部编教材七上古代诗歌四首赏析PPT学习教案

1、会计学1 部编教材七上古代诗歌四首赏析部编教材七上古代诗歌四首赏析PPT课课 件件 第1页/共15页 n天净沙天净沙秋思秋思抒发了诗人抒发了诗人 的感情。的感情。 第2页/共15页 描述描述“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬 ”这句诗的画面。这句诗的画面。 描绘方法：描绘方法： 1、抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描、抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描 述时要忠实原诗。述时要忠实原诗。 2、要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美、要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美 。 3、调动多种感官，可以运用修辞手法以及细节描写。、调动多种感官，可以运用修辞手

2、法以及细节描写。 4、切记一点、切记一点,描写不是翻译描写不是翻译,不能将其当做翻译来写。不能将其当做翻译来写。 第3页/共15页 描绘诗句：描绘诗句： 第4页/共15页 2、水何澹澹，山岛竦峙。、水何澹澹，山岛竦峙。 海风吹来，海水荡漾，那起伏的波浪，多海风吹来，海水荡漾，那起伏的波浪，多 么壮观啊！远处的海岛高高的挺立着，郁郁葱么壮观啊！远处的海岛高高的挺立着，郁郁葱 葱，多么雄奇啊！葱，多么雄奇啊！ 3、小桥流水人家、小桥流水人家 驿道边有一座小桥，流水潺潺，桥对岸的那驿道边有一座小桥，流水潺潺，桥对岸的那 户人家，升起了袅袅的炊烟。在夕阳的映衬下，户人家，升起了袅袅的炊烟。在夕阳的映衬

3、下， 那般的恬美。那般的恬美。 第5页/共15页 示例：示例： 赏析赏析“水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。”一句。一句。 这句话写景，动静结合，这句话写景，动静结合，“水何澹澹水何澹澹”是动静，是动静，“山岛山岛 竦峙竦峙”是静景是静景, ,动静结合写出了大海的辽阔和威严动静结合写出了大海的辽阔和威严 ，从大处，从大处 落笔，表现了作者阔达的胸襟。落笔，表现了作者阔达的胸襟。 赏析方法：赏析方法： v什么写作手法？什么写作手法？ 修辞手法：拟人、比喻、对偶、夸张等。修辞手法：拟人、比喻、对偶、夸张等。 写景角度（感官、动静、虚实）写景角度（感官、动静、虚实） 表现手法：借景抒情、托物言

4、志、衬托、对比等表现手法：借景抒情、托物言志、衬托、对比等 有表现力的词语：动词、形容词有表现力的词语：动词、形容词 v写什么？写什么？ v有什么好处？有什么好处？（表现了什么？抒发了作者什么情感？（表现了什么？抒发了作者什么情感？ ） 第6页/共15页 赏析下面的诗句赏析下面的诗句（任选其中一句）（任选其中一句） 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 。 修辞修辞+具体分析具体分析+情感（意境）情感（意境） 第7页/共15页 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里日月之行，若出其中；星汉

5、灿烂，若出其里 。 这句话作者运用想象和夸张手法，表现了大海吞这句话作者运用想象和夸张手法，表现了大海吞 吐日月星辰的气概，借景抒情，体现了作者博大吐日月星辰的气概，借景抒情，体现了作者博大 的胸怀，并暗含着统一天下的雄心。的胸怀，并暗含着统一天下的雄心。 赏析诗句：赏析诗句： 第8页/共15页 “涌涌”，涌动的意思，这里写海水，涌动的意思，这里写海水 浩浩荡荡涌动的雄壮，表现了大海的动浩浩荡荡涌动的雄壮，表现了大海的动 态美，体现了作者豪迈的情怀。态美，体现了作者豪迈的情怀。 第9页/共15页 练习：练习： 说说说说“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年 。”一句中一句中“生生”“”“入入”好在哪里？好在哪里？ 第10页/共15页 诗歌炼字：诗歌炼字： 第11页/共15页 第12页/共15页 过故人庄过故人庄 孟浩然孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜 。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花 。 “绿树村边合，青山郭外斜绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一联是千古名句，请