《心有他人天地宽》教案范文

1、心有他人天地宽教案范文 一个好的教学设计是一节课成败的关键，要依据不同的课题进行灵敏的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是我给大家带来的心有他人天地宽教案，期望能关怀到大家! 人教版八班级上册思想政治心有他人天地宽教案 教学目标： (1)情感、态度、价值观：学会乐观面对集体生活，培育同学待人宽容的生活品质，让同学切身感受到集体生活的奇特。 (2)力气目标：培育同学与人和谐相处的力气 (3)学问目标：引导同学学会换位思考，做到待人宽容。 教学重难点 教学重点、难点 (1)重点：正确对待生活中的挫折，学会换位思考。 (2)难点：怎样做到换位思考。 教学流程 (一)导入新

2、课 视频截段(郭冬临的小品我和爸爸换角色)导入。 同学思考：1、通过换位，父亲生疏到儿子眼中的自己是什么样的?2、换位之后，你能为这个小品续个结局吗? 设计目的：引发同学意识到在考虑事情的过程中，我们应当多站在他人的角度思考问题，设身处地为他人着想，就可以进行有效沟通，避开不必要的纠纷和冲突发生，与他人和谐相处!进而引出本课课题：换位思考与人为善 (二)讲授新课 活动：七嘴八舌(呈现三张幻灯片，三种情景。同学想想下面的事要是发生在你身上，你会怎么想?怎么做?老师以三个温馨提示引导同学生疏到 “己所不欲，勿施于人”的及实质)”) 事例一：同学们老是给小朱取外号，赞扬小朱。 阅读案例，师引导同学思

3、考：假如你是小朱，你会怎么想? 温馨提示：敬重别人，等于敬重自己。自己不宠爱的事不要强加在他人身上。 事例二：小乔是父母的“掌上明珠”。住校后，小乔得到同学的很多“关照”，却对别人漠不关怀。久而久之，同学渐渐疏远了她。 阅读案例，师引导同学思考：你想和小乔这样的同学交伴侣吗?为什么?小乔该怎么做才能得到别人的关照? 温馨提示：对别人冷漠只能换来孤独和别人对自己的冷漠。多关怀别人。 事例三：a和b是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，a考了62分，他赶忙问b考了多少，b没有告知他。课间时间，a偷偷看了b的试卷，原来他只考了59分。a于是很傲慢的对b说：“哈哈，原来你考了个不及格啊!”这时，c对a说

4、：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好傲慢的啊!” 阅读案例，师引导同学思考： 1、假如你是小明，你的内心会怎么想?(生答) 2、假如你是小军，从损害别人到被人损害，你从中会悟出什么道理?(生答) 温馨提示：别光顾笑话别人，先笑话自己。学会理解他人的心情。 老师小结：(呈现幻灯片：自己不宠爱的事不要强加在别人身上。“己所不欲 勿施于人”。它的实质是关怀、敬重、理解他人。) 设计目的：通过以上三个片段让同学生疏到，关怀他人、敬重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。假如我们时时处处都能够从别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。突破本课重点。

5、 故事感悟：呈现幻灯片：“驴和马的故事”(阅读案例，师引导同学思考： 这匹马为什么会落得如此下场?假如他当时帮了驴一把，会是什么不同的后果?这个故事告知我们什么道理?(生答) 温馨提示：关怀别人就是关怀自己。期望别人怎样对待自己，也就应当怎样对待别人。 (老师小结：“己欲立而立人 己欲达而达人”) 即自己在谋求生存和进展的同时，也要关怀别人生存欲进展。) 设计目的：我们共同生活在一个地球上，别人的好与坏都与我们息息相关。别人的不幸不能给我们带来欢快，相反，在关怀别人、善待别人的同时，其实也是在关怀我们自己。 历史典故：“管鲍之交”(呈现声音资料，引导同学思考) 1、管仲为什么感叹“生我者父母，

6、知我者鲍子也”? 2、你是否期望拥有鲍叔牙这样的伴侣?为什么? 3、这个故事告知我们如何做到换位思考? (老师小结，做到换位思考，要学会宽容谅解他人。将心比心，设身处地是换位思考不行缺少的心理机制。) 呈现幻灯片：“大仲马的故事”(说明做到换位思考还要学会观赏他人) 活动：火眼金睛(事先预备好一个纸盒，里面装着写着全班同学的姓名的字条，请同学上来抽取其中一张，并说出你抽到这位同学身上的优点，被抽到同学谈谈自己的感受，以此类推。目的在于显示观赏的力气，以及让同学生疏到，观赏别人其实就已经站在他人的立场思考问题了。) 设计目的：通过活动，让同学体会换位思考、与人为善的实质就是社会设身处地为他人着想

7、，即想人所想、理解至上，攻克本课难点。) 板书 板书设计： 二、换位思考与人为善 1、己所不欲勿施于人 意思：自己不宠爱的事不要强加在他人身上。 像对待自己一样对待别人 实质：关怀、敬重、理解他人 2、理解之上善待他人 换位思考的实质：对交往对象的切身关注，深化对方的内心世界。 如何做到换位思考：学会宽容谅解他人，学会观赏他人 心有他人天地宽教学设计 教学目标 情感态度、价值观目标:不断地尝试体验自尊带来的欢快。在关怀他人、敬重他人的过程中体验被敬重。 力气目标:学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。学会把握敬重他人的方法。 学问目标:在把握自尊含义的基础上，理解自尊与敬重他人相互关联、密不行

