三年级-第四单元-蜜蜂讲述

1、小学语文（人教版）三年级上册小学语文（人教版）三年级上册 上节课我们领略了植物王国的奇妙，上节课我们领略了植物王国的奇妙， 这节课我们跟随生物学家法布尔走进昆这节课我们跟随生物学家法布尔走进昆 虫的世界，一起探究昆虫世界的奥秘。虫的世界，一起探究昆虫世界的奥秘。 蜜蜜 蜂蜂 蜜蜜 蜂蜂 秘秘 密密 老师知道许多同学在课前老师知道许多同学在课前 预习的时候都收集了关于蜜蜂预习的时候都收集了关于蜜蜂 的资料。也许有的同学找到了的资料。也许有的同学找到了 蜜蜂的图片，有的同学读到了蜜蜂的图片，有的同学读到了 一些介绍蜜蜂的文字资料，那一些介绍蜜蜂的文字资料，那 我们就来互相交流一下吧。我们就来互相交

2、流一下吧。 我从书上看到：蜜蜂是社会性我从书上看到：蜜蜂是社会性 昆虫，居住在蜂巢中。群体中的成昆虫，居住在蜂巢中。群体中的成 员分为三级：有工蜂、雄蜂和蜂王。员分为三级：有工蜂、雄蜂和蜂王。 儿歌里唱的儿歌里唱的 “小蜜蜂，整天忙，小蜜蜂，整天忙， 采花蜜，酿蜜糖采花蜜，酿蜜糖” ” 说的就是勤劳的工说的就是勤劳的工 蜂。我还知道，每蜂。我还知道，每 个蜂巢里大约居住个蜂巢里大约居住 着着2 2至至5 5万只工蜂呢。万只工蜂呢。 我们课后有个资料袋，也我们课后有个资料袋，也 向大家介绍了一些关于蜜蜂的向大家介绍了一些关于蜜蜂的 知识，请同学们认真看一看，知识，请同学们认真看一看， 相信你们对

3、蜜蜂会有新的了解。相信你们对蜜蜂会有新的了解。 资料袋资料袋 蜜蜂是勤劳的昆虫。为了酿蜜蜂是勤劳的昆虫。为了酿（nini ngng） 造五百克蜜，一只蜜蜂通常要飞行十几万公造五百克蜜，一只蜜蜂通常要飞行十几万公 里，相当于绕地球三四圈。蜜蜂一找到蜜源，里，相当于绕地球三四圈。蜜蜂一找到蜜源， 就会飞回蜂巢，告诉同伴关于蜜源的信息。就会飞回蜂巢，告诉同伴关于蜜源的信息。 如果蜜源离蜂箱不到一百米，它们就在蜂巢如果蜜源离蜂箱不到一百米，它们就在蜂巢 上方跳上方跳“圆舞圆舞”；如果蜜源在蜂箱一百米以；如果蜜源在蜂箱一百米以 外，它们就跳外，它们就跳“摆尾舞摆尾舞”。 圆舞圆舞 摆尾舞摆尾舞 是的，蜜

4、蜂常常被人们看做是勤是的，蜜蜂常常被人们看做是勤 劳的昆虫，蜜蜂和我们的生活息息相劳的昆虫，蜜蜂和我们的生活息息相 关，蜜蜂采的蜜是我们人类所需要的关，蜜蜂采的蜜是我们人类所需要的 很有营养的食品。很有营养的食品。 请同学们快速默读课文，在默请同学们快速默读课文，在默 读之前，先看看默读小提示读之前，先看看默读小提示. 默读小提示默读小提示 默读时要集中注意力，做到不指默读时要集中注意力，做到不指 读，不动嘴唇，不出声音，要比朗读读，不动嘴唇，不出声音，要比朗读 的速度快。要一边默读，一边思考，的速度快。要一边默读，一边思考， 还可以动笔画出重要的词语和句子。还可以动笔画出重要的词语和句子。

5、默读课文思考默读课文思考 课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？ 好的，大家都读完了，如果在默好的，大家都读完了，如果在默 读的时候遇到了什么问题，请你认真读的时候遇到了什么问题，请你认真 听老师读一遍课文。倾听也是一种很听老师读一遍课文。倾听也是一种很 好的学习方法。好的学习方法。 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞 到哪里，它总是可以回到原处。我想做个到哪里，它总是可以回到原处。我想做个 试验。试验。 一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一 些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞 回花园的蜜蜂是我放

