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文档简介

1、东丰县小学五年第二学期数学教案东丰县中小学适用版权所有盗用必究课题分数的基本性质（二）课时第（2）课时，共（2）课时主备朱欢校对于瀛 王志杰审核教学目标知识与能力通过教学，巩固对分数基本性质的理解和掌握，会运用分数的基本性质解题。过程与方法培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。情感态度与价值观培养学生认真审题的良好习惯。教材分析教学重点正确运用分数的基本性质解决问题教学难点正确运用分数的基本性质解决问题教学准备教师准备课件学生准备教科书教学过程教学环节主案（集体备课部分）副案（个性化修改）设疑自探1、故事引入：中秋节，妈妈买了两个大西瓜，分给哥哥一个西瓜的2/3（板书），分给弟弟一个西瓜的1

2、0/24（板书），哥哥、弟弟两个人，他们谁吃的西瓜多呢？（学生自由回答）到底谁回答得对呢？上完这节课你们一定能得到准确的答案2、出示列2。把23和1024化成分母是12而分数的大小不变的分数。3、师：看了这道题你有什么疑问？预设：分数大小不同，该怎么做？4、老师根据你们的问题整理出了今天的自探提示。出示自探提示：1）在审题过程中要注意什么？2）要想使分数大小不变，运用什么知识？（学生审题，分析要点：分母是12；大小不变。）3）怎样使分母变为12？要使分数大小不变，分子应怎样变？试着完成57页例2。5、学生根据自探提示进行自学。解疑合探师：把2/3化成分母是12而大小不变的分数，分子和分母怎么变？预设：分子和分母同时乘以4。师：把一个分数化成分母不同而大小相同的分数，根据的是什么？预设:分数的基本性质。师：应用分数的基本性质时要注意什么？预设：同乘或同除0以外相同的数。小结：应用分数的基本性质可以把一个分数化成分母不同而大小不变的分数。注意：分子和分母要同时乘或者除以0以外的相同数。质疑再探再浏览一遍57页例2，你有什么疑问？预设:化成分母不同而大小不变的分数，有其他方法吗？运用拓展1、 教材58页第6、7题。2、 用2、3、4、6、9、12这六个数写出3个大小相等的分数，每个数字只能用一次，你有几种填法？板书设计分数的基本性质例2、把2/3和10/24化成分

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