激发学习兴趣 培养创造能力

1、激发学习兴趣 培养创造能力 一、问题的提出 儿童具有美术的天性，但这并非是不须问津学生的美术兴趣培养问题。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激源是对学习材料的兴趣。”有了美术兴趣，学生才能主动、积极地从事美术活动。如何培养学生对美术的浓厚兴趣呢？我认为必须依据教材内容和学生的心理特征，创设良好的美术学习情境，运用多种教学媒体为学生提供美的材料，采用多种技能训练方法，贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，让学生在良好的情境中感受美、创造美。 二、解决问题的措施 1、激情引趣，培养创意识： 有学习兴趣才能使学习变得积极主动，从而获得良好学习效果。因此教师在教学中应努力设计好教学的每一个环节，特别是教

2、学的导入，让学生学得主动，学有兴趣，乐意去作。因此我在课堂教学中应用所学的剪、拼、撕、贴、刻、折等制作方式，加强学生动手能力和技能的培养，改变以单纯传知识和模仿为主的教学方法，采用教学中富有时代特色的新颖有趣，逻辑性很强的内容来调动学生的创造性，使学生在动手动脑实践中观察，思考，想象，鼓励学生努力感受美，欣赏美，创造美，逐渐形成相应的技能，学生也在实践活动中逐渐形成爱好，培养了兴趣，也是将课堂知识变成独力操作能力，才能出现创美意识。例如，我在上彩球制作一课，首先让学生欣赏预先制作好的作品，再让学生打分，学生一下就激动起来，纷纷举手来当小评委，老师再问：你能做一个比老师的更漂亮的彩球吗？孩子们的

3、积极性就一下子高涨起来，也调动学生学习的欲望。于是我又开展剪贴服装、插花艺术、立体纸卷画、立体纸雕画等活动。让学生逐步掌握创美的方法，学生的审美能力和制作能力都得到极大的提高，从而使课堂教学内容与生活实践有机结合在一起。 2、利用媒体，提高审美能力： 学生们是凭形状、色彩、声音和一般感觉而思考事物的，有效的运用现代电教媒体，用直观、生动、形象等特点，以其鲜明的色彩，生动的形象、悦耳的声音使学生在感知美、鉴赏美、创造美的培养同时，将基础知识的传授、基本技能训练和美术教学中的美育教育融为一体。例如我上美术课画插图时，利用录音机播放河塘月色激发学生的想象力，向学生传输听觉想象信息，培养学生热爱美和创

4、造美的欲望。针对不同的课运用不同的方式：一是创作技法课运用电教课件引导学生对生活中的现象美的事物进行联想，二是欣赏课运用录音媒体配合教师讲解或根据画面配上适当的音乐来衬托美，三是工艺制作课通过实践活动提高审美能力和创造性。 3、 结合实际，培养独立创造能力。 让学生把学习当做一种乐趣，才能激发创造力。在设计课中，巧妙将兴趣和操作有机结合起来，注重形式的多样化，趣味化，使学生自己创作作品，通过活动，使学生更好理解和掌握了知识。教师要根据教学内容，不失时机的引导学生把握所学知识。如我上标志设计一课时，让学生设计我校的校徽，现在我校仍然是空白，每个人都想为自己的母校做一点贡献，激发了学生参与活动的积

5、极性，并能应用于生活实际，通过实践活动提高审美能力和创造力的能力，从而提高了作业质量和学生的动手创造能力。如：布置我的书桌教师让学生准备各种废旧挂历，硬纸，易拉罐等，学做几种不同造型的小像框、课程表框、笔筒等案头工艺品，让学生在动手创造同时，提高审美能力和创造力，使学生看到自己成绩，享受成功的欢乐，增强上进的信心，激发学生的创作热情，使所学的知识在生活中充分结合利用起来，于是学生从小学会美化家庭和生活环境，把课堂教育延伸到社会中生活中去，从而达到锻炼创造性思维能力的目的。 三、收到的效果 在课堂教学中有效激发学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，为学生创造了自我锻炼和自我完善的机会，从而激发学生参与美术活