对高校养成教育工作的思考

1、对高校养成教育工作的思考 摘 要：改革开放至今，高等教育普及程度也有较大的提高。可是随着大学生知识水平的提高，其道德素质和文明修养方面的缺失也越发凸显。大学阶段是大学生世界观、人生观和价值观由不成熟趋于成熟、由自然人向社会人转变的关键阶段，在这一阶段，如何对大学生进行正确的引导是高校的重要任务之一。在当下社会转型时期，如何对学生进行有效的养成教育，也是民办高校的重要任务。 关键词：民办高校;养成教育;创新 一、养成教育的概念及意义 养成教育的含义在学界没有统一，但内涵大同小异。养成教育是教育者有意识、有目的、有计划地对受教育者进行长期培养和训练，借助于受教育者的自我控制和自我约束而形成不需要任

2、何外部监督就能自然表现出来的良好的思想素质、心理素质、道德品质和行为习惯的一种教育模式。 在高校实施养成教育，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，拥有基本的礼仪规范和优良作风，还可以让高校学生保持身心健康，愿意参与创新，投身实践。具体地讲，养成教育是一种使高校学生由自然人转变为社会人的教育。这不是一蹴而就的教育，而是需要长期的培养和训练，让受教育者从被动接受逐步转变为自我管理、自我约束的一种行为规范，由外力监督转变为内驱动力，从而拥有足以适应社会、适应环境的思想品德素质和行为规范。在高校人才培养方案中，这是重要的一部分。 二、高校养成教育存在的问题 1.理论基础不足 由于近年来，大学生

3、在社会上表现出了“有知识，没素质”的现状，所以高校的养成教育越发受到广泛关注，理论研究也得到了学术界的重视。养成教育脱胎于教育学，和传统的德育教育、素质教育也有着千丝万缕的联系。现在许多高校通过各种形式开展了养成教育，如开设课程、讲座等。学术界也有专家对养成教育的理论体系进行了研究，成果显著。可是至今关于养成教育的含义、内涵及理论体系仍没有统一，也没有具有权威性、具有普遍教育意义的教材问世，许多概念等也多借用于素质教育和德育教育，教学方式也比较传统，导致现在养成教育前进缓慢。 2.90后大学生自身存在的问题 90后的大学生生长在市场经济迅速发展的年代，大多数都是独生子女，生活的环境更为优越，家

4、庭的经济压力较小，父母亲对其的照顾也更为周全，导致他们没吃过苦、没受过罪，对家庭的依赖依旧很大，自力更生的念头萌生较晚。同时，他们也生活在网络信息飞速发展的社会，网络充斥各种各样的信息，对大学生的养成教育有利也有弊。 3.家长在教育作用上的缺失 许多家长以为学生进入大学后就自然而然地转变，完全没有想到孩子在初入大学时会遇到各种各样的问题，特别是心理上出现的变化容易遭到忽视和区别对待。家长们把孩子交到老师手里后，并没有了解熟悉学校相关规定，更没有主动跟学校老师沟通联系，使得大学新生养成教育失去了重要力量。还有部分家长对学生溺爱和过分保护，希望学生能得到特殊对待，在面对问题时不能理性客观，让学生没

5、有良好的教育基础，失去了锻炼沟通和人际交往的机会，在大环境中容易随波逐流，迷失自我。这些都对高校的养成教育有较大的阻碍作用。 三、高校的应对措施 高校的养成教育到了一个新的发展时期，应该积极应对社会要求，及时做出响应和调整。 1.高校应加强规章制度建设，建立育人规范 管理是大学生养成教育的重要手段。加强高校学术管理是对大学生进行养成教育的重要途径。高校的规章制度建设，要从大学生的生活实际和思想特点出发，充分考虑大学生的身心特点、个性特征、心理承受能力等方面，结合社会形势和学生的实际情况，并通过检查监督，促使制度由强制养成转变成学生的自觉养成。 在建立规范制度的基础上，还应建立学校家长相结合的教

6、育模式。充分发挥家长的作用，在学校开展养成教育的同时，通过和家长的沟通，取得家长的认可和配合，希望家长能在家庭教育中加入养成教育的因素，巩固学校养成教育的成果，帮助学生尽早养成好的行为习惯。 2.改革传统形式为多种形式相结合 传统的养成教育主要以教师授课形式为主，内容偏理论化，学生对课程内容不感兴趣，甚至容易产生反感。大学生的日常生活基本上是“教室食堂宿舍”三点一线式，活动范围以校园为主，所以这些场所都是高校养成教育的重要阵地。可把一部分课上的内容转移到课下，采取多样形式如宣传海报、标语等，让学生随时随地接受教育。还可以组织学生参与到学校的基层管理中，使之在实践中亲身感受到有良好行为养成的重要性。 3.加强师德建设，树立榜样 教师的言传身教对大学生养成教育具有重要影响。高校教师的责任不仅仅是传道、授业、解惑，还担负着为人师表的重要职责，往往教师的日常行为，会对学生发挥着重要的影响作用。行为养成是“习得”，而不是“学得”，因此要求学生做到的教师首先要做到，从而以教师的示范带动学生的规范。 总之，在高校中开展养成教育的意义十分重大，这不仅是当前高校思想政治工作进入转型时期的关键举措，而且也是完成高等教育培养目