理解关于英语教材编排意图

1、理解英语教材编排意图 遵循语言规律教学提 高英语课堂效率 房县教学研究室 马秀山【关键词】 教材编排 语言规律 课堂教学【摘 要】 新修订的义务教育初中英语教材在前几年试用的基础上，作了科学而又实用性的修订。研究其编排体系及意图，对于我们把握教材，创造性用好教材具有十分重要意义。明确单元内语言内容编排，才能循序渐进，不同侧重地进行教学，以提高课堂效率。一、把好开端 树立信心 上好第一课新学期新教材前第一个课时，教师最好不要急于直接学第一单元具体的教学内容，而是要引导学生上好教材前面“致同学”第一课。读“致同学”里面的具体内容，帮助学生理解其含义。通过教师切身体会，运用实际案例和大量事实如何全面

2、学习语言，教学内容与生活的联系，如何培养学习策略和技能。学习语言要积极主动地“活”起来，“动”起来，“练”起来，“忙”起来，大胆、善说介绍学习关注方法，实际举一些学习成功的范例，以鼓舞学生士气，增强信心。还要告诉学生学习英语，不断要培养良好的学习习惯和学习技能，还要了解各种文化，开拓视野，丰富思想，活跃思维，勤于交流。同时，要讲清学好英语重在“勤”字，重在“多”字，重在“练”字，勤奋学习，多听、多说、多读、多写、多用，不断练习。通过反思，总结，学习技能就会在实践中渐渐形成。要鼓励学生克服学习上的困难，只要努力，大胆实践，就一定能学好英语。还可通过讨论形式，发挥学生主观能动性，畅所欲言，谈自己的

3、打算和决心，调整大家的情绪，调动一切积极因素，上好这关键的第一课，这是学好教材、灵活地学习英语、提高学习效率的一个前奏曲。“良好的开端是成功的一半”“磨刀不误砍柴功”，这是通过大量事实验证了的。二、解读目录，了解分类，整体把握引导学生解析“Confenfs”分块内容，以一至两个单元为载体，具体分析教学内容、教材编排，从话题、话言功能、语言结构、语言目标、词汇和语言运用等项目进行分析，使教师、学生对教材编排体例有全面详细的了解，有条不紊地按规律地教学英语，学习英语，这样就不至如坠雾海，稀里糊涂地学英语。每个单元编排体例，大致相同，通过分析，每学到前一内容，就知道下一步要干什么，这样才能对语言知识

4、结构和学习内容有完整清晰的认识，从而才能更有层次地学习语言。三、进行单元整体设计，分步实施落实内容在分课时设计前，教师应明确理解单元编排层次及内容，从Section A到下页（Page l）,听说页(Page2)到语法页 (Page3)；再到 Section B中的听说页(Page 4)，阅读页（Page5-6）,写作页直至检测页（Page）。1、导入部分新知导入一般从情景示意图配以词汇，交际用语，话题或核心句型。要用好每单元开头的情景示意图，培养学生观察能力和交际话题能力。学习新知、明确新知中的重点，寻求话题信息，做到有话可说，可话题可交谈。在观察、交流、问答过程中引出新知。导入部分一般提供

5、完整的对话和真实的语境，为听说和口语能力培养提供基本支持，教师要引导学生观察图示内容，模仿对话，为口语交际做准备，同时呈现核句型，为后面语法总结作铺垫。2、听说部分在观察和了解新知后，以此展开任务型听力训练，听准，听清，模仿，简要填写表格，进行判断，培养学生初步的听的能力。同时呈现示范性对话，理解大意，点拨要点，浮现语法，以此完成不同形式的口语操练，角色扮演，为后面的语法及语言学习打下伏笔。3.语法小结及配套练习新教材语法部分的修订更符合中国学生实际，先在前面的听说部分简要呈现语法结构的句型，在感性认识的基础上（不细讲），上升到理性认识，语法小结，不是让学生观察句子结构，教师提示性地提问，通过

6、学生的口说出结构，概况和用法，然后熟悉这些小结句子，再进入下一步的实际语法内容练习，这样才能强化巩固语法。学生就对本单元语法有较全面的认识，加之以后在阅读等语言实践中不断重现，有意识地学习，就能较快地掌握这一语法项目。4.Section B第一部分Section B第一部分仍以听说训练为主，在Section A的基础上进一步拓展，逐步呈现的方式，难度进一步提升的听力活动，从几个短对话到一个长对话。仍然侧重听力能力的训练。5.第5至6页为阅读部分，这部分的训练占2个页面，从八（上）开始这种设计尤为明显。阅读部分不只单纯呈现阅读内容，而是注重阅读策略，阅读方法的设计，如设计小组讨论，设置读前主要问

7、题，要求学生进行任务型的阅读，如判断正误，多项选择，完成对话，填写表格，回答问题等多种形式，目的是让学生接触大量信息，拓宽知识面；再通过完成不同的任务形式。培养学生的阅读理解能力。6.关注写作在大量听、说、读的基础上，第七页上升到写的训练，以培养学生综合运用能力。通过写作，能全面检查学生对词，表达法，句子语法，语句的运用和布局谋筹的能力。教材提供范例，引导学生进行仿写，这两步的基础上让学生独立思考，独立写作。这种由易到难，循序渐进的方式符合学生的认知规律和学习策略。7.自我检测与小结第八页侧重对本单元的内容进行检测，这部分主要是综合性的口语任务，有时是一个大的project,包含主要词汇，句型，语言功能及语法等。教师可根据学生实际增添，检测内容，引导学生小结本单元主要内容，便于分门别类，强化巩固，形成小的知识系统。 综上所述，初中英语修订后的新教材编写体系科学，内容实在，文化知识符合中国学生实际。我们只有学习教材，研究教材，把握教材，才能科学而又灵活的使用教材，达到“用教材教，而不只是教教材”的境界，这样才能发挥教材的最大效能。邮编 ：442100 手机：1387275