改进作文教学初探

1、培养学生作文能力初探 云南省昆明市红旗小学 沈涛 怕写作文，是当今学生普遍存在的问题，而写好作文是一个现代人所必须具备的最起码的素质之一。学生通过写作，锻炼自己的思维能力，提高对生活的感悟。 小学作文教学承担着写作奠基石的作用，小学语文教师是学生写作的最初引路人。怎样改变学生怕写作文这个难题，怎样使学生想写爱写，思路敏捷，下笔如神，是我们所要去思考和努力去做到的。 我觉得，教师应该更新和改进作文要求及作文教学，为学生创造一个全新的写作环境。我经过多年的尝试，总结出以下几种作文教学方法：，童话式作文教学：童话作文是通过丰富的想象，运用拟人、夸张等方法，塑造假想和象征的形象来反映生活的作文练习。而

2、童年是充满幻想的岁月，正如一首诗中写到的那样：“童年是多么可贵，失去了就不再返回；童年又是多么天真，拥有过就拥有收获。”儿童的思维是丰富的，跳跃的，他们更多地生活在物我一体，精神现实不分的状态。在童话文体的作文中，主人公一般都是儿童喜闻乐见的各种动物、玩具和文具。儿童将这些物体人格化，通过想象活动去描绘他们，展开故事情节，以充分表现自己的思想感情。孩子们从小就对童话故事耳濡目染，我们只要放飞他们的想象，启发他们编童话就不是件困难的事。例如，我给四年级的学生出过这样的作文题目“_的夜晚”，我启发他们想象在深夜的家中，家具呀，家用电器啦，锅碗瓢盆啦，他们在干些什么。同学们思路活跃，编出一篇篇像样的

3、童话，有的同学写“可怜的录像机”，有的写“调味品选劳模”，有的写“电脑出风头”，三十多篇作文，各不相同，每个同学都称得上天生的“童话专家。”教师还可以给学生一个开头，让学生编童话。我讲过这样一个开头：“黄鼠狼夜晚才能出来偷吃鸡，所以他憎恨白天，他认为是公鸡把白天叫来的，他决定把所有的公鸡给吃掉”同学们思考了几分钟后，编出了一个个各不相同的童话故事，有的同学说：“黄鼠狼吃呀吃，吃完了天下所有的公鸡后，白天还是如期而至，他苦思觅想，终于想到白天是太阳叫来，他决定吃掉太阳。于是，黄鼠狼搭了个天梯向天上爬去，谁知天梯不结实，塌翻了，黄鼠狼掉了下来摔死了。”有个同学接着说：“黄鼠狼听说了后羿射日的故事，

4、就去找后羿帮忙。他历尽千辛万苦，终于找到了后羿，谁知后羿把他这个大坏蛋射死了。”也有个同学说：“黄鼠狼终于觉悟了，他学习了许多白天的本事。他已经不再干偷鸡摸狗的坏事了，他和人类和平相处。”我们能否任孩子们的思维和想象吗?能怀疑他们编写童话的能力吗?二,趣味式作文教学兴趣是力求认识与探究某种事物,与肯定的情绪状态相联系的意识倾向。心理学研究指出：兴趣在人的实践活动中具有重要意义。兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响，写作者对自己的写作活动有兴趣，就能促使他细心观察生活，提出问题，潜心思考，保持持久而稳定的注意力，提高创造性思维的水平，从而写出富有新意的

5、作文。趣味式作文教学就是在作文教学过程中，教师积极提起学生的兴趣，引导学生从他们最感兴趣的地方去写。如，在指导三年级学生写一个游戏时，我带着学生玩了一个“牛头不对马嘴”的游戏，边玩边引导他们观察。游戏结束了，一切实物情景成为过去，同学们脑子里一定留下了一幅幅行为印象图景，这时候，我及时调动学生的写作兴趣，让他们真正形成“我想写”“我要写”。在一年级的新生中，我设计了“我是小作家”的作文教学课。面对天真无邪的孩子，我先出示了一本有漂亮插图的书，有声有色地朗诵了一个好听的小故事，以激起学生对书的热爱，然后我这样引导他们：“小朋友们，这书上的故事好听吗？老师讲完了，该你们讲了，把你们成为小学生的高兴

6、心情讲给老师听，好吗？”话音刚落，小同学就争先恐后地讲开了，虽然简短，虽然结巴，但不乏真诚。我用一张张白纸把他们的话稍作整理记录下来，再让他们用稚拙的笔配上五彩的画，我拿出事先设计好的封面“我是小学生了”，把学生的“文稿”合订成一本小书，展示给学生看：“小朋友们，这就是你们写的第一本书。你们看，写书并不难，以后你们还能写出更多更好的书，有信心吗？”“有！”嫩嫩的声音响彻教室，同时，一颗小小的种子也种进来了孩子们幼小的心田。是啊，热爱写作，兴趣浓烈，才能使写作者全身心投入到整个写作活动中，并发挥巨大的推动作用，正如爱因斯坦的那句名言：“热爱是最好的老师。”三、情境式作文教学小学生的思维以形象思维

7、为主，离开了感性对象，就难以进行抽象思维。让学生获得外部感知表象后，内化成“脑图”，“脑声”等形象，接着外化为书面表达，是开发大脑智力，提高课堂作文教学质量的科学途径。所以，创设写作情景，让学生有事可写，有感可发，有情可抒，使学生在写作中得到一种乐趣，进而把写作当作一种习惯，这便是情境式教学所能达到的目的。对五年级的学生，我曾经设计过一节“玩游戏”的情境作文课。一上课，我就利用多媒体创设一个战争的场景，玩起“前线需要什么”的游戏，我作为前线指挥官，向学生发出向前线运送物资的命令，如：笔记本和笔，子弹和手榴弹，伤员的急救物资等。同学们以小组为单位比赛，他们全身心投入，充分发挥想象。用红领巾,钥匙

