三《咬文嚼字》

1、本文格式为word版，下载可任意编辑三咬文嚼字 咬文嚼字朱光潜人教课标试验教科书语文必修5第三单元 谜语：小老鼠看书 (打一成语) 介绍朱光潜(1897 1986),现代美学 家、文艺理论家。 笔名孟实、孟石。 安徽桐城人。代 表作文艺心理 学 诗 论 谈美书简等。 学习目标 1.了解咬文嚼字的基本方法和作用。 2.分析评价课文的观点，从内容和 写法上获得一些启示。 3.学习本文的论证结构和论证方法。 4.培育学生正确理解和运用祖国语 言文字的习惯，培育“一字不愿 放松的谨严的精神。 咬文嚼字释义a.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不 领会精神实质) 。 例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,

2、切不行一味地咬文嚼字。 b.形容卖弄才学。例2:此君肚里学识淡薄,但在人前说起话来却 经常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。 c.形容强词夺理或狡辩。例3:此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无 用途。 文中义 无论阅读或写作，我们必 须有一字不愿放松的谨严。 咬文嚼字，在外表上像只 是斟酌文字的重量，在事实上 就是调整思想和感情。 整体把握全文可以分为三个部分： 第一部分，举例说明文字和思想的密 切关系。共有三个例子，分别从不同角度 论述。 第二部分，运用正反对比论证语言要 想跟着情感走，就要“惟陈言之务去。 这一段共有两个例子一正一反。 第三部分，在论证“咬文嚼字道理 的基础上，指出只有“时时求

3、思想情感和 语言的精练与吻合，才会渐渐到达艺术的 美。 分析课文思路从实例入手，引入论题。 静态描写 阅读 动态描写 咬 文 嚼 字 正面描写 写作 反面描写 到达艺术的完善 合作探究 1.文章举了哪几个“实例? 每一个实例各从什么角度说明一些 什么“道理?给了你什么启示? 实例郭沫若改字 王若虚改史记 韩愈改诗苏东坡写慧山烹小龙团 做诗文的人从古籍中找辞藻、乞灵 事例：郭沫若剧本屈原中的例子 郭沫若对自己的两部作品所做的两 处修改。这两处修改，一处改得好，一 处改得文句不通。修改文字当以更精确 有力地传达感情为准，郭沫若没有留意 这个道理，将文章修改中取得胜利的经 验直接挪用到别处，以致修改

4、出的语句 不仅表达的感情全然不对味，就是从语 法角度来看，也全然不符合语法规那么。 说明的道理:文字和思想感情有亲密的关系,一种说 法,一种意味,斟酌文字，就是调整思想 感情;思想务求透彻,情感务求凝练，文 字的运用必需有一字不愿放松的谨严。 启示: (让我们明白)读书、作文，有 时连一个字眼都不能放过。 事例：王若虚修改史记中的李广射 虎这个片段。王若虚认为原文啰嗦，用 词重复，于是将它加以精简，却没想到， 这样一来丧失了原文的丰富的意蕴。 说明的道理：文字与丰富意蕴有关 启示： (让我们明白)文字的好坏，关键要看它的表达效果，而不是简繁；看 似平淡的语句，也会含有丰富的意思。 事例: 韩愈

5、改诗中“推敲的故事。千百年来，人们普遍接受了韩愈的看法， 即在“鸟宿池边树，僧推月下门一联 里，“敲比“推好。却通过仔 细玩味“推“敲二字各自所示意的 内容及营造的意境指出，到底是“推 好还是“敲好，这要看贾岛当时要表 现的是哪一种意境。换言之，“推敲 二字本身并无高低之分，到底应当用哪 一个字要由贾岛自己确定，别人 (包括韩愈)其实插手不得。 说明的道理:文字与营造意境有关 启示：( 让我们明白)文字和思想感情息息 相关，文字的咀嚼实质上就是思想感情 的推敲。阅读时品味语言，就要品出语 言所表达的思想感情；写作时要推敲语 言，就要从根本上调整思想和感情，务 求思想透彻，情感凝练。 事例：苏轼

