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文档简介

1、课题 6 曹冲称象 主备人吴雪芬课时安排 3 课时教学目标1.会认11个会认字，会写8个会写字，认识多音字“得”，积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法称象。3.懂得平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法的道理。核心素养培育引导学生平时多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。教学重、难点理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法称象。教学准备多媒体课件预习题设计1.读课文，初步了解故事内容。2.查找课文中人物曹操、曹冲的资料。教 学 过 程第二课时累计课时第 节教学时间 教学环节及教师活动预设学生活动预设人格素养

2、关注点一、 检查复习出示词语：大官 曹操 柱子一杆大秤 宰了 割开 船舷一艘船为什么称象？2、 教学2自然段 1.感悟大象“又高又大” 观察图片，说说： 这头大象（ ） 大象的身子像 ( )大象的腿像 ( )大象的耳朵像（ ）2.指导朗读，提示学生读出惊奇、疑问的语气。3、 教学3、4自然段1我们弄清了为什么称象，那么怎样称呢？曹冲想了什么办法？曹冲的办法分几个步骤呢？称象的四步：赶象上船画线赶象上岸装石头称石头2官员们想出了几种办法？哪两种？3曹操同意这两种办法吗？你怎么知道的？从“直”字中感受到了什么？第一种办法为什么不行？第二种办法为什么也不行？三、教学第5自然段曹冲的办法行不行？结果怎

3、样？四、深入探究1曹冲想出这样的好办法，只有多大？加上“才”，有什么不一样？2曹冲为什么能想出这样的好办法？与官员们所想的办法有没有关系？3 你认为曹冲是个怎样的孩子？五、作业你还能想出什么办法称象？认读词语展开想象，说说大象的样子齐读第2自然段默读第4自然段，找出具体写曹冲称象的办法的句子。指名读，齐读。把曹冲称象的四个步骤连起来读一读。自读课文3自然段，回答：第一种：造大秤 出示“秤”的图片 第二种：分块比较句子：曹操听了摇摇头。曹操听了直摇头。齐读最后一段。比较句子：曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。大秤大船分块石头复述称象的步骤学生交流自主识记词语激发想象，发展思维和语言对比学习，学生通过自读、自悟，理解课文内容。用多种形式朗读，让学生在读中感悟课文重点内容，训练他们思维的条理性和逻辑性。板书设计 6 曹冲称象 大秤提不起官员们 分块象会死

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