清明节实践探究作业设计

1、清明节实践探究作业设计(1)一、活动目标1.培养学生查阅资料、调查访问、收集处理信息、汇报交流等多种实践能力。2.指导学生在社会实践中进行学习，并感受实践带来的愉悦和价值，激发他们挑战自我，培养自我教育、自我完善的能力。3.引导学生贴近生活，从生活中发现问题，分析问题、解决问题,培养儿童的创新精神。4.让学生通过社会实践了解清明文化的传承与发展，学会关心社会，增强社会责任感和使命感。二、探究内容指导学生探究清明节的由来及其蕴涵的传统文化，引导学生选择自己感兴趣的清明文化。实践探究怎样过清明，在交流活动成果之后生成更多的过好清明节的金点子，最后指导学生把探究所得的这样过清明的方式向设计科学而又充

2、满传统气息的清明节活动方案。三、探究准备清明的资料四、学生探究关于清明节的诗及意义如：1、“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”2、这是古诗讲述的是什么季节？你是怎么知道的？（春天，清明是在四月份，刚好是春季。）五、了解清明节的来历清明节是国务院新增的第一个传统假日，清明节也被列入法定假日了，可见清明节已越来越被重视，但对于清明节你又了解多少呢？让我们一起走进清明节。1、了解“清明”这个节气的含义清明是我国的二十四节气之一。淮南子天文训云:“春分后十五日，斗指乙，则清明风至。”按岁时百问的说法：“万物生长此时，皆清洁而明净。故谓之清明。”清明一到，气温升高，雨量增

3、多，正是春耕春种的大好时节。”故有“清明前后，种瓜点豆”、“植树造林，莫过清明”的农谚。可见这个节气与农业生产有着密切的关系。清明既然是一个和农业相关的节气，为什么会变成一个有着特殊意义的节日呢？这里面有一个小小的故事？2、探究清明节的来历。3、探究清明节的风俗清明节，你们都会做些什么？（扫墓，扫墓前要做许多的准备工作，你印象最深刻的是什么呢？）六、预设生成实践与探究怎样过个有意义的清明节的三大主题。主题一：在清明节中开展悼亡和纪念活动，过感恩清明节。主题二：在清明节前搜索清明诗、词、画等，过诗文清明节。主题三：在清明节中探究清明节的娱乐功能，过休闲清明节。七、建立活动小组，设计小组研究方案。

4、经讨论，设立以下五个组：感恩组、诗文组、休闲组、绿化组。A学生根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组，并根据专题内容给自己的小组起好名。B落实小组分工。C设计小组活动方案。 a)各组设计活动方案。b)交流活动方案，指导完善。several group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl vertical box cen