新北师大版二年级数学下册《除法搭一搭(一)》公开课教案_7_第1页
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文档简介

1、北师大版数学二年级下册搭一搭（一） 教学设计学习目标1借助搭正方形的操作过程，初步认识余数。2经历在表格内画一画、填一填算式、观察对比等活动，发现余数与除数之间的关系。教具准备小棒、作业纸教学过程：1、 谈话导入这节课我们一起来做“搭一搭”的游戏，我们在游戏中“认识余数”板书课题：搭一搭（ 一 ）2、 探究新知（一）活动一 搭一搭，说一说初步体会余数，理解横式的意义1 .搭一搭 （用 13根小棒搭正方形） ，体会学习有余数除法的必要性。出示： 13 根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？看到这个问题，你是怎么想的？（每个正方形需要几根小棒， 4 根小棒可以搭一个正方形）组织学生独立或两人一组用 1

2、3 根小棒搭正方形，边搭边思考： 可以搭几个，还剩儿根？2交流操作中的想法（余数“ 1”表示的意义是什么）引导学生充分表达自己在操作中的想法。（ 预设： 学生可能有两种方法： 结合操作一边搭一边数出结果；直接用除法口诀得结果。 ）特别就“余数 1 表示的意义是什么”的问题，结合操作进行讨论。3结合操作认识横式（余数“ 1”如何在算式中表示出来）（ 1）引出有余数除法的横式。引导学生思考：以上的操作如何用算式记录？余数“ 1 ”如何在横式中表示出来？（ 2）回到情境寻找横式意义。结合每一步的操作， 说说横式中每个数在操作中各表示什么， 特别是余数“ 1 是哪根小棒，为什么会剩下。（ 3）在理解的

3、基础上填写单位。在以上结合操作、 理解横式每个数的含义的基础上， 填写横式中的单位。（二）活动二 搭一搭，填一填发现、感受余数比除数小1探索用不同根数小棒摆正方形的余数变化（1）搭一搭：用 14， l5 ， 16根小棒搭正方形。小组合作：让学生用 14， 15， 16 根小棒仿照用 13 根小棒搭正方形的过程，在小组内操作，边搭边画，并在表格内依次用算式记录，共同讨论填写算式和单位。（ 2）画一画：用17， 18， 19， 20 根小棒搭正方形。独立完成：学生独立画一画用 17， 18， 19， 20 根小棒搭的正方形和剩下的小棒，逐次将表格中的横式填写完整。（ 3）说一说：汇报交流。鼓励学生

4、结合具体问题用自己的语言描述操作过程及结果。2观察操作图，交流发现（ 1）观察表中的操作图，有何发现（每次余下的根数有什么特点）？（ 2）为什么余下的根数都比4 根少呢？3. 观察横式，发现余数与除数的关系（ 1）比较每个算式的余数和除数，你发现了什么？生回答：余数都比除数小。 （师板书）（ 2）余数和除数在操作中分别表示哪部分？（ 3）用自己的话说说为什么余数要比除数小。（三）活动三 搭一搭，想一想进一步体验余数与除数的关系教师提出质疑：余数真的比除数小吗？再用 25 根、 31 根小棒搭（或画）正方形，并写出横式。（预设：余数比除数小。 ）三巩固练习（ 一 ） 教科书 5 页第一题学生独自完成，画图并列式。5 页第二题学

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