激发学习兴趣增强课堂活力

1、激发学习兴趣增强课堂活力 摘要：英语新课标提出：英语课程改革应致力于学生学习方式的转变，要激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信。而激活英语课堂气氛，充分利用好课堂45分钟是完成这一目标的主渠道。本文论述了激发学习兴趣的基本方法。 关键词：英语；课堂教学 中图分类号：g642.0文献标识码：b文章编号：1672-1578（2012）03-0122-01 新的高中英语新课标提出：英语课程要致力于学生学习方式的转变，即要努力培养学生自主、探究、合作的学习方式；要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。自己通过教学实践体会到：转变教学观念，建立新型、融洽的师生关系，创设宽松有序的学习

2、氛围，是激活英语课堂的基础；引人入胜的导入，是激活英语课堂的钥匙；对课堂的灵活驾驭和有效掌握是激活英语课堂的关键。 1.转变教学观念，建立融洽的师生关系，是激活英语课堂的基础 在教学观念上，高中教师应做到以下几个方面的转变：一是变威严教育为愉悦教育；二是变单纯的知识传授为知情并重；三是变灌输式教学为师生互动和启发研究合作式教学；四是变应试教育的评价为重视学生知识与情感和谐发展的全面评价。只有做好了以上几个方面的转变，我们才能尊重信任学生，平等对待学生，做学生的知心朋友，使学生成为课堂教学活动的积极参与者，以学生为中心，让学生始终感受到自己的主体地位，使学生在课堂上都有目标，有事做，从而创设一个

3、宽松有序的学习环境。而这样一种环境可以使不同水平的学生无忧无虑、无所顾忌地去学习，无拘无束地表现自己，最大限度地发掘自己的潜能，得到最大收获。 2.引人入胜的导入，是激活英语课堂的钥匙 兴趣是最好的老师，教师应以最优化的方式来导入课文，才能激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，充分发挥其主体性，以达到课堂教学的最优化。 2.1音乐导入。比如在学习 a garden of poems一文时，上课前，让学生欣赏了right here waiting一歌，那优美的旋律，让学生听得如痴如醉，极大地激发学生了解、学唱这首歌的热情，而本单元的topic： literature &poetry就一直在这

4、种氛围里圆满完成。在新版高中教材中，能采用这种方法引入的还有life in the future等。 2.2时事导入。我在讲frightening nature时，正好遇上印尼海啸，就利用学生对时事感兴趣的特点，从本次海啸的相关新闻报道入手，让学生了解到自然界的可怕力量，得出dont do what goes against the nature的结果，再来完成本单元topic： volcanoes， typhoons， hurricanes.便是迎刃而解。本书中， news media、the british isles、living with disease均可使用这种导入法。 2.3热门

5、话题导入：高中学生对热门话题非常关注，如internet， pollution， drug， love等，可能是学生天天都会涉猎的领域。利用他们对这些问题的关心，可以很好地解决学生学习英语过程中产生的恐惧、隔阂心理，让他们自然地融入英语语言中去。 2.4利用名人效应导入。人们对名人有一种崇拜心理，中学生对体育明星尤感兴趣。在进行sefc1b： unit16 scientist at work时，我从雅典奥运110米栏冠军获得者刘翔作为切入点，对他进行了简介，然后说：mr. liu is great. he brought great honors to asian people， specia

6、lly to his motherland-china by his working hard. a sport star often makes contributions to his people and motherland in the field of sports. so does a scientist in another field.由此引入了franklins famous kite experiment.可采用此法引入的还有：sefc1b unit17 great women、unit20 humor。有了一个好的开始，激发起了学生的好奇心和探索欲，对于这一堂课而言，就

7、是成功的一半。 3.对课堂的灵活驾驭是激活英语课堂的关键 3.1因材施教，针对不同层次学生提出不同的问题，给予分层指导，充分发挥每个学生的语言优势和智能强项，使学生树立起自信心，并在参与教学活动的过程中亲身感受参与和成功的喜悦。对基础差的学生，可以让其回答文中出现的单词或短语的含义，对基础好的学生则提出一些深层次的问题，这样，每个学生都能感受到老师的关注，都能积极配合老师完成预定任务。 3.2因时制宜，因地制宜，创设语言情景，选用熟悉的人或事进行例解说明，有助于提高学生学习兴趣。 3.3适当引入竞争机制。每个人都有一种求胜心理，老师可以此为切入点，巧妙组织教学内容，充分调动学生求胜欲望，活跃课堂气氛。 总之，在实施新课程改革的进程中，我们只要运用新的教学理念指导自