《郑和远航》教案精品文档

1、郑和远航教案课件www.5y作者：佚名转贴自：本站原创点击数：303执教者：南京市琅琊路小学备注：琅琊路小学在南京市是首屈一指的名校，省级机关的头头的孩子们都就读于这所名校，名校出来的当然是优秀的年轻教师了。这位教师上的这节市级展示交流课给人的感觉是非常自然、清新。他担任教师的时间只有五年而已，原先是某家报社的记者。上课过程中给听课教师留下非常深刻的印象。（尤其是年轻女教师，呵呵，人长得帅就是）一、谈话导入1.在六百年之前，郑和开始了第一次远航。小声地读读课文的第13小节，划出那些令你印象深刻的句子。（1）学生自读、自划，教师巡视指点。2.师生交流（1）关于宝船的长度、宽度指名读，指导朗读（2

2、）还有谁来说说看？（3）还有哪些相关的句子？（4）一边指导学生说，一边领着学生读。可以让学生谈谈自己留下深刻的原因，老师仅仅是通过自己优美的语言把学生的回答带了过去，就立刻引导学生读了，我个人觉得教师的语言不能代替学生的感悟和表达。3.宝船如此壮观，那领导这支船队的郑和又给你留下什么样子的印象呢？（1）学生说：自信、矫健、勇敢、坚定等等（2）从哪些地方可以看出来呢？（握拳、起航、健步、高举、大步等等）我觉得这个追问问得很有价值，让学生从语言文字中去感悟，我们的语文课应该有这样的语文味儿，这些词语对于人物形象的把握，对于全文的学习都是有帮助的。（3）指导朗读你觉得郑和是个什么样的人？然后通过你的

3、朗读告诉我们他是这样的一个人物形象。（学生读得都挺好的）齐读这一部分课文内容4.下一个句子更加精彩，幻灯出示：在人们的欢呼声和祝福声中出发了。指名读，其它同学说说看，你们感受到什么？（1）这支船队有什么？（2）这是一支气势宏伟的船队，我们再来读读课文，品味文字的力量。（3）自读指名范读齐读5.当时的明朝经济十分强盛，而郑和访问的都是一些小的国家，书上说这是一次什么样的访问啊？（1）这是一次友好的交往，默读课文，看看哪些地方可以看出来这是一次“友好的访问”呢？（2）学生默读课文，一边在读，一边划。（3）师生交流请没有发言的同学来说说，师生对话，文本对话开始了。想像一下，郑和来到这个国家，他面见国

4、王的时候，他会说些什么？看见这么宏伟的舰队，当地的老百姓会怎么想？除此之外，船队还带有很多礼物，都有哪些礼物？老师提供从网络取来的资料，提供给学生参考这时老师的角色真的发生了变化。这是一支非常强大的舰队，却没有丝毫地炫耀、威胁，有的只有友好的情感。6.然而这次航行的路上也遇到了不少凶险，大声地读读课文的第五小节，说说看都遇到了哪些危险？（1）师生交流（2）险恶的风浪教师出示：狂风呼啸这一段话自己读读，说说哪些词语表现了风浪非常的凶险？“脱僵的野马”、“咆哮”、“呼啸”这是一种什么样的声音？请大家留心“扑”这个字，为什么要用“扑”，你们能体会到什么？反复地指导朗读。这一部分指导得非常出彩，语文教学的品词析句就体现在这一部分的教学中了，一个字，一个词都是浓浓的语文味儿。（3）除了险恶的风浪，还有什么其它的危险？还有海盗的袭击，郑和是怎样指挥船队的？你能看出他是个什么样的人？板书：镇定自若，交流朗读7.指导看图（1）同学们，这就是郑和下西洋的路径图。（2）漫漫路途，28年之后，最后一次远航的郑和已经是一位六十多岁的老人了8.幻灯出示最后一小节，请大家齐读这一小节（1）87年之后，哥伦布两只小船200多人发现了美洲（2）100多年后，麦哲伦3只小船300多人发现了好望角（3）你们有什么感觉？（4）再来读读这节，你有什么感觉？三、课外拓展1.作为南京人，我