人教版初三语文下册作文评改布局

1、九年级写作 布局与 谋篇 教学目的： 1 、散文形式的作文布局和 谋篇。2 、研读并掌握自己喜欢的典型 结构。 教学重点： 1 、散文形式的作文布局和 谋篇。 教学难点： 1 、研读并掌握自己喜欢的典型 结构 教学内容： 一、导入：加入一类文要做到： 字迹清晰，占格中 间 篇幅写够，超一点点 层次错落，合理分段开头简练 ，宜两行半 结尾点题，后呼应前 拟题漂亮，如美人眼 文题一致，思之在先 典型 结构，贵在钻研二、优秀作文的特点。1 、高分作文的 题目，标题如“美人眼 ” 等 风来荷 风清韵 静下心，等风来 家 风之四季 风吹风铃唱 棋落惊 风落耳 边 你若盛开，清风自来 起 风了清风过处，遍

2、地温暖梨树林里的 风姥爷的“风气” 那风，那鸟，那人 清 风送香来2 、 优秀作文的 语言 平日要做些好句子的 积 累：江畔何人初 见月，江月何 时初见 人。百花 长恨风吹落，唯有 杨华独爱风。 湖波上， 荡着红叶一片，如一叶扁舟，上面坐着秋天。低分作文的 问题 ：1. 议论文（社会 风气、历史、国 风、班风）枯燥说教陈词2. 没主题的四季 风、诗风不会收束3. 温暖的文明之风 公交车让座、风中扶起（ 选材简单幼稚）4. 选材与风相去甚远从头到尾不点 “风”5. 、修改问题作文 西湖风我是一个 贪心的人， 贪心到希望遇到一个有 风致的地方，可以悲、可以 乐、 可以哭、可以笑，可以 归隐山水，亦

3、可心 怀天下。直到我遇见了西湖。初见西湖，其 实并不有大希望，左不 过是一个湖！可是， 转过一棵树，一抬 头，心“哗”地一下打开，远处的山是如此大气，近 处的湖是 这么淡定。西 湖便像一位白衣君子，安静坦 荡的立在天地 间。西湖风精巧悠然，拂过心的一刻，心便有了一个桃花源。再见西湖，行走在 纪念堂博物馆中，华夏之风扑面而来。无 论是山水长 卷的 闲憩，还是秘色青瓷的柔光，是漆器剔美了岁月的红黄蓝绿黑，抑或狼毫 的行云流水，这些历史风韵的集合，都在西湖可 寻。西湖风，是千年来中国人忠于美的最好 见证。西湖风，甚美。回想西湖，想的最多的是 历史风姿，似是与生俱来，我懂得 为何岳庙跪像被人 唾弃，听

4、得懂南屏晚 钟的悠远，在曲院风荷中会想起几首诗，期待着仍会有人放鹤归山。西湖自诞生，便是纸醉金迷被人歌颂，却亦有人于此归隐，或是为了国与族，忠孤永寂。西湖 风，华美又脱尽铅华，端正又不羁，他醉的最沉，却又最清醒，最是盛世，却又伤的最痛。或许每个国人都知西湖 风，他带着岳飞、张岱、林逋这些名字， 走过每个人心田，西湖 风，绝非简单的风姿 之美，器物支华，他还有历史之重，带着 民族的孤独和不息的傲骨，温暖惊醒着每一个华夏子孙。这世间，应最有一种风，名曰西湖风。学生修改，老师指导：西湖风致直到我遇见了西湖，我知道，那一刻，它 拨动了。（他还有历史之重，带着民族的孤独和不息的傲骨，温暖惊醒着每一个华夏子孙。）（还有白娘子的爱情，雷峰夕照的残阳，苏轼两次挖湖泥筑的长堤，而今已是 苏堤春晓，六桥烟柳。）前移（西湖的风致啊，是千年来华夏子孙特有审美的最好见证。华夏子 孙。）他还有历史之重，带着民族的孤独和不息的傲骨，温暖惊醒着每一个（改为）这世间，应最有一种风致，在西