在困惑中收获成功之实践

1、在困惑中收获成功之实践中图分类号： G632 文献标识码： C 文章编号：1672-1578202112-0182-011 教学案例 一节校级借班上课的体育公开课和往常一样开始了。 “今天，我们共同上一节意志磨练课，我给它起来个好听的名字 ?自我挑战?，本课的目标是 还没等我 说完。“老师，我们见习。 离我站得最近的一位女生声音小 声地说。“老师，我也是。 第三列一位女生把脸躲在前排的同 学身后紧跟着说。“老师我们能不能自由活动？ 一局部女生和几个男生， 你看看我，我看看你小声的嘀咕。这时体育委员说： “老师，他们几个每次上体育课总是 这样，我们老师拿他们也没方法。 “那你们想做什么？我有点恼

2、火更有点为难，因为还 有老师在旁边听课了，我迅速地看了他们一眼说。“自由活动。 排尾的男生说，接着喊了起来： “老师， 我们想踢足球。 看着眼前情形，我着急了，但一时又想不出更好的方法， 只好坦白的说“同学们这是公开课，有这么多老师来听课， 现在正看着大家，我们必须完成今天这节课的任务，请大家 配合一下啊。我很不自然的说。他们很不自愿的排好了队伍。“这节课，我们不训练队列队形，也不学习技术动作， 更不训练中长跑,我们体验一下做某个运动时身体到达一种 极限的心里感受，并把这种感受用语言表达出来。我急忙说出本课的内容目标及要求。“要想体验到极限时的身体感觉，其实并不难，只要能 在你最累的时候再坚持

3、一会儿就能体验到，是自己向身体的 一种挑战。看他们流露出一些感兴趣的表情是，我又继续 解释。“还是不太明白！什么才算自我挑战呢？ “老师，您能为我们示范一下吗？ “这样吧，我们来做一个憋气的游戏， 大家就明白了。； 有局部学生随之响应起来，我的心情稍稍有点安定下来，马 上宣布“两人一组憋气，先出气者为输。接下来学生开始游 戏。不久队伍里传来了欢笑声。“看得出，刚刚大家很投入，玩得很开心，表现得很顽 强。我趁热打铁，赞扬他们。“大家说一说，还有那些工程可以磨练意志。我向学 生提冋。“跑马拉松可以磨练意志！ “攀岩也可以磨练意志！ “当然可以了，还有呢？在我们现实生活中的，我们体 育课上能做到的活

4、动。“跳绳！“引体向上！“倒立！“长跑！“?吉尼斯世界记录?里好多工程都是磨练意志的！原先我准备想通过蹲马步、立位体前屈计时这两个工程， 激发学生向自身极限挑战。但我又想，既然学生们能够说出 这么多可实施的工程，而且还说出我没想到的一些工程，为 什么不让他们根据自己的意愿，自由选择他们感兴趣的内容 进行本课的教学了？“既然同学们能够说出这么多的工程，那么这节课你们 说了算，大家可以自由选择感兴趣的工程进行练习。我高兴的对他们说。“耶！“老师万岁！同学们竟然欢呼起来。学生开始自由组合进行练习。有些学生围成一圈做蹲马步，有些学生排成一排练习做俯卧撑，有些在拉引体向上， 还有些在绕操场长跑我发现那几

5、个不想体育课的女生她们选择了长跑，已经 跑了十圈，但还没停下的意思。“你们跑的不错，可以停下来了。 我对她们赞扬的喊 道。“老师，我们还没体验到极限实在跑不动的感觉呢！ 在休息的时候，我走进他们询问她们的感受。“我觉得挺有意思的，想体验一下极限的感觉，我做到 了。她兴奋的说。“你很勇敢，也很坚强。 “谢谢你，老师！ 她笑着跑开了。2 教学反思 下课铃声响了，我站在这汗水未干的操场上，望着渐渐 离去的学生，应该说最起眼的还是那个眼含着泪水也笑过的 女孩子。她一路在笑，笑容是那么灿烂，那么甜美，那笑声 中充满了成功，充满了自信。这节课留给了她什么？是今后 面对困难的勇气，还是体验到了参与体育运动成

6、功？我想只 有她自己才明白。当然还有那几个开始不愿上体育课，开展 到跑了一圈又一圈的女生，把衣服随意系在腰上，显得那么 的自信，那么潇洒， 只有她们自己才能体验到流出的是汗水， 收获的是坚强，是成功。最后，我的目光还是停留在那一局部自始至终没能积极 参与体育运动的女生身上。我十分纳闷，造成这种情况的症 结究竟在那里？是我们长期课堂教学由于内容乏味、方法单 一，挫伤了她们参与体育运动的自尊心与自信心？还是她们 本身就认为体育课根本不重要，上不上也无所谓？看着他们的背影，我的心里也有愉快的一面，感觉这节 课也是有收获的，对于一些问题，我又有新的认识，如教学 目标的问题，课前设计了那么多的目标，但是在实际教学过 程