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文档简介

1、有理数的减法教学任务分析教学目标知识与技能运用有理数减法法则进行有理数的减法运算过程与方法经历有理数减法法则的探究过程，感受归纳的思想解决问题应用有理数的减法解简单的实际问题情感态度与价值观探究有理数减法的法则，体会在一定条件下，对立的事物可以统一教学重点1掌握有理数减法运算2应用有理数减法运算解简单的实际问题教学难点有理数减法法则的探究过程教学流程安排活动说明活动内容和目的活动1 列出计算温差的算式，并指出温差感受有理数减法的合理性活动2 探究有理数减法法则从各算式中归纳出有理数减法的法则活动3 有理数减法训练掌握有理数减法运算活动4 应用有理数减法解简单的实际问题培养学生解决问题的能力活动

2、5 回顾与反思整理本节所学内容课前准备教具学具补充材料电脑、投影仪课件资源、投影片 教学过程设计问题与情景师生行为设计意图活动11观察各地的最高气温和最低气温城市最高气温/最低气温/昆明92杭州62北京212根据“温差=最高气温最低气温”列出计算各地温差的算式图3图1图2学生列出算式，教师适时给予指导昆明：杭州：北京：感受有理数减法的实际意义根据图1、图2、图3分别写出各地的温差=_；=_；=_昆明：7杭州：8北京：10让学生看到有理数相减的差，激起学生探究的兴趣活动2，=8，=10我们应该怎样计算有理数的减法呢？学生讨论，教师指导？提出问题，再一次激发学生探究的激情想一想，下面各式应该填多少

3、？9_=76_=82_=10学生填空降低思考的难度与相等，与相等，与相等看看2与、与2、与12的关系，你能找到把减法变成加法的方法吗？师生共同总结有理数减法法则告诉学生，减法可以通过加法运算来解决对立的事物在一定条件下可以统一学生归纳有理数减法法则活动3例1计算： 解（略）教师可以先做1个题目，在解题的同时要强调法则，先变成加法再计算剩下的题目由学生完成运用法则请做练习第1题可找学生板演活动4例2小明家蔬菜大棚内的气温是24，此时棚外的气温是，棚内气温比棚外气温高多少摄氏度？解、答（略）学生完成例题应用有理数减法解决实际问题请做练习第2题学生完成练习题活动51回顾有理数减法法则2用有理数的减法可以解实际问题3通过学习有理数的减法，我们还认识到对

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