6、诗歌作品惠山烹小龙团 对惠山烹小龙团三、四两句的 剖析，用文学创作中常常碰到 的对字的联想意义的使用作例子， 善用联想意蕴丰富证明咬文嚼字是 文学创作有所创新的保证。从正面 说明咬文嚼字的重要性。 说明的道理：字的难处在于意义确实定与掌握，字 的联想意义是游离的，偏于独特的， 迷离不易捉摸的，难以掌握的。既可 以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚 至支离，善用字的联想意义能在含混 中显得意蕴丰富，到达艺术的妙境。 启示：(让我们明白)创作时要大胆发挥想像 和联想，不能满足于平淡的表达。 事例：对“柳腰桃面等套语的评述。批判 误用字的联想意义而产生“套语这 一流弊“根本与文艺无缘因为假如 套语滥调引

7、不起新奇而真实的情趣。 有了咬文嚼字的精神，在用字用 词上才会力求别开生面，表达出的思 想感情也才会有新意，创作出来的作 品也才成其为文学作品。从反面举例 说明咬文嚼字的重要性。 说明的道理：字的联想意义也简单误用而生流弊， 简单滑向“套板反应,袭用套语滥调。 文学创作要克服惰性，遇事要朝深一 层去想，思想要新，语言要新。 启示：( 让我们明白) 动不动就“掉书 袋“拾人牙慧并不表示学问，反而 可能是思想贫乏、文学水平低的反映。 2.再读全文，在各段中提炼出的 观点，并概括出的中心论点。(1)咬文嚼字，非这样锱铢必较不行。 (2)咬文嚼字， 在外表上像只是斟酌文字的分 量，在事实上就是调整思想

8、和情感。(3)在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情 上“推敲。 (4)从事文学创作是艰苦的事，只有刻苦自励， 推陈翻新，时时追求思想感情和语言的精练与 互相吻合，在文学创作上才会日臻完善。 3.文章第段、 第 、 第段各是从什么 角度来说明为什么要“咬 文嚼字 的道理的?明确： (1) 段说明句式不同文字的意味也不同。 (2) 段说明字数不同文字的意味也不同。 (3) 段说明字眼不同文字的意境也不同。 4. 两段的论述角度有什么 不同?这两段是论述什么是“咬 文嚼字 呢,还是为什么要“咬 文嚼字 ?还是如何做到“咬文 嚼字 的?第段是反面说明：“套板效应的缺点。 论述的是如何才能做到“咬文嚼字

9、。 第段是正面说明：要善用文字的联想意义。 5.阅读第段回答以下问题：1.咬文嚼字的条件： 要具有谨严精神，到处留心，刻 苦自励，推陈翻新。2.咬文嚼字的要求： 追求思想感情和语言的精练与相 互吻合。3.咬文嚼字的目标： 渐渐到达艺术的完善。 6.在文中从哪两个方面对 “咬文嚼字的内涵进行了解 说？请结合课文内容各用两个 字概括。 研讨 运用所学学问，分析以下 实例，品读语言，体会在 炼字、用字上的妙处。 大漠孤烟直，长河落日圆。 “直和“圆都是炼字。一个“孤字写出 了景物的单调，紧接一个“直字，却又表现 了它的劲拔、坚毅之美。落日，原来简单给人 以感伤的印象，这里用一“圆字，却给人以 亲切暖

10、和而又苍茫的感觉。一个“圆字，一 个“直字，不仅精确地描绘了沙漠的景象， 而且表现了的深切的感受。诗人把自己的 孤寂心情奇妙地溶化在宽阔的自然景象的描绘 中。 月光如流水一般，静静地(滴、淌、 流、泻)在这一片叶子和花上。 -朱自清荷塘月色 “泻字写出了月光的清幽明净、 静谧朗照、柔媚生辉的特点又用“流水 作喻，自上而下的月光铺洒， 如流水流 动加强了流淌感，又具有一种恬静的力 度美。同时，衬托出盼望借眼前之 景摆脱内心苦闷的思想感情。 总结本课提倡阅读和写作要“咬文 嚼字,留意语言文字与思想感情有 亲密关系，盼望我们在今后学习中能 以一字不愿放松的谨严精神咀嚼文字， 品味人生。 拓 展 很好