6、飞的，我在它们的背回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背 上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在 蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只 蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们 放出来。放出来。 那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好 像在寻找回家的方向。像在寻找回家的方向。这时候起风了，这时候起风了， 蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概 这样可以减少阻力。我想，它们飞得这这样可以减少阻力。我想，它们飞得这 么低，怎么能看到遥远的家

7、呢？么低，怎么能看到遥远的家呢？ 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找在回家的路上，我推测蜜蜂可能找 不到家了。没等我跨进家门，小女儿就不到家了。没等我跨进家门，小女儿就 冲过来，脸红红的，看上去很激动。冲过来，脸红红的，看上去很激动。 她高声喊道：她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们有两只蜜蜂飞回来了！它们 两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。” 我放飞蜜蜂的时候是两点整。也就是说，我放飞蜜蜂的时候是两点整。也就是说， 在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两 里多里，这还包括了采花粉的时间。里多里，这还包括了采花粉的时

8、间。 天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞 回来。回来。 第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只 背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只 蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无 误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿 途都是一些陌生的景物，但它们确确实途都是一些陌生的景物，但它们确确实 实飞回来了。实飞回来了。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是 一种我无法解释的本能。一种我无法解释的本能。 默读了课文你一定知道这篇课

9、文默读了课文你一定知道这篇课文 讲了一件什么事？讲了一件什么事？ 用自己的话和同桌小朋友互相说用自己的话和同桌小朋友互相说 一说。你愿意说给大家听吗？一说。你愿意说给大家听吗？ 听说蜜蜂有听说蜜蜂有 辨认方向的能力，辨认方向的能力， 法布尔想做个试法布尔想做个试 验。于是就亲自验。于是就亲自 做试验，证实了做试验，证实了 蜜蜂确实有这种蜜蜂确实有这种 本能。本能。 课文读通了，那我们先来认识一课文读通了，那我们先来认识一 些生字朋友吧些生字朋友吧 。 “ “测、阻测、阻”是平舌音不要读成翘是平舌音不要读成翘 舌音。没有拼音来帮忙，你能正确读舌音。没有拼音来帮忙，你能正确读 出来吗？一起读读试试

10、。出来吗？一起读读试试。 无论无论 试验试验 纸纸袋袋 证证实实 大概大概 减少减少 阻阻力力 遥远遥远 推推测测 包包括括 沿沿途途 陌陌生生 确确确实实确实实 准确无准确无误误 超超常常 论论 试试 验验 袋袋 证证 概概 减减 阻阻 测测 括括 确确 误误 途途 超超 这篇课文的作者是法国著这篇课文的作者是法国著 名科学家、科普作家。名科学家、科普作家。 亨利亨利法布尔法布尔（18231823 19151915）法国著名科学家，科法国著名科学家，科 普作家。普作家。从小生活穷困，从小生活穷困，1515 岁考入师范学校，毕业后在岁考入师范学校，毕业后在 初中教数学。靠业余自学，初中教数学。

11、靠业余自学， 花十二年的时间，先后取得花十二年的时间，先后取得 双学士和博士学位，法布尔双学士和博士学位，法布尔 是第一位在自然环境中研究是第一位在自然环境中研究 昆虫的科学家。昆虫的科学家。 他穷毕生之力深入昆虫世界，他穷毕生之力深入昆虫世界， 在自然环境中对昆虫进行观在自然环境中对昆虫进行观 察与实验，真实地记录下昆察与实验，真实地记录下昆 虫的本能与习性，著成了虫的本能与习性，著成了 昆虫记昆虫记这部昆虫学巨著。这部昆虫学巨著。 读课文思考读课文思考 1 1、为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能 力，作者是怎样做的？结论又是怎样力，作者是怎样做的？结论又是怎样 的

12、？的？ 2 2、作者的结论是怎样得出的？、作者的结论是怎样得出的？ 法国生物学家法布尔做了一个试验，要证实蜜法国生物学家法布尔做了一个试验，要证实蜜 蜂是否具有辨认方向的能力。体现了他严谨的科学蜂是否具有辨认方向的能力。体现了他严谨的科学 态度和求实的作风。态度和求实的作风。 读了课文我们知道了他做的是什么试验，也知读了课文我们知道了他做的是什么试验，也知 道了他是怎样证实蜜蜂是不是具有辨认方向的能力。道了他是怎样证实蜜蜂是不是具有辨认方向的能力。 在这个过程中，我们看到了大科学家大生物学在这个过程中，我们看到了大科学家大生物学 家那种严谨的科学态度，那种求实的作风。家那种严谨的科学态度，那种

