每个同学都能顺当地完本钱学期的学习任务。 二、教材分析： 本册教材包括这些内容：数一数、比一比，

16、10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，1120各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学理论活动。本册教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容是学习认数和计算的开头，是小学数学中最根底的内容，是同学终身学习与进展必备的根底学问和技能。(一)、关于“数与代数的学习内容的编写和支配 1、对数的认识,分三个阶段支配 (1)、第一单元：数数。教材设计了一个漂亮的校内情景，一方面关心同学理解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使老师初步理解同学数数、观看和语言表达力量状况，为以后教学做好预备。 (2)、其次单元:比拟.会比拟并用数学符号表

17、示10以内数的大小,培育初步的推理力量.通过多种详细活动的比拟,让孩子们在活动中体会比的方法,并学会有条理的发表自己的见解. (3)、第七单元：经受表示11-20的数的详细操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20以内数，把握它们的挨次，会比拟它们的大小，结合解决问题的活动，进展简洁的、有条理的liuxue86思索;经受与同伴沟通各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的娴熟口算20以内的加减法，并能解决简洁的问题，感受加减法与日常生活的亲密联络，感受数学思索过程的合理性。 以上几单元都是通过生动活泼的数学活动呈现学习内容,让孩子们结合生活情境认

18、识数的意义. 2、关于加减法的学习内容,在教学中应留意下面问题. (1)、把解决问题和学习“加减法结合起来.数的分解与合成不再是学习“加减法的规律起点,在实际教学中,要从同学的学习阅历动身,让他们自己提出数学问题,经受从问题情境抽象出数学模型并进展说明与应用的过程,“数学化的过程与同学认识和进展过程是统一的. (2)、加法和减法的支配有分有合. 在我们看来,加减混合支配的意图,便于理解加法与减法的关系.让孩子们在实际学习中不断体会,从而运用.有时,同一个情境可以提出加减两方面的问题,有利于同学对加减法关系的理解,也进步了学习效率. (3)、鼓舞算法策略的多样化.在传统教学中,“算法单一“答案唯

19、一禁锢了同学的制造性.而目前提倡的算法多样化有利于一题多解,有利于满足同学不同的学习需要,敬重同学选择自己喜爱的算法. (4)、培育同学对数学的第一应用意识,表达数学的价值.在教学中,要让孩子们感受生活中有大量的数学信息,数学在生活中有广泛的应用,并培育同学主动地尝试从数学的角度提出问题和运用所学学问和方法寻求解决问题的策略. (二)、关于空间与图形学习内容的选择与支配 第四单元：认识物体和图形。认识物体和图形是同学学习空间与图形学问的开头，主要是从样子这一角度使同学初步认识物体和图形。 第五单元：分类。分类力量的进展对于将来理解、承受和把握系统化的学问，形成科学、严谨的思维方式很有好处。 (

20、三)、怎样把握“分类的教学要求 经受分类活动,感受分类的必要性. 1、在日常生活的分类活动中,体会分类的必要性,以及分类活动的结果与分类标准有关. 2、在整理房间时,给定标准对事物进展比拟,分类,体验活动结果在同一标准下的全都性. 3、在“整理书包时,由同学自主选择标准,体验活动结果在不同标准下的多样性. (四)、有关理论活动的要求 在理论活动中,要让同学充分自主,发挥他们的主体作用. 1、经受观看,调查等理论活动,在合作与沟通的过程中,获得良好的情感体验; 2、获得一些初步的数学活动阅历(主观性学问); 3、感受数学在日常生活中作用. 三、教学目的： (一)学问与技能 1.经受从日常生活中抽

21、象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的挨次，能比拟数的大小，把握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。 2.初步理解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。 3.结合详细情境，初步体会加减法的含义。 4.知道加减法各局部的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。 5.认识符号“、“、“=，会用这些符号表示20以内数的大小。 6.通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能分辨长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进展拼图。 7.初步理

