52天上的街市 (2)

1、（ 语文）学科课时计划 主备人：单亚杰 总序号_52_课题天上的街市课型语文思维训练课教师王双第 1 课时教学目标1、阅读文本，能说出其中其中描绘的想象世界。2、充分调动自己的想象，运用生动的语言表情感。评价任务1、 朗读天上的街市说一说这首诗是如何运用想象的？表达了怎样的思想感情？（评价任务一；检测目标1）2、 阅读忙碌不停的翠波鸟说一说想象是怎样展开的？表达了怎样的主旨？（评价任务二；检测目标1）3、 阅读微笑的原因：（1）、说一说此文是怎样展开想象的？表达了怎样的主旨？（2）、她可能还会看到什么？（评价任务二；检测目标1）4、 下列提示中，哪一个触动了你的想象，请拿起你的笔，翱翔于文字的

2、天空吧。（可以用诗歌的形式，也可以用散文的形式，也可以是片段）1、繁星闪烁着，深蓝的太空2、一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜的向前奔流3、假如让我回到小学六年级4、2040年，我的某一天5、假如我是一只鸟6、学生和老师评价任务三：运用想象表达情感（检测目标2）重点、难点能在阅读的基础上勾画出想象的词句，体会其中表达的思想感情；学习运用想象的写法，表达自己的情感。教法学法批注阅读法、合作探究法教学板块教师活动学生活动设计意图板块一导入板块二出示目标板块三感知内容体悟哲理板块四总结写法明确主题板块五拓展迁移板块六写作实践一、导入：1、“闭了眼，树上仿佛满是桃杏梨儿”春（朱自清）2、“假如我变成了

3、一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，”金色花（泰戈尔）2、“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”观沧海（曹操）4、假如给我三天光明（海伦凯勒）请说一说以上内容共同运用了一种（ ）写法。二、出示学习目标;1、阅读诗歌天上的街市、忙碌不停的翠波鸟、微笑的原因，体会其中想象的运用。2、充分调动自己的想象，借助诗歌或散文等表达手段，表达某种情感。教师呈现评价任务一三、感悟想象及作用1、朗读天上的街市说一说这首诗是如何运用想象的？表达了怎样的思想感情？提示：同学们先在小组中朗读，交流；然后在全班交流。教师呈现评价任务二四、感悟想象及作用1、阅读忙碌不停的翠波鸟说一说想象是怎样展开的？表达了

4、怎样的思想感情？2、阅读微笑的原因：（1）、说一说此文是怎样展开想象的？表达了怎样的思想感情？（2）、她可能还会看到什么？五、教师明确想象的作用：借助想象，品味意境；发挥想象，领悟情感；放飞想象，创造美好。教师呈现评价任务三六、运用想象表达情感下列提示中，哪一个触动了你的想象，请拿起你的笔，翱翔于文字的天空吧。（可以用诗歌的形式，也可以用散文的形式，也可以是片段）1、繁星闪烁着，深蓝的太空2、一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜的向前奔流3、假如让我回到小学六年级4、2040年，我的某一天5、假如我是一只鸟6、学生和老师七、推荐阅读：一部名著，讲述一个外科医生死里逃生，在利立浦特（小人国）、布罗

5、卜丁奈格（大人国）、飞岛国、慧骃（马）国的遭遇既让人啼笑皆非，又发人深省的故事。这本书1726年在英国首次出版便受到读者追捧，一周之内售空。出版几个世纪以来，被翻译成几十种语言，在世界各国广为流传。在中国也是最具影响力的外国文学作品之一。（格列佛游记）八、布置作业：1、整理课上的练笔2、课外阅读格列佛游记倾听导语，回答括号中的问题，进入学习情境读学习目标，找关键词，识记目标。朗读课文，圈点勾画体现想象的词句，概括表达的情感。（6分钟小组交流）默读课文，圈点勾画体现想象的词句，概括表达的情感。（6分钟小组交流）学以致用，先自己写，然后小组交流，最后后班级展示，教师点拨总结。进一步体会想象的运用，激发读书热情。引导学生思考，准备进入本节课的学习明确本课的学习重点。明确学法，并加以运用，加深对课文内容的理解。进一步学习想象的手法明确想象的作用进行写作训练，提高写作能力。教学反思成功之处：1、 学生朗读较好，感情投入，停顿恰当。2、 主问题设计合理，能够引发学生的思考，训练学生的发散思维。不足之处：学生在描述想象世界时，语