8、绳作绷带，用笔作针管，用水瓶作盐水，用涂改液作药等等。游戏结束后，一切实物情境留在了学生的脑海里，这时候，我及时调动学生的写作兴趣和写作积极性，然后又逐段指导，选出几篇有代表性的，引导他们对比，评价。两节课下来，学生们都能轻松地完成作文，因为，在这样的情境中，他们觉得有事不写。小学生的校园生活是丰富多彩的，学校常常组织参观、游览、庆祝会、竞赛等活动，教师应该很好地利用这些活动所营造的情境，及时指导学生作文。所以，教师在作文教学中，应该积极创造一种情境，并把学生的思维引入到这种特别的情境之中去，主动地与环境融为一体，这时，学生的思维就会变得特别活跃，内心会充满着激情，因而能轻松愉快地完成作文。四

9、、想象式作文教学。想象力是学生作文不可缺少的一个重要条件。正如康德所说的：“想象是一种创造性的认识功能，它的本领在真正的自然界所提供的素材里创造出另一个相似的自然界。”写作从本质上是一种活动。就像任何一种创造一样也同样离不开想象。在运思过程中活跃在写作者的头脑中的正是客观的、原始的表象信息。这些表象的再现是认知客观本质的基础，而表象信息的重新组合则可以创造出更能集中事物的本质的表象信息。想象越丰富，越活跃，想象中创造性成分就越多。总之，想象力是衡量学生写作创造力的重要标志，教师应致力培养学生想象力。小学语文课文荟萃了许多名家之作，是学生想象力的源泉，教师可以利用课文的教学，让学生在作文中舒展自

10、己想象的翅膀。例如，学习了井底之蛙这则寓言，提出：“假如青蛙跳出井口之后，会怎么样？”有的学生根据这一假设写道：“青蛙跳出井口一看，哎呀！天真的像小鸟说的，太大了。不过，到处是垃圾，太脏了，我怎么生活呀！还是回我的井底躲着吧。”也有的同学这样写：“青蛙跳出了井口，哇！天真高真大呀！它在这广阔的天地里，东瞧西看，目不暇接。它跳到庄稼地里，哟！许多害虫在吃庄稼呢，我要消灭它们！青蛙开始捉害虫了。”再如学生对卖火柴的小女孩这篇童话再熟悉不过，课文写道“小女孩飞到那没有饥饿，没有寒冷的地方去了。”这个地方在哪里，那里的人怎样对待她，她的生活发生了什么变化？让学生围绕这些问题写一篇小女孩来到我们中间的现

11、象作文。同时，教师还可以创设想象意境，给学生想象的源泉。例如，我在六年级的学生中设计过这样一节想象作文课。一上课，我就准备了几瓶泡泡液让学生吹，顿时，五颜六色的泡泡飞满了教室，我及时提出问题：“泡泡像什么？”“像足球。”“像乒乓球。”“像一个梦想。”“像神奇的袋子。”“像个旅行的孩子。”同学们争先恐后地回答，小小的脑子里装满了稀奇古怪的想法，我及时让他们根据自己的想象编写作文。有的同学写到：“五彩的泡泡多像足球呀！那可不是一个普通的足球。我的足球上签满了青岛队所有队员的名字，是多么来之不易的呀！记得那一天，我天不亮就抱着足球到海埂训练基地，等待运动员叔叔签字。”他详细记录了“签字”那天的情景，

12、怎样等待，怎样乞求，怎样看脸色，接着他写到：“泡泡又多像我的梦想，有朝一日，我要代表中国足球队冲出亚洲，走向世界。到那是，我会为每一个球迷热情地签上自己的名字。”有个同学写泡泡旅行记：“泡泡飞呀飞，飞到了滇池上空，奇怪地问：滇池奶奶，你的衣服怎么这么油这么脏呀？滇池奶奶伤心地哭了：小泡泡，都怪人们不爱惜环境，滥放工业废水，乱扔垃圾，唉小泡泡无可奈何地飞走了。”这个同学通过想象，提醒人们爱惜环境，保护我们的家园。当然，人的想象不能凭空产生，而是以知识、经验为基础，用表象作材料，所以教师应该引导学生多方面地阅读，扩大知识领域，丰富表象知识储备，同时提高语言素养，充分激发想象，让学生能准确生动地表达

13、，富有想象力和创造力地表达。五、情感式作文教学情感式作文是以情感为辐射的端点和射线，而形成的的立体网状的文章思维结构的作文。情感是学生作文的原动力，只有引发学生的写作冲动，充分调动学生的习作情感，才能使师生在愉悦的写作氛围中进行信息的传递和交流，在激情满怀中享受到成功的喜悦，使作文教学富有生命活力。小学生的思维以直观形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。带着情境性的情感对人的认识和行为更有引发作用，因此，教师要引导学生观察自然现象和社会生活，帮助学生捕捉写作时机，激发学生的写作情感，为学生创造“有话可讲，有话要讲”的语言环境。同时，教师还应在学生作文后加强评奖，激发学生的情感。我让学生写日记，引导他们把所爱的、所忧的、所急的全写出来，我也利用反馈信息创设和谐宽松的氛围，使学生读着仿佛觉得老师在同他亲切交谈一般，怀着愉快的心情，乐于动脑想，认真动手改。有一位同学在日记中写他在街上看到小偷扒窃，不知道怎么办。我这样回答他：“作为老师，我要告诉你见义勇为是少先队员应该做的，你该马上抓住他。但是作为母亲，我又多么不愿意你受到伤害，所以你不能莽撞，告诉周围的大人们，他们一定会帮助你的，