22、解事物比拟和分类的方法，结合实际，能把同类事物进展比拟和分类。 8.初步认识钟表，会认整时和半时。 9.初步学习对日常生活中的数据进展搜集和整理，会看、填写简洁的统计图和统计表。 10.初步培育同学操作、观看、比拟、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的力量。 (二)数学思索 1.结合现实素材抽象出0-20各数，感受020各数的意义，能用符号和词语来描绘20以内数的大小，初步建立数感。 2.能按肯定的挨次整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。 3.能根据自己喜爱的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的

23、多样化。 4.能简洁地、有条理地思索20以内数的认识和计算中的应用问题。 5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描绘各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。 6.能用对应、比拟等方法，比拟出两个事物的多少、长短、高矮。 7.能依据事物的同一类型的特点把一些事物分类。 8.在学习过程中，通过动手操作、自已探究、理论活动等，进展同学探究精神、理论力量和创新意识。 9.通过数学活动，初步进展同学对应、统计等数学思想方法。 10. 初步学惯用数学的目光去观看和认识四周的事物，进展数学意识。 (三)解决问题 1.能用020各数表示日常生活中的一些事物。 2.初步学会依据加减法的含义和10

24、以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简洁问题。 3.能比拟出同学生活中事物(在20以内)数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。 4.结合自已的生活阅历，初步体验1时、几时、半时的长短。 5.能依据简洁统计图表的信息，提出问题，解决问题。 6.用不同的方法解决同一个问题，进展同学思维的敏捷性、理论力量和创新意识。 (四)情感、看法、价值观 1 初步养成良好的学习力量和学习习惯。 会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。 会听。能听懂教师和同学的讲话，能边听、边想。 会想。能依据一些信息想出数学问题;会依据数学问题，想出解决问题的方法。 会说。能把自己想的说出来，会说三

25、句完好的话。 会用。会用学具学习一些数学内容。 会做。会做数学作业，书写标准，格式正确，仔细细心，能自己出题自己做，能检查。 能争论。能与同学争论数学问题。 能评价。能作自我评价与评价别人。 2.在合作沟通过程中，主动主动地参加数学活动，主动思索，争取发言，敬重别人，仔细倾听别人发言，有获得胜利的体验，增加自信念。 3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。 4.爱惜学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。 5.初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴沟通的乐趣。 6 受到关怀集体、喜爱家乡、喜爱自然、爱护环境等思想训练，促进同学在情感看法等方面安康进展。 四

26、、教学重点、难点： 第一单元“数一数教材设计了一个“漂亮的校内情景，一方面关心同学理解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使老师初步理解同学数数、观看和语言表达力量状况，为以后教学做好预备。本单元教学重、难点是使同学充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让同学充分数数。 其次单“比一比是学习认数、计算和量的预备性学问，重点是初步感知“多少、长短、高矮的含义。难点是学会比拟物体多少长短高矮的方法。关键是把握比一比的方法。 第三单元“15的认识和加减法是数概念中最根底的学问之一。是小同学学习数学的开头。重点：教同学写数字和初步建立数感、符号感。难点：

27、建立数感、符号感。关键：使同学经受数概念的形成过程。 第四单元“认识物体和图形是同学学习空间与图形学问的开头，主要是从样子这一角度使同学初步认识物体和图形。重、难点：把握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。 第五单元“分类力量的进展对于将来理解、承受和把握系统化的学问，形成科学、严谨的思维方式很有好处。重、难点：确定分类标准，把握分类方法。关键：把握初步的分类方法。 第六单元“610的认识和加减法是同学进一步学习20以内数的认识和加减法计算最挺直的根底。重、难点：建立数感、符号感，把握610的加减法。关键：让同学体会数可以用来表示和沟通。 第七单元“1120各数的认识为学

28、习20以内的加减法做预备。重、难点：认识数位和计数单位，把握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。 第八单元“认识钟表主要是使同学结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步认识钟面。重、难点：会看整时和半时。关键：把握看整时和半时的方法。 第九单元“20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的根底，也是进一步学好数学必需练好的根本功之一。用加法和减法解决简洁的问题，既有利于同学在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发觉和解决稍冗杂的问题打下根底。重点：把握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简洁的问题。关键：把握一种20以内进位加法的方法。 五、方法与措施： 1.仔细讨论标

