电子商务专业特色的建构

1、电子商务专业特色的建构 1教学注重“四个融合” 1.1核心技能与职业资格融合岗课证融合 (五者至少取其三)根据企业对人才职业岗位规格的需求，构建以能力为本位、开发基于工作过程的课程体系，构建“1+3+n”(1:毕业证书;3:英语证书+计算机证书+专业证书;n:获得其他相关证书)的人才培养方案，人才培养质量逐年提高。教学过程中，加入对学生的创业教育，让学生在入校之初，就知道电子商务专业学生，不仅毕业要面对就业，更好的是可以自己创业，让学生初步具有“准商人”的意识。学生的知识技能进行了融会贯通，整体能力得到了提升。 1.2企业实习与专业教学融合 积极推行与社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为人

2、才培养模式改革的重要切入点，实现教学过程的实践性、开放性和职业性，紧抓“实验、实训、实习”三个关键实践环节。校企共建实训基地十几家，突出教学内容的在校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，实现课堂与实习地点的一体化。学生在校期间就能接触真实的企业环境，体验企业氛围，个人综合能力得到了很大提升，为他们将来从事电子商务工作奠定了坚实的基础。我们积极推行“专业+企业+项目”专业建设模式，实行工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。企业深度介入专业建设和教学全过程，教学过程实现工学交替、教学做一体、岗课证融通。电子商务专业既要求学生到企业顶岗实习，也

3、要求任课教师定期到企业进行挂职锻炼，增强了教师的职业能力，丰富了职业经验，只有一位教师因外出参加学历进修而未能进入企业实习，其他专职教师都曾参与企业挂职锻炼或在企业兼职。不断深化校企合作，定期邀请企业人员到校对学生进行培训。实习学生在企业顶岗实习期间，由企业指导教师专门解决学生在实际操作过程中出现的问题。 1.3文化建设与区域发展融合融合文化软实力，提升专业硬本领 专业文化氛围是促使学生成才和成功的基础，德州科技职业学院电子商务专业特别重视本专业的文化建设，我们的专业建设以学生“在快乐中学习、在实战中成长、在网络中创业”为目标。德州科技职业学院地处德州禹城，在文化建设上，我们将“大禹治水三过家

4、门而不入”的精神引入教学，教育学生对待专业要用心，对待工作要上心。经信学院实行“快乐文化”、“创业先锋”自信、阳光、成才、成功，我们坚持快乐是成功的基石，学习是创业的根本。高职学生本身知识素质偏低，对学习兴趣不高。我们坚持让学生发自内心的、快乐的学习，不断挖掘自身潜力，积极参加各项技能培训、技能大赛，在开放、实战的环境中对学生进行实训，最终实现学生自主创业。 1.4社会服务与项目开发融合 实行“专业+企业+项目”服务模式，充分利用本专业人才与教学资源优势，为企业提供技术服务，完成技术合作开发项目3项，并取得国家专利权1项;送教到企业、服务到一线，充分利用专业软硬件资源，开展社会培训工作，为企业

5、培训电子商务从业人员500人次以上;依托本地企业，校企合作建立校内外实践基地10余家，为企业解决发展难题3项，为企业提供技术或电商业务咨询至少5年;将德州科技职业学院图书馆对禹城市全天候开放，使当地广大居民开阔了视野;根据社会、企业、农村劳动力转移的需要，积极承担非学历的短期职业技能培训和岗位培训任务，年培训人次超过200人。探索适合本专业人才培养模式改革的专业建设、师资队伍建设、工学结合等方面的校企合作。 2实现校企、师生“互动、互位、互利、互赢” 学校、企业、教师、学生是高等教育中的四个主体，我们要本着“学校提供服务、企业获得利益、教师传授技艺、学生终身受益”的原则开展深层次的“工学结合、

6、校企合作”。在合作的过程中，要充分考虑到四个主体各方面的要求，实行换位思考，最终达到互利、多赢的效果。具体做法: 2.1实行分阶段弹性教学安排 第1、第2学期，完成基本素质教育和必要的专业基本技能操作，第3、第4学期，实施带薪顶岗实习，产学双方共同参与，主要是提高学生的专业技能和职业素质，学生上午在企业(主要限于禹城本地)进行实习，下午在企校双方共同指导下完成网页设计、电子支付等课程的学习;第5学期，学生回校学习，上午学习专业知识和专业技能，下午在自己开设的网店或者实体店进行商务实践。第6学期结合学生的就业下企业顶岗实习，结合企业实际完成毕业设计任务(为企业解决实际问题)。 2.2邀请行业专家

7、，共同开发课程标准 为让电子商务专业更贴近企业需求，德州科技职业学院与企业合作共同开发课程标准。 2.3引入企业培训理念，共建电子商务平台 电子商务专业已经与阿里巴巴集团、临沂商务网、山东保龄宝集团等企业建立了长期校企合作关系，成立了电子商务专业建设指导委员会。为适应社会人才需求，突出人才培养特色，德州科技职业学院组建了阿里巴巴电子商务外贸特色班，制定专门人才培养方案将阿里巴巴的培训及经营理念，嵌入学院教学，加大对学生外贸人才的培训，实现了校企、师生“互动、互位、互利、互赢”的专业模式。组织优秀教师授课。该班大部分学生毕业后都进入到阿里巴巴会员企业工作，并很快成为了业务骨干。 本专业以服务本区域经济和社会发展为目的，以社会需求为导向，走产学结合的发