高一物理教案设计：功和能

1、高品质文档高一物理教案设计：功和能人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。下面是课件我为您推荐高一物理教案设计：功和能。一、教学目的：1.知道在能量相互转化过程中，转化了的能量的多少，可以由做功的多少来确定。2.知道做功的过程就是物体能量的转化过程。3.知道功是能量转化的量度。4.为后面定量地描述动能和势能及机械能做好准备二、重点难点：1.理解做功的过程就是物体能量的转化过程是本节的重点。2.理解功是能量转化的量度是本节的难点。3.能源问题是本节课对学生的一个能力培养点。三、教学方法：演示、讲授、讨论、练习。四、教具：滚摆、皮球、重物、弹簧五、教

2、学过程：复习提问：在初中，我们已经学过关于能的初步知识，请说出学过哪几种形式的能?不同形式的能量是可以相互转化的，各种形式的能量之间的转化是由什么量来量度呢?板书课题：第三节 功和能进行新课：提问：请同学们举出一些物体能够做功的例子。（1、流动的河水能推动水轮机做功-流动的河水能做功。2、打桩时先把重锤高高举起，重锤落下就把木桩打入地里-被举高的重锤能做功。3、风吹着帆船航行-流动的空气能对帆船做功。4、运动着的钢球打在木块上，能把木块推走-运动的钢球能做功。5、把弓拉弯，放手后被拉弯的弓能把箭射出-拉弯的弓能够做功。）引导学生分析物体能够做功的共同点就是都有做功的本领-能（一）、一个物体能够

3、对外做功，我们就说这个物体具有能量提问：我们知道，各种不同形式的能量可以相互转化，而且在转化过程中守恒，那么在这个转化过程中，功扮演着怎样的角色?讨论：1.只有重力做功时，重力势能和动能发生相互转化。演示把一个滚摆悬挂在框架上，用手捻动滚摆使悬线缠在轴上，滚摆升高到最高点，放开手，观察滚摆的运动，并思考它的动能和势能的变化。分析说明：滚摆升高到最高点，下落中，滚摆的动能增加，同时滚摆的重力势能减少，重力对滚摆做了功.重力对滚摆做了多少功，就有多少重力势能转化为动能.同理，上升中，滚摆克服重力做功，滚摆的重力势能就增加，滚摆克服重力做了多少功，重力势能就增加多少.小结：物体转化了的能量的多少可以

4、由做功的多少来量度.2.只有弹力做功时，弹性势能和动能发生相互转化.演示拿一根弹簧，水平放置，一端固定，另一端上放一小球并压缩.待静止后放手，小球将被弹出去.观察小球离开弹簧前弹簧的形变及小球的运动情况，并思考弹性势能和动能的变化.分析说明：被压缩的弹簧放开时把小球弹出去，小球的动能增加，同时弹簧的势能减少.弹簧对小球做了多少功，就有多少弹性势能转化为动能.小结：物体转化了的能量的多少可以由做功的多少来量度.3.机械能与内能的转化.实例列车在机车的牵引下加速运动.分析说明：列车在机车的牵引下加速运动，列车的机械能增加，同时机车的热机消耗了内能.牵引力对列车做了多少功，就有多少内能转化为机械能.

5、小结：转化过程中，转化了的能量的多少可以用做功的多少来量度.4.机械能与化学能的转化.实例用手抛出一个皮球.分析说明：用手抛出一个皮球，对皮球做功的时候，皮球获得动能，同时贮存在体内的化学能减少，你抛球时做的功越多，皮球获得的动能就越多，体内的化学能减少的也就越多.实际上，皮球获得的动能是由体内减少的那部分化学能转化来的，而且你做了多少功，就表示有多少化学能转化为皮球的机械能.小结：转化过程中，转化了的能量的多少可以由做功的多少来量度.实例起重机提升重物。分析说明：起重机提升重物，重物的机械能增加，同时，起重机的电动机消耗了电能， 起重机钢绳的拉力对重物做了多少功，就表示有多少电能转化为机械能.小结：转化过程中，转化了的能量的多少可以由做功的多少来量度.在其他各种形式能之间的转化过程中，同样可以得到以上结果.结论：功这个物理量重要的意义-在于它表示了有多少数量的能从一种形式转化为另一种形式，做功的过程就是物体能量的转化过程，做了多少功，就表示有多少能量发生了转化.三、功是能量转化的量度知道了功和能的这种关系，就可以通过做功的多少，定量地研究能量及其转化的问题了。巩固练习1 演示并解答：皮球从手中落到地上又弹跳起来，你能说出这一过程中能量的转化.2：