13、求实的作风。 读课文的时候，我们就要在试验的过程中去体读课文的时候，我们就要在试验的过程中去体 会他这样的科学态度，这样的工作作风。会他这样的科学态度，这样的工作作风。 听说蜜蜂有辨认方向的能力听说蜜蜂有辨认方向的能力 捉蜜蜂做记号，带到远处放飞捉蜜蜂做记号，带到远处放飞 观察、猜测、记录试验结果观察、猜测、记录试验结果 无法解释蜜蜂为什么有这种能力无法解释蜜蜂为什么有这种能力 课文梳理课文梳理 同学们，这篇课文我们把它梳理一下，内容大同学们，这篇课文我们把它梳理一下，内容大 致是有这样几个层次的。首先听说蜜蜂有辨认方向致是有这样几个层次的。首先听说蜜蜂有辨认方向 的能力。听说了有这样的能力，

14、就要自己做一做试的能力。听说了有这样的能力，就要自己做一做试 验，看一看是不是这样的。于是捉蜜蜂做记号，带验，看一看是不是这样的。于是捉蜜蜂做记号，带 到远处放飞。做实验的过程中还需要对试验的过程、到远处放飞。做实验的过程中还需要对试验的过程、 对试验的一些事物、情景、情况有观察、有猜测、对试验的一些事物、情景、情况有观察、有猜测、 有记录，那么观察、猜测、记录试验结果是一般做有记录，那么观察、猜测、记录试验结果是一般做 实验必要的方法程序。最后得出了结论，这个结论实验必要的方法程序。最后得出了结论，这个结论 虽然无法解释蜜蜂为什么有这种能力，但确实是这虽然无法解释蜜蜂为什么有这种能力，但确实

15、是这 次实验得出的结论还有待于今后继续研究。次实验得出的结论还有待于今后继续研究。 你看，课文的几个部分内容是相你看，课文的几个部分内容是相 当清楚的，而且每一部分的内容之间当清楚的，而且每一部分的内容之间 也有密切的联系。也有密切的联系。 那下面我们再来读一读，在读课那下面我们再来读一读，在读课 文的过程中我们来体会法布尔严谨的文的过程中我们来体会法布尔严谨的 科学态度。科学态度。 我们再来默读课文，找出作者要我们再来默读课文，找出作者要 做这个试验的原因。做这个试验的原因。 听说听说蜜蜂有辨认方向的能力，蜜蜂有辨认方向的能力， 无论飞到哪里，它总是可以回到原无论飞到哪里，它总是可以回到原

16、处。我想做个试处。我想做个试（sh）验验（y n） 。 课文一开始，作者用了课文一开始，作者用了“听说听说” 这个词，既然是听说就不一定真实可靠，这个词，既然是听说就不一定真实可靠， 这就成了这就成了“我我”要做试验的原因。要做试验的原因。 从这个原因看，让我们感受到从这个原因看，让我们感受到 生物学家法布尔一种怎样的态度呢？生物学家法布尔一种怎样的态度呢？ 对了，从这里我们读出了他不对了，从这里我们读出了他不 轻信盲从的求实的科学态度。轻信盲从的求实的科学态度。 我们一起再读读课文的第二段，我们一起再读读课文的第二段， 看看法布尔在做实验的过程中都细致看看法布尔在做实验的过程中都细致 的做了

17、哪些工作？哪些做法是不可少的做了哪些工作？哪些做法是不可少 的？一边读一边找一找，用笔画出来。的？一边读一边找一找，用笔画出来。 一天，我一天，我在我家花园在我家花园的蜂窝里捉了的蜂窝里捉了 一些蜜蜂，把它们一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。放在纸袋里。为了证为了证 实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它 们的背上们的背上做了白色的记号做了白色的记号。然后，我叫。然后，我叫 小女儿小女儿在蜂窝旁等着在蜂窝旁等着，自己带着做了记，自己带着做了记 号的二十只蜜蜂，号的二十只蜜蜂，走了两里多路走了两里多路，打开，打开 纸袋，把它们放出来。纸袋，把它们放出来。 说说你画出了哪些

