初一生物听课记录及评析

1、初一生物听课记录及评析记录是一个汉语词语，读音为j l，指把所见、所闻、所思、所想等通过肯定的手段保留下来，并作为信息传递开去。我为大家整理的相关的初一生物听课记录及评析，供大家参考选择。初一生物听课记录及评析一、授课者(漳州五中林淑贤老师)反思:因生源较差，所以在教学支配上，教材内容补充不多，授课内容尽量通俗易懂，基础学问讲多些。本节课整体效果较好，如教学过程还算顺畅，学生协作等均较好，但对本节学问点的拓展是否合理较不清晰。二、评课记录评课老师:1、林清华老师(漳州八中)林老师给我们上了一堂特别精彩的课，从整个教学环节和教学效果来看，她花了许多心思，在教学个环节中均设置了大量图片，资料的恰当

2、运用对教学都起到很好的协助作用，使学生始终保持留意力，同时也让学生更好的理解学问。不足之处是:dna不能等同于核区，另外学生思索时间较少。2、黄兰贞老师(漳州三中分校)今日听了林老师的课总体感觉特别清晰，整堂课听下来清楚可见、点线明白、具有感染力，我想学生听完应当是很有收获而且是印象深刻的。收集的材料许多，教学中问题设置得较有条理性。只是时间前松后紧，芽孢没有突破。另外，养分方式描述比较简洁。3、蔡清柑老师(立人学校)林老师语言表达特别清楚、课件做得好。提一个小建议，我认为留给学生思索的时间尚可再多些，一讲究竟满堂灌，应当下来检查学生，看学生个人活动，学生个人自学、独立思索、独立完成作业时间太

3、少现象。学生竞赛应当激励为主，而不应当采纳反扣分形式，不利于发挥学生学习的主体性主动性，。4、苏艳华老师(漳州二中)语言精确清晰，精当简炼， 没有废话。听完后，我觉得收获特别多，整堂课运用了大量有劝服力的资料证据，教学效果特别好。5、苏艺君老师(漳州七中)今日听了林老师的课总体感觉特别清晰，只是回来课本的内容太少。特殊对一些基础学问比较差的同学更应当多阅读，思索，理解。6、郑朝阳老师(漳州双语)在教学中问题的设置了大量图片，假如每一课程都能够做好课件那么就太好。7、陈秋香老师(漳州市普教室)优点:备课充分:如课件制作精致，课件中一些内容比方生动形象，相关内容拓展恰当。老师专业素养好:备课看法严

4、谨仔细，语言清楚明白，板书设计合理，教态自然大方，尤其是多媒体制作技术较高，画面美观、简洁、明白。教学设计合理，体现了新课改的要求。如鹅颈瓶试验的课件展示，细菌大小播放依次，细菌养分方式的类型等均处理得当，有助于突破重难点。最终支配快乐学问竞赛对学生进行复习等等教学环节处理，不仅是本课的亮点，也符合学生的认知规律，有助于提高学生的学习爱好。本节学问目标与情感看法价值观落实到位。不足:培育学生实力方面欠缺:如课件展示过多，影响了学生对课本内容的阅读时间，不利于培育学生阅读实力;师生互动较少，不利于培育学生表达实力。初一生物听课记录及评析生物的分类：生物是由原核生物、真核生物组成，也就是动物、植物

5、、微生物，其特征是可以进行新陈代谢。植物有藻类植物、苔癣、蕨类植物、种子植物(草本植物属于种子植物)、微生植物;动物有哺乳动物、两栖动物、海洋动物、微生动物;微生物有真菌、细菌、支原体、衣原体、立克次体、螺旋体、放线菌、病毒。生物的基本物质和主要结构(病毒除外)生物细胞里的基本物质是：水、养分物质、线粒体、核酸，植物还有叶绿素。生物细胞的主要结构是：细胞膜、细胞核、细胞质，植物还有细胞壁、叶绿体、液泡(胚泡)。真核生物由真核细胞构成的生物。包括原生生物界、真菌界、植物界和动物界。真核细胞与原核细胞的主要区分是：真核细胞具有由染色体、核仁、核液、双层核膜等构成的细胞核;原核细胞无核膜、核仁，故无

6、真正的细胞核，仅有由核酸集中组成的拟核。真核细胞的转录在细胞核中进行，蛋白质的合成在细胞质中进行，而原核细胞的转录与蛋白质的合成交联在一起进行。真核细胞有内质网、高尔基体、溶酶体、液泡等细胞器，原核细胞没有。真核生物中除某些低等类群(如甲藻等)的细胞以外，染色体上都有5种或4种组蛋白与dna结合，形成核小体;而在原核生物则无。真核细胞在细胞周期中有特地的dna复制期(s期);原核细胞则没有，其dna复制常是连续进行的。真核细胞的有丝分裂是原核细胞所没有的。真核细胞有发达的微管系统，其鞭毛(纤毛)、中心粒、纺锤体等都与微管有关，原核生物则否。真核细胞有由肌动、肌球蛋白等构成的微纤维系统，后者与胞

7、质环流、吞噬作用等亲密相关;而原核生物却没有这种系统，因而也没有胞质环流和吞噬作用。真核细胞的核糖体为80s型，原核生物的为70s型，两者在化学组成和形态结构上都有明显的区分。真核细胞含有的线粒体，为双层被膜所包袱，有自己特有的基因组、核酸合成系统与蛋白质合成系统，其内膜上有与氧化磷酸化相关的电子传递链。原核细胞功能上与线粒体相当的结构是质膜和由质膜内褶形成的结构，但后者既没有自己特有的基因组，也没有自己特有的合成系统。真核生物的植物含有叶绿体，它们亦为双层膜所包袱，也有自己特有的基因组和合成系统。与光合磷酸化相关的电子传递系统位于由叶绿体的内膜内褶形成的片层上。原核生物中的蓝细菌和光合细菌，

8、虽然也具有进行光合作用的膜结构，称之为类囊体，散布于细胞质中，未被双层膜包袱，不形成叶绿体。最原始的真核生物的干脆祖先很可能是一种异样巨大的原核生物，体内具有由质膜内褶而成的象内质网那样的内膜系统和原始的微纤维系统，能够作变形运动和吞噬。以后内膜系统的一部分包围了染色质，于是就形成了最原始的细胞核。内膜系统的其他部分则分别发展为高尔基体、溶酶体等细胞器。根据美国学者l.马古利斯等重新提出的内共生说(见细胞起源)，线粒体起源于胞内共生的能进行氧化磷酸化的真细菌，而叶绿体则起源于胞内共生的能进行光合作用的蓝细菌。原核生物由原核细胞组成的生物。包括蓝细菌、细菌、古细菌、放线菌、立克次氏体、螺旋体、支原体和衣原体等。具有以下特点：核质与细胞质之间无核膜，因而无成形的细胞核。遗传物质是一条不与组蛋白结合的环状双螺旋脱氧核糖核酸(dna)丝，不构成染色体(有的原核生物在其主基因组外还有更小的能进出细胞的质粒dna)。以简洁二分裂方式繁殖，无有丝分裂或减数分裂。鞭毛并非由微管构成，更无9+2的结构，仅由几条螺旋或平行的蛋白质丝构成。细胞质内仅有核糖体而没有线粒体、高尔基体、内质网、溶酶体、液泡和质体(植物)、中心粒等细胞器，核糖体的沉降系数为70s。大部分原核生物有成分和结构独特的细胞壁等等。本文来源：网络