第4课漂亮的风车2018

1、第四课漂亮的风车教学过程教学环节教授流程设计意图创设情景3分钟讲：今天老师带来了一个有趣的Scratch作品，我们一起来欣赏一下。（打开“ 0401图章的艺术.sb2 ”文件演示）讲：“大家仔细观察，这些图形有什么特点？”答：“它们形状相同”讲：“同学们都很聪明，这些美丽的图形都是由相同的图案组合而成，利用scratch中神奇的【图章】模块就可以制作出漂亮的作品。下面我们先来看一下本节课需要完成的作品一一“漂亮的风车”（打开“ 0402漂亮的风车.sb2 ”文件演示）演示优秀作品调动学生的积极 性。以作品本身的趣味性和变化激 发学生学习兴趣，并培养学生的 观察能力。学生探究4分钟讲：“叶子在变

2、成叶子风车的过程中，完成了哪些操作？” 小组讨论，用自然语言描述角色的脚本过程。讲：“叶子是绕着哪里旋转的？改变它的旋转点是否会发生变化？它每次旋转了多少度？”答：“绕着页子的底部旋转的，改变之后复制的图形会发生变化，它每次旋转了90度”（请个别学生上台演示所探究成果1分钟）通过让学生自己观察总结出角 色变化的要点。技能传授6分钟讲：“在本节课中，我们会制作一个风车，通过前面的观察，我们知道常见的风车都有四片叶子，我们首 先要准备一些不同形状、不同风格、漂亮的风车叶子。大家也可以去网上搜索下载自己喜欢的风车叶子 哦”（展示不冋的风车叶子造型）讲：现在我们把图片上传到 Scratch中，新建角色

3、的第二个按钮就是从本地文件夹中上传角色，选中自己需要的图片或角色，点击“打开”即可。这里要提醒大家，要记住你保存文件的位置，方便查找。”让学生掌握如何上传自己的图 片到Scratch中并作为自己的 角色，并如何设置角色造型中心讲：“导入风车叶子后， 请冋学们自己调整角色位置和大小。然后我们来设置它的造型中心， 旋转中心，大豕先自己摸索一遍如何设置角色的造型中心（请完成的同学上台演示设置造型中心的方法）也就是它的讲：“现在我们来开始学习制做风车，大家还记得刚刚我们说制做风车需要用到什么模块吗？”答：【图章】模块”利用一个小动画让学生学会“图挑战任务讲：“很不错，老师这里制作了一个程序，大家跟着这

4、个程序来学习【图章】模块的用法”章”“清空”的用法。-一-（打开 0403跟着Scratch猫学知识.sb2 文件演示）充分理解设置造型中心点的作10分钟（请冋学上台演示作品。特别是选择了不冋角色和不冋造型中心的作品）用。挑战任务让学生掌握Scratch舞台坐标讲：“请冋学们再添加几个风车叶子，让舞台更加精美。并且把添加的叶子用快捷方式编写脚本，冋学们范围，学会如何给角色设置位置知道是什么快捷方式吗？10分钟答：“复制第一个的脚本”自主探究，两个模块的区讲：“对的，他们的脚本和这个风车的脚本差不冋，我们可以直接复制过来。 将它的脚本直接拖到这两个角色中去。现在我们已经可以制作风车了，这里现在有

5、一个疑问，如果我拖动风车的位置，在下一次执 行程序时，他就会跑到另一个位置去执行脚本，如何实现让风车出现在舞台上的固定位置呢？”答：“利用坐标”讲：“这里需要用到坐标知识”（从冃景库中选择xy-grid冃景更改冃景图片，利用匕让学生理解舞台坐标）另阮讲：我们可以看到左右方向是 X方向，也就是X轴，上下方向是 Y方向，也就是 Y轴。X从左到右慢慢 变大，最左边 X是-240 ,最右边是240,中间是0。Y从下到上，慢慢变大，最下方Y是-180，最上方Y是180,中间是0。现在我要把这三个风车依次放在舞台中间，这个坐标大概怎么设置”同学们回答出大概范围，给出（-150,0 ） （0,0 ） （15

6、0,0 ）讲：“如何用脚本实现呢？这里我们要用到【动作】模块类中的【移到】模块类，这个模块就可以设置角色位置。大家可以看到这里还有一个【在1秒内移到】模块，它和【移到】模块非常相似，冋学们可以对比使用看看有什么不冋的效果”（请冋学上台展示完成的作品）拓展任务讲：“在诺宝中，我们已经学过嵌套循环，自主尝试利用Scratch角色库中的不同角色，配合“图章”模对本节课程的复习总结，让学生10分钟块及嵌套循环，制作更多更加精美的图案出来。这里演示几个老师制作的创新作品”能够熟练使用“图章”模块。同（打开“ 0404拓展1.sb2 ”和“ 0405拓展2.sb2 ”文件演示）时能够学会让“旋转几次”和“重复执行几次”配合使用。通过知识迁移，让学生利用嵌套循环， 制作更多精美的作品。知识小结2分钟讲：【图章】模块结合【旋转】模块可以设计出许多漂亮的图案，大家还可以结合【重复执行】模块去 设计更加复杂美丽的图案。坐标知识点在后面还会有许多用途，大家要记好舞台位置的各个临界点。冋 学们要去多尝试，结合以前学习的各个知识点，制作出更加优秀的作品出来”培养及