11、的思想内容，像一盏画 得很美的纱灯，表达思想的文 字就像灯里的烛光，若是烛光 昏暗，无论是多美的纱灯，也 会减色。同样地，很好的一支 曲调，也要有很好的歌喉把它 唱 出来，工欲善其事，必先 利其器,没有很好的表达工 具，无论多么美妙的思想感情， 也是表达得不好或表达得不完 全的。冰心 无论你所要讲的是什么,真正能够表 现它的句子只有一个,真正适用的动 词和形容词也只有一个,就是那最准 确的一句、最精确的一个动词和形 容词。其他类似的却许多。而你必 须把这唯一的句子、唯一的动词、 唯一的形容词找出来。 福楼拜对莫泊桑如是说 品味语言横塘路 青玉案(宋 贺铸) 凌波不过横塘路。但目送、芳尘 去。锦

12、瑟华年谁与度。月桥花院， 琐窗朱户。只有春知处。飞云冉 冉蘅皋暮。彩笔新题断肠句。试 问闲情都几许。一川烟草，满城 风絮，梅子黄时雨。 星期日闲逛了一成天，惫疲不 堪地回到学校，却突然发觉孤独的 教学楼显得如此的孤独和无奈，教 室的黑板也绝望地瞅着自己。 她拉开门，走了出去。 午日的阳光像一头猛兽，一下子把 她光秃秃地亮在空旷里。早晨那温情虚 幻的薄雾遁去了。肮脏的街道赤裸裸地 平躺在阳光里。她仰起头，空中的高压 线，电线以及从楼群的窗子像一只只手 臂倾斜伸出的众多的电话线，密密麻麻 地在城市的上空铺展开一张罗网。高大 的楼群像一个个巨人高傲地高出这张罗 网，低垂着头颅俯视着她 。 两句三年得

13、,一吟双泪流。 唐 贾岛 吟安一个字,拈断数茎须。 唐 卢延让 古人不废炼字法,然以意胜,而不以字胜,故能平字见奇,常字 见险,陈字见新,朴字见 色。 清 潜 沈德 例1: 咬文嚼字示例 眼( 忍)看朋辈成新鬼, 丛 怒向刀边( ) 觅小诗。鲁迅惯于长夜过春时 例2:林冲便去包裹里取些碎银子, 把花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取 毡笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草 厅门拽上;出到大门首,把两扇草场 门反拽上锁了;带了钥匙,信步投东, 雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北 风而行。那雪正下得( ) 。 (a大 紧 b快 c紧 d密) 施耐庵水浒第10回 例3: 红杏枝头春意“浓红杏枝头春意“闹 例4:月光

14、如流水一 般，静静地泻在这一 片叶子和花上。 例5:待到学校恢复旧观。往 日的教职员以为责任已尽，准 备陆续引退的时候，我才见她 虑及母校前途，黯然至于泣下。 例6:比较以下句子，哪句表现力更强些? a.这女子长得柳腰桃花，真是个沉鱼落雁 闭月羞花的美人！ b.东家之子(女),增一分那么太长，减一 分那么太短，着粉那么太白，施朱那么太赤。 a.老渔民长得高大牢固，嘴巴下留着一把 花白胡子。 b.老渔民长得高大牢固，留着一把花白胡 子。 实战训练请依据特定的情景增加词语，使 下面 的文字表现出特定的内容。 早晨，太阳发出光辉，树上的鸟儿鸣 叫着，树下的流水流向远方。 1要求扩展后的句子要抒发主人

15、公欢快 的心情。早晨，暖和的太阳发出金色的光辉，茂密的树 上有几只可爱的鸟儿清脆地鸣叫着，树下清亮的流 水欢快地流向远方。 早晨，太阳发出柔软的光辉，树上的鸟儿欢快地 鸣叫着，树下的流水叮叮当当奏着乐曲流向远方。 早晨，微风习习，暖融融的太阳发出金色的光辉， 树上的鸟儿迎着金色的阳光欢快地鸣叫着，树下的流 水轻快地流向远方。 2要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷 伤感的心情。早晨，太阳发出凄清而冷寂的光辉，光秃秃的树 上几只孤独的鸟儿凄惶地鸣叫着，树下的流水在清冷 的寒风中无言地流向远方。 早晨，太阳发出刺眼的光辉，树上的鸟儿唧 唧喳喳令人烦躁地鸣叫着，树下的流水无精打采 叹息着流向远方。 早晨，太阳