8、分。 教学重难点 重点：明确敬重他人与自尊的联系 难点：正确理解敬重别人就是敬重自己 教学过程 (一)、导入新课： 引入：放学后，老师留你下来替人做值日，回家晚了，父母的态度 1.不问青红皂白对我进行责怪和训斥。2.问明回家晚的缘由，并赐予理解。 问：你宠爱哪种态度?为什么? 答：第一种反映出父母不敬重孩子的态度，其次种反映出父母对孩子的敬重和理解。 (二)多媒体出示学习目标和学习思考题： o 1.为什么要敬重他人?p910 o 2.为什么说自尊的人懂得敬重他人?p10 o 3.什么是敬重他人?p10 o 4.如何理解“敬重他人，就是敬重自己”?p1011 (三)师生互动，学习新课内容 一.同

9、样的自尊 同样的欢快 过渡：在我们成长的过程中，总会有很多人、很多事感动着我们，提示着我们，激励着我们。 引出活动一：点点追忆。让同学说出自己身边的重要他人 (呈现投影，并做解释说明。引出笔记) 材料：有一次，我护送一名盲人过大路，爸爸用赞许的眼光看着我，这时候我觉得自己是助人为乐的人。(父亲) 我在体育竞赛中取得了优异的成果，同学们都庆贺我，我感到自己有足够的力气，为班集体争得了荣誉。(同学) 我的建议被老师接受，得到老师的确定，我感到自己很重要。(老师) 1.重要他人 这些人就是我们生活中的重要他人，我们会由于他们的表扬而兴奋，由于他们的批判而难过，没有他们，我们的生命不会走到今日，没有他

10、们，我们的生活就失去很多精彩。在他们的呵护和激励中，我们的自尊形成了;在他们的赞美与观赏中，我们感受着做人的傲慢与欢快。所以，我们也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。 2.敬重他人的必要性： 我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。无论是谁，敬重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要 3、投影图片： 引出其次目题： 二.敬重他人，就是敬重自己 引出活动二：人生体验 阅读书p10的三幅图，反思：这能怪谁? (1)画面中的仆人公为什么没有得到别人的敬重? (2)你从中得到了什么启示? (3) “己所不欲，勿施与人”应当怎样理解? 同学争辩回答后引

11、出结论： 1.要想得到他人的敬重首先要敬重他人，古语说“己所不欲，勿施与人”，讲的就是这个道理，自尊的人懂得敬重他人。 2、播放flash餐厅和电影院，再次感悟什么是敬重他人。 3、播放三张图片，让同学深刻感悟：敬重他人就是敬重自己 给人起外号或讥笑别人是不敬重别人的表现 ，不敬重他人，不但会给他人带来损害，而且他人也不行能会敬重你，最终损害的还是你自己。 4、播放周总理的二个故事材料 问：上面的故事说明白什么? 答：我们只有敬重别人，才能赢得他人的敬重!一个不敬重他人的人也不会得到他人的敬重! 过渡小结：从这几个故事，我们可以看出，要想赢得他人的敬重首先要敬重他人。不敬重他人的人不行能赢得他

12、人的敬重。 5、什么是敬重他人? 答：敬重他人，就要把他人看成同自己一样需要自尊，要关注他人的尊严，善待对方，不做有损他人的事情。 材料：今日是星期天，小明约小刚去看电影。由于时间快到了，小刚一路上骑车骑得飞速， 连闯几个红灯，路人指责他，他还骂道“多管闲事!”好不简洁到了电影院门口，要想停车 却发觉车子停得满满的，他灵机一动，趁人不留意推倒了几辆车，把自己的车塞了进去。进 了电影院，他大声喊着小明，惹得观众意见纷纷。看电影时，小刚和小明吃了不少零食，瓜 皮果壳扔了一地 问：小刚的哪些言行是不敬重别人的表现? 2.敬重他人的方法 (1)小张和小杜曾经是一对好伴侣，因一小事发生摩擦而相互不理睬对

13、方。后来在一次演讲竞赛中，小张发挥精彩获得了一等奖，小杜由衷地向小张竖起大拇指，这不经意间的举动，使小张和小杜各好如初。 问：小杜实行的方法是什么? 答：从观赏的角度来善待小张，播撒敬重、关爱 和友情。 (2) 播放公益广告的视频 问：这个视频内容说明白什么? 答：为了自尊，我们也需要借助他人的眼睛作为镜子，来更好地生疏自己，然后把我们感受到的他人赐予的奇特，再转达给他人。这样，人人彼此敬重，相互接纳，共同在自尊的欢快中成长。 (3)小林由于交友不慎，他被一帮贪玩的同学影响了学习。当父亲看到他的考试成果后，紧皱着眉头，大口大口抽烟。父亲没有打他，也没有骂他，但懂事的小林能从父亲的眼神里读懂父亲的难过和无望。正是这种眼神促使小林转变自己，又成为同学中的佼佼者。父亲开怀地笑了，说儿子是他的傲慢。 问：这个故事说明什