新北师大版二年级数学下册《除法分草莓》公开课教案_4

1、分草莓教学设计教材分析：分草莓这个内容是在学生已经掌握了运用乘法口诀求商（没有余数）及被除数较小的有余数的除法和会列竖式计算的基础上进行教学的。通过本节课的教学，教师和学生进一步探究被除数较大的有余数的除法，在探究中理解有余数除法，建立余数，有余数除法的概念，理解余数的含义，探究除数与余数的关系，并知道有余数的除法各部分名称，并且体验数学知识与现实生活的联系性。学情分析：因为学生已经掌握了用竖式求有余数除法的方法，教师可以充分放手，以小组为单位，在实际活动的背景中去探讨试商的方法，让学生去探索和发现规律. 。由于二年级学生，他们活泼好动，想象丰富，求知欲旺盛，但学习往往从兴趣出发；他们注意力不

2、稳定、不持久，无意注意占主导地位，缺乏独立思考能力，容易受外界事物的干扰。因此，教学中培养学生参与数学活动的兴趣，培养良好的学习习惯，帮助他们逐步树立自信、自尊、自律等积极心态。教学目标：1 . 知识目标：利用分一分的活动，探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。2 .能力目标：运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题。3 .情感目标：在探索中体验成功的喜悦。教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。教学难点：使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教法：谈话法、合作探究讨论法、讲解法、练习法。教具准备：课件。教学

3、过程：一、复习导入1、提问：小朋友们，你们还记得在有余数的除法里，余数和除数有什么关系吗？ （余数要比除数小）2、口算练一练：（课件出示）16 + 812 + 411 + 316+53.笔算练一练：（课件出示）13+416 + 8请人上黑板计算，男生女生比赛完成。二、创设情境，探索新知1 . 师：今天，小猴家要请客，看，（投影出示课本情景题图）。热情的小猴拿什么来招呼客人呀？谁来说一说从这幅图上你发现了哪些数学信息？（小猴拿出了 55 个草莓来招待客人，有8 个盘子）2 .根据这些数学信息，你想提出什么样的数学问题？（学生自由提出问题）3 .根据学生的提问提炼出本节课需要解决的问题：平均每盘放

4、几个草莓，还剩几个？让我们一起帮助小猴分草莓，好吗？4、探究试商的方法（ 1 ）引导学生列出算式提问：要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可以怎样列式？（2）指名回答，板书：55 + 8（ 3 ）让学生估算每盘大约放几个。（ 4 ）小组讨论：怎么判断估计得对不对。（5）指名回答，引导学生认识：8x7=56比55大；8x 6=48比55小 所以商 6。（ 6）启发学生思考：如果商是5 可以吗？通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所以商不能是5，更不能是比5 小的数。5、再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商？集体交流，达成共识：可以利用乘法口诀，两数相

5、乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。6 .如果把 55 个草莓平均放在6 个盘子里 ,你能很快算出商吗?请小朋友们自己算一算。（集体订正）7 .总结计算有余数除法的四个步骤：（课件出示）一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。二乘：商和除数相乘。三减：要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。四比：余数和除数比，余数要比除数小。8、应用试商的方法填空：（ ）里最大能添几？（）x8447 x（ ）549x （ ）62（）x640（ ）x4305x （ ）48（订正时可以让学生口述思路过程。）8 .每 7 个草莓放一盘，可以几盘，还剩几个？（学生独立完成后进行集体订正）三、巩固练习：1、p8判断下面算的对吗？想一想，说一说。（审题后再汇报）2 . “练一练”的第1 5 题。 学生在独立练习后进行集体订正。继续培养学生试商，以及正确的竖式书写方法，继续理解余数的意义。3 .反馈矫正，形成经验。正确评价学生把握的知识，指出学生在练习中的错误，从而积累有余数除法的 试商经验。四、总结： 通过这节课的学习，你有什么收获？师小结： 1、试商要有目的。2、