复件除数是整十数的口算和笔算2

1、扬中市八桥中心小学数学教案教学课题除数是整十数的口算和笔算2课型新授课教学内容教科书第9页例题2、“试一试”、“练一练”，完成练习二第69题。教学目标1. 让学生在具体的情境中，运用已有的知识经验自主探索三位数除以整十数的笔算方法，学会估计商的大致范围；2让学生在计算中体会数量间相依互变的关系，通过学到的知识解决一些简单的实际问题；3 .培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。 教学重点三位数除以整十数的笔算方法教学难点理解算理教学准备课件光盘教学过程复备一、 错题精讲选取学生昨天作业中的错题，板书： （商的书写位置有误）问，这题是错的，现在请大家说说错的理由。 1、8080=6

2、400 2、640里面有（8）个80 3、想648=8 4、6480，不够商1，所以不能在竖式的4的上面商8；而是要看640除以80，商要写在个位上。 指出：做题的时候要多想一想，这样就可以减少错误。以打3包，那我们可以怎样把它写下来呢？ 二、 自主探索，合作交流1教学例题。(1)出示情境图，提问：从图中可以了解到数学哪些信息？让我们解决什么问题？(学校新买来380根跳绳，准备每个班分30根，可以分给几个班呢？)提问：想一想可以怎样列式解决这个问题呢？为什么用除法计算？ （可以分给几个班也就是考虑380里面有几个30，所以用除法。）(2)学生独立思考，口算算式。教师板书：38030。(3)引导

3、估计。提问：在算出结果前你能先估计一下商大约是多少吗？组织学生全班交流，相机穿插提问：你是怎么估计出来的？学生可能的估计方法和结果： 每班分到的根数比10根多 每班分到的根数比20根少 商的范围在10到20之间，很接近13根.在学生估计的基础上小结：看来38030的商是两位数，是十几。(4)探索笔算方法。谈话：38030结果究竟是多少呢？我们还可以用竖式来进行计算。想一想38030可以怎样计算。学生思考后进行尝试计算。教师巡视，注重了解学生尝试计算情况。2、“试一试”谈话：如果把425根跳绳按每班30根分，可以分给几个班？按每班50根分呢？学生口答算式后板书：42540 42550(发现前两位

4、不够除)学生独立用竖式计算这两题，同时让两名学生板演。教师巡视了解学生计算的情况。学生独立完成书上的2题，做完后和同桌交流自己是怎么算的？集体讲评，指名说一说笔算过程。注意结合板演讲评，体会怎样除？商写的位置？(2)组织比较：观察这两道题，它们有什么不同呢？(它们的商一个是两位数，一个是一位数)提问：同样是425除以一个整十数，为什么一个商是一位数，而另一个则是两位数呢？(第1题是前两位够除以除数，所以商在十位；第2题前两位不够除，所以要用前三位数去除以除数，因而商在个位)指出：两题的除数都是整十数，但昨天学的商是一位数，今天学习的商是两位数。 你能通过这两题，发现什么时候商会是一位数？什么时

5、候商会是两位数吗？怎样辨别被除数的前两位够除还是不够除呢?提问：这两题有什么相同的地方？概括：三位数除以整十数，先看被除数的前两位，如果被除数的前两位数比除数大或等于被除数，就先在商的十位上写商，然后继续除；如果被除数的前两位数比除数小，就在商的个位上写商。三、及时训练、当堂巩固1指导完成“练一练”独立完成后交流反馈。2完成“练习二”第6题。先完成第1小题，说出按什么顺序进行计算，再完成其余两题。3完成“练习二”第9题。学生自己读题，自主完成。问：你还能提出什么数学问题?三、 总结提升今天你学会了什么？算的过程中你想提醒同学们注意什么？作业设计练习二第7题、第8题。板书设计 三位数除以整十数的笔算38030=12（个）20 (根) 1 2 1 0