2021年人教初中语文八下《7雷电颂》教案 3

1、雷电颂课 标解 读与教 材分 析【课标要求】1能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。2欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。教学内容分析：雷电颂节选自郭沫若五幕历史剧屈原，是一篇悲壮、慷慨、激昂的抒情独白，更是一首激越澎湃的抒情散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心，是全剧的灵魂和高潮。它不仅是刻画屈原典型性格的重要一笔，是屈原斗争精神最突出的体现，而且使全剧主题异常鲜明地凸现出来，屈原呼唤雷电，怒斥土偶，充分表现了诗人

2、痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想。本文想象瑰丽奇特，闪耀着革命浪漫主义的诗学风格，象征及多种修辞手法的运用，简短灵动的句式，增加了散文诗的音乐美，更像是屈原在为楚国的命运奔波的交响曲。 教学目标知识与技能1、检查、掌握上节课预习的词语；2、理解文中使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果；3、品味语言的抒情效果，理解作品内涵的深刻的思想内涵；过程与方法体会课文抓住事物的特征展开的丰富想象，感悟作品的思想内容和艺术特点，培养欣赏戏剧文学的能力；情感 态度价值观理解屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。教学重点与难点重点体会课文抓住事物的特征展开的丰富想象，感悟作品的

3、思想内容和艺术特点，培养欣赏戏剧文学的能力；难点理解屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。媒 体教 具录音机课时2课时教 学 过 程修改栏教学内容师生互动第二课时一、练习导入1、写出下列句子所使用的修辞。电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（ ）风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（ ）你，你东君，你是什么个东君？（ ）你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切，特别要烧毁你那匹马！（ ）2、说出下列事物各象征了什么。风雷电：_洞庭湖、东海、长江：_“东皇太一”等众神：_无形的长剑：_二、朗读课文 课文在形式上并不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力，品味文章语言，体会

4、文章气势，并谈感受。三、学习分析课文，理清思路 第一层(13段)，呼唤风暴怒吼，由衷赞美“无边无际的伟大的力”。 第二层(46段)，呼唤风、雷、电，表达憎恨黑暗、渴求自由的强烈愿望。 第三层(78段)，赞颂闪电的光明与火花，并决心与之一起烧毁一切黑暗势力。 第四层(912段)，义正辞严地诘责“土偶木梗”，表示与污秽、邪恶，势不两立。 第五层(13段)，表现屈原的坚强意志与必胜的信心。四、学习分析写作手法及修辞方法1、文中的风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形、无形的长剑，没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛等物象象征了什么？运用象征手法的表达作用是什么？2、说说抒情主人公通过呼唤风、雷、

5、电表达了一种怎样的思想感情？3、举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果？4、归纳屈原的人物形象。明确：1、风雷电：象征变革现实的伟大力量。洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。有形的长剑、无形的长剑：有形的长剑，是屈原被囚禁前的佩剑；无形的长剑指坚定的信念。没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。 “土偶木梗”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。2、表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求。3、夸张激发想象；呼告、拟人表达感情；排比、反复形式美，琅琅上口，铿锵有力；比喻形象生动。4、屈原：光明与正义的化身 爱国爱民 英勇无畏。五、处理练习 一二题学生完成，三题引导完成。见教师教学用书六、小结这段独白想像瑰丽奇特，气势宏伟壮阔，具有革命浪漫主义的诗学风格。作者进行大胆的艺术虚构，上天入地，驰骋想像，运用夸张、象征等多种表现手法，使屈原和急风、怒雷、闪电这些宇宙伟大的自然力融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明、批判一切污秽、毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象作为光明与正义的化身显得更加光彩熠熠、沉雄悲壮。板 书设 计屈原：光明与正义的化身 爱国爱民 英勇无畏 歌颂风雷 浪 象风、雷、电：象征人世间追求 漫 征 怒斥神祇 正