小数的初步认识 (3)

1、小数的初步认识教学内容： 人教版数学三年级下册第七单元认识小数及小数的读写法教学目标：结合实际情境使学生初步认识小数，初步理解小数的含义，能正确读写小数。通过练习活动，培养学生分析、推理能力。 教学重点：使学生正确理解小数的含义。教学难点：会正确读写小数。教具准备：数字卡片、多媒体课件教学过程：一、复习引入，揭示课题1、出示数字卡片：12、5、101、 提问：这几个数有什么不一样的地方？（小组讨论，指名提问）2、出示0.32提问：这个数和我们以前学的数一样吗？（不一样）在生活中你见过这样的数吗？（见过）在哪里见过？ 生：商品价格 师：老师也带来了几种商品。（课件出示幻灯片1） 书包 文具盒 笔

2、记本 铅笔 水彩笔 棒棒胶45元 18元 3元 0.55元 3.50元 2.6元 仔细观察，表示商品价格的这些数都有什么共同点和不同点？（小组讨论，组长汇报）生：书包、文具盒、笔记本的价格都是整数，而铅笔、水彩笔、棒棒胶的价格中间都有一个小圆点。 师：说得真好。老师还带来了几个中间带有小圆点的数，（师将小数卡片逐一出示于黑板上）像这样的数我们把它叫做小数。（板书：小数）这节课我们就一起来认识小数。（板书课题：认识小数）创设情境，探究发现1、认识小数点；认识小数点 师：刚才我们看到的数中间都有一个小圆点，我们知道分数中间有一条线，我们把它叫做（分数线），那么请你们猜一猜，小数中间的小圆点叫什么呢

3、？（小数点）（师表扬：猜得真准！）这个小圆点就叫小数点。（板书：小数点）读数的时候我们把它读作：点。小数点左边的数我们把它叫做整数不部分，小数点右边的把它叫做小数部分。2、你能说出几个类似的小数吗？（小组合作）3、读小数 师：现在我们知道了这些数都叫小数。你们会读小数吗？ 生：会。 师：谁来尝试读一读这个小数？（师指卡片1：0.98） 生1：零点九十八。师：同意他的读法吗？（不同意）谁的读法不一样的？生2：零点九八师：大家同意他的读法吗？（同意）你能再读一读吗？ 师：他读得对吗？（对）第二个小数谁来读一读。（师指卡片2：2.02） 生：二点零二 师：同意他的读法吗？（同意） 对！这个小数应该读

4、作：二点零二。大家一起读一遍。 现在老师有一个问题：你们有没有发现，小数点左边的数和小数点右边的数读法有区别？（发现了）区别在哪？ 生：汇报各自的想法。 师：（小结读小数的方法）小数点左边的数叫整数部分，它和我们以前读数一样读几十几，而小数点右边的数叫小数部分，小数部分要按顺序一个数字一个数字分开来读。明白了吗？（明白了）练习：45.60 129.80师： 那这两个小数们会读吗？指名板演。（师表扬：读得真准确）练习一：读小数（课件幻灯片上的价格）练习二：我是聪明的小法官（课件出示幻灯片）下面的读法哪种正确？15.78读作： 十五点七十八 十五点七八 10.25读作： 十点二五 十点二十五3、写

5、小数 师：看来同学们真的会读小数了。那老师读一个小数，你们能把这个小数写出来吗？（能） 师举例：零点三儿 怎样写？ 生说师写：先写0，再写小数点。提问：小数点写在哪个位置？（右下角）然后写3，再写2。（板书：0.32） 师说生写：零点八五 二点六零 （请两位学生上台写，其他同学写在草稿本上） 师生共同订正。师：现在我们既会读小数又会写小数了。老师又有一个问题，你知道怎么读小数和写小数吗？（知道）指名提问。小结：无论是读小数还是写小数，先读或先写小数点左边的数，按照整数的读法来读或来写，小数点读作或写作“点”，小数点右边的数按照顺序依次读或写即可。 寻找身边的小数师：其实，我们的身边就有很多的小数。在我们的书本、文具盒里找一找哪里有小数？看谁半分钟内找到的小数最多？（同桌互相交流）生汇报结果：二、全课总结这节课你有哪些收获？小数在我们的生活中处处可见，同学们要学会用数学的眼睛观察生活，用