29、准和教科书，提升教学理念，从同学的年龄特点动身，以同学的已有阅历为根底，充分利用教材资源，查找同学熟识的数同学活，使之进入课堂。 2.采纳多样化的教学手段，激发同学的学习爱好。 3.加强演示、观看与操作，让同学经受用数字和数学符号描绘现实世界的过程。 4.在学习方式上提倡同学自主探究、合作沟通。 5在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑同学实际的思维程度，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 6、结合教学内容，适时浸透思想品德训练。 7、每月进展作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 8、对同学坚持正面评价，关心同学树立学好数学的信念，以促进同学全面进展。

30、 六、教具学具： 图画卡片，数字卡片，口算练习卡，20以内加法和10以内减法的计算圆盘，数的组成练习卡，计数器，钟面，方木块，小棒，数位表等。 教学方案一班级数学4 一、教学对象分析 一班级同学刚进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说布满了好奇和好玩,对学校、对环境、对教师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都布满了新奇感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲惫,留意力简单分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!然而“学会倾听是新课标中对一班级小同学提出的一项重要目的。现代心理学证明,留意力集中的同学,听课效率和学习程度远远高于留意力分散的同学。针对这些特点,我得想方设

31、法运用各种手段来激发同学用心听讲的爱好,从而培育好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和兴趣化。其次,让同学有尽可能多的回答下列问题的时机,促使他们始终处于主动主动的学习状态。对于学习有困难的同学准时个别辅导,对于优秀生尽量让他“吃得饱。 二、本学期教学的指导思想 1、依据儿童进展的生理和心理特征培育同学自主探究的力量。重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为根底,供应同学熟识体情景,关心同学理解数学学问。 2、增加联络实际的内容,为同学理解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联络。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发同学的学习爱好,获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自

32、主探究,合作沟通的学习方式,让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求,促进同学进展适当改良评价同学的方法,比方建立同学课堂发言的“奇思妙语录等。 三、教学内容 这一册教材包括下面一些内容:数一数,比一比,10以内数的认识和加减法,认识图形,分类,1120各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学,数学理论活动。 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是同学学习认数和计算的开头,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的根底。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的

33、内容,是同学终身学习与进展必备的根底学问和根本技能,必需让同学实在把握。 除了认数和计算以外,教材支配了常见几何图形的直观认识,比拟多少、长短和高矮,简洁的分类,以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多,但是都很重要,有利于同学理解数学的实际应用,培育同学学习数学的爱好。 四、本学期教学的主要目的要求 (一)、学问和技能方面 1、使同学正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数,能区分“几个和“第几个娴熟地把握10以内的组成,会正确,工整地书写数字。 2、使同学认识计数单位“一和“十,初步理解个位和十位上的数所表示的意义,能娴熟地数出20以内的数,正确地读、写20以内的数,把握20以内的数是由

34、一个十和几个一组成的。把握20以内的数的挨次,会比拟20以内数的大小。 3、使同学初步认识=、三种符号,会用法这些符号表示数的大小。 4、使同学初步知道加和减法的含义,直观地理解加法交换律和加法与减法的关系,能娴熟地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比拟娴熟地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。 5、使同学会依据加、减法的含义解答比拟简单的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题,会列出算式,注明得数的单位名称,口述答案,能看实物或直观图口述题意,简洁的讲解并描述和与求剩余的数量关系。 6、使同学直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形

35、有初步的理解。 7、结合主题图和插图及有关数据,对同学进展爱祖国、爱科学的训练,培育同学仔细做题,正确计算,书写干净的良好习惯,学会有条理,有依据地思索问题。 (二)、数学思索方面 1、能运用生活阅历,对有关数学信息作出说明,并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的样子、大小、位置关系、运动的探究过程中,进展空间观念。 3、在老师的关心下,初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 (三)、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的亲密联络,感受数学在日常生活中的作用。 2、理解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)、情感与看法方面 1