交互性教学在计算机远程教育中的运用探寻

1、交互性教学在计算机远程教育中的运用探寻 交互性教学在计算机远程教育中的运用探寻 摘要：众所周知，计算机远程教育是十分重要的学科内容，在新课程改革以后，该课程教学实践过程中应用了做种教学方式，并且获得了理想的教学效果。在计算机远程教育当中，比拟常用的教学方式就是交互性教学，然而，在实际的教学过程中，该教学方法的应用并不完善。文章对交互式远程教学进行了分析，并重点阐述了在计算机远程教育中交互性教学方式的具体应用。 关键词：交互性；教学；计算机；远程教育；运用 计算机远程教育也被称为远程教育或者是远距离教学，这种教育方式突破了时间与空间的限制，并且对媒体传播技术予以充分利用，这是与传统课堂教学模式存

2、在较大区别的一种教学方法。通常，业余进修学生比拟常用该教学方式。这种教学方式不需要在制定位置学习，所以，学生可以随时随地地进行学习。 一、交互式远程教学概述 交互式远程教学概念 所谓的交互式远程教学就是对至少两个个体运用计算机技术来实现交流和合作，进行相互学习交流，更好地完成教学任务，最终构建良好的人际关系。而在计算机的远程教育当中应用交互性远程教学，一定要有计算机、学生与教师的共同参与【1】。利用计算机，教师可以为学生更好地讲解知识，并且教会学生重要的学习方法。而学生利用计算机那么能够把学习过程中遇到的问题及时反应给教师，进而实现两者的交流与沟通，更好地消除疑惑。 交互式远程教学作用 首先，

3、在计算机远程教育当中具有充足学习资源，不管是教师还是学生，都能够在其中找到个人所需信息内容。与系统是，在计算机远程教育过程中，多媒体教学形式相对常见，因为其内容十分丰富与新颖，使得学生对于所学内容的记忆更加深刻，有助于提高学生的学习兴趣。 其次，在计算机远程教育当中应用交互式教学方式，不仅能够形成和谐的师生情感关系，同时，对计算机网络的合理应用，使得教师与学生间的交流更加便捷，突破了时空限制。 最后，教师通过对学生提出问题的内容更详细地了解学生学习的难点，进而予以重点地讲解。 二、交互式教学在计算机远程教育中的具体应用 以学生为中心 计算机远程教育，应对学生主体地位予以重视和关注，教师需要积极

4、进行教导，进而更好地发挥学生的主观能动性。所谓的远程教育，并不是师生间的直接接触，而是利用屏幕显示器，所以，说教与学习是相互别离的【2】。这样一来，学生就不会信任教师，在交流的过程中会保存一些意见内容。为了更好地解决上述问题，教师需要正确地对学生进行引导，使学生能够将内心的话大胆地说出来，保证能够将学习过程中遇到的问题及时进行反应。同时，对于学生提出的问题，教师也应该具有耐心，对其进行详细地解答，使学生更加信任教师，不断提升学习的兴趣，主观能动性也能够有所提升。在此根底上，教师需要为学生预留出充足的思考时间，这样就能够有效地开拓个人思路与视野，获取课堂外的专业知识。除此之外，在远程教育的过程中

5、，教师应将学生当作教学的中心与主体，始终尊重学生个性和想法，对教学过程中存在的问题与缺乏予以及时改良和完善，积极鼓励学生形成创造性思维，最终保证学生处于最正确学习状态。 教师应摆正个人位置 在传统课堂当中，教师个人教学方式和做人态度都会对学生成长和开展产生直接的影响。在传统文化的影响作用之下，重视以德育人，所以，教师本身也需要在做人和做事方面不断勉励自己，只有这样才能够更好地教导学生。计算机远程教育过程中，教师一定要摆正个人位置，不仅是教师，同时也是学生。在授课的过程中，一定要态度端正，确保所教内容的正确性，针对学生反应的问题内容一定要虚心地接收，及时进行改良与纠正【3】。在此根底上，教师应具

6、备理解与沟通能力，保证对学生所需予以全面了解。这样一来，学生才能够更加信任教师，并且建立师生的平等关系，促进学生大胆地说出个人想法，及时地发现并解决问题，最终取得良好的教育效果。 注重学习环境 对学生学习热情及积极性产生影响的因素还有学习环境。将交互式教学应用在计算机远程教育当中，学校应该积极地为师生提供良好的校园环境，缩短师生之间的距离，使学生充分利用网络进行学习，即便在虚拟世界内，也同样能够感受到校园文化气息，最终端正学习的态度，更重视计算机远程教育。 充分运用交互媒介 在计算机远程教育当中，师生与生生一定要不断加强对网络交流工具的应用。在交互媒介的运用过程中，能够更好地实现师生与生生间的

7、交流和沟通，并且可以及时地了解学生学习进度与实际掌握的程度，更好地解决学生问题。不管是在学生还是生活方面，教师都能够在短时间内为学生进行疏导，确保学生的身心健康，使得师生间的情感更加亲近，促进课程教学的正常开展【4】。学生通过交互媒介进行交流，能够共同探讨学习问题，并且及时解决和纠正，使得彼此间的情感更加真挚，有效地提升其学习的兴趣。将网络交流工具应用在远程教育当中，这也是交互性教学的重要表达，能够更好地增进情感，有效地提升教学的质量和学生的学习兴趣，使得师生之间更加信任彼此，进一步推动远程教育的正常开展。 引导学生平台交流 计算机远程教育需要积极为学生提供专业交流平台。第一，教师可以通过论坛

8、来构建课程主题和讨论小组，并在具体的学习过程中，保证学生能够在论坛中发表个人想法，积极提出个人疑问，而其他的小组成员或者是教师那么可以对这种看法予以评论与解答【5】。因为论坛的信息是面向小组成员公开的，所以，所有成员都能够看到，也可以学习，这样一来，小组论坛就会集中知识内容。平台交流一定程度上为学生提供了实时的交流工具，有效地突破了远程教育时间与空间的限制，并且使用起来十分便捷，能够更好地激发学生学习的兴趣，使其学习效率不断提升。对于教师而言，那么能够为其收集学生想法提供有效途径，最终有效地完善其教学的方法，使得教学的质量不断增强，专业性特点更加明显。 结束语： 综上所述，正是因为交互性教学自身的特点和优势，使其逐渐成为计算机远程教育当中的重要环节。在远程教育当中，科学合理地运用交互性教学，以学生为中心，发挥其主观能动性，实现了教育过程中交互性思想的充分运用。由此可见，一定要积极推动网络交互性教学建设，促进远程教育更好地开展。 参考文献： 【1】黄于富.交互性教学在计算机远程教育中的应用研究J.成人教育，2021：85-86. 【2】孙海龙.试析交互性教学在计算机远程教育中的运用J.计算机光盘软件与应用，20