18、词句？哦，说说你画出了哪些词句？哦， 老师也找到了，还在书上画出来了。老师也找到了，还在书上画出来了。 我们就要养成边读边画边思考的读我们就要养成边读边画边思考的读 书习惯。书习惯。 一天，我一天，我在我家花园在我家花园的蜂窝里捉了的蜂窝里捉了 一些蜜蜂，把它们一些蜜蜂，把它们放在纸袋里放在纸袋里。为了证。为了证 实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它 们的背上们的背上做了白色的记号做了白色的记号。然后，我叫。然后，我叫 小女儿小女儿在蜂窝旁等着在蜂窝旁等着，自己带着做了记，自己带着做了记 号的二十只蜜蜂，号的二十只蜜蜂，走了两里多路走了两里多路，打开，打开 纸袋

19、，把它们放出来。纸袋，把它们放出来。 法布尔做实验的时候，为什么法布尔做实验的时候，为什么 要在自家的花园里捉蜜蜂用来试验？要在自家的花园里捉蜜蜂用来试验？ 想一想，和同桌小朋友交流交流。想一想，和同桌小朋友交流交流。 谁愿意跟大家交流？谁愿意跟大家交流？ 圆圆是个细心的孩子，生物学圆圆是个细心的孩子，生物学 家想到的问题她也能想到。家想到的问题她也能想到。 自己家的蜜蜂自己家的蜜蜂 熟悉自家花园周围熟悉自家花园周围 的情况啊。的情况啊。 在自家的蜂窝里捉了一些蜜在自家的蜂窝里捉了一些蜜 蜂，把它们放在纸袋里，而且给蜂，把它们放在纸袋里，而且给 这些蜜蜂做上记号，如果是你来这些蜜蜂做上记号，如

20、果是你来 做这个实验，你会给做试验用的做这个实验，你会给做试验用的 蜜蜂身上做记号吗？蜜蜂身上做记号吗？ 同桌小朋友互相交流一下自同桌小朋友互相交流一下自 己的看法吧。己的看法吧。 把你们讨论的结果给大家说把你们讨论的结果给大家说 一说吧。一说吧。 把它们放在把它们放在 纸袋里是不让蜜纸袋里是不让蜜 蜂看到周围的环蜂看到周围的环 境。境。 给蜜蜂做记给蜜蜂做记 号就能在试验的号就能在试验的 时候清楚的看到时候清楚的看到 它们。它们。 是啊，这样可以和其它的蜜蜂有所区是啊，这样可以和其它的蜜蜂有所区 分。分。 这每一步工作都很严谨，透过这些细节的描这每一步工作都很严谨，透过这些细节的描 写，我们

21、看出了科学家做实验时考虑的多么写，我们看出了科学家做实验时考虑的多么 周到啊。周到啊。 然后让小女儿在蜂窝旁等着，等着是为然后让小女儿在蜂窝旁等着，等着是为 了准确的记录回来的蜜蜂是用了多长时间，了准确的记录回来的蜜蜂是用了多长时间， 一共回来了多少只。自己带着装在纸袋里的一共回来了多少只。自己带着装在纸袋里的 蜜蜂走了两里多路才放飞。蜜蜂走了两里多路才放飞。 小蜜蜂被放出来后怎样呢？赶快读读作小蜜蜂被放出来后怎样呢？赶快读读作 者记录下来的情况吧。者记录下来的情况吧。 那些被闷那些被闷【m mn n】了好久的蜜蜂向四了好久的蜜蜂向四 面飞散，好像在寻找回家的方向面飞散，好像在寻找回家的方向.

22、 .这时这时 候起风了，蜜蜂飞得很低，几候起风了，蜜蜂飞得很低，几【j j】乎乎 要触到地面，大概这样可以减少阻要触到地面，大概这样可以减少阻 （z）力。力。我想我想，它们飞得这么低，它们飞得这么低， 怎么能看到遥远的家呢？怎么能看到遥远的家呢？ 闷闷 闷热闷热 闷闷不乐闷闷不乐 几几 几乎几乎 几个几个 朗读这句话，转换角色想一想：假朗读这句话，转换角色想一想：假 如你当时看到这种情景会怎样想？如你当时看到这种情景会怎样想？ 有的同学说：我也会担心蜜蜂找不有的同学说：我也会担心蜜蜂找不 到回家的路。到回家的路。 我们用红色字重点标画出来的这些我们用红色字重点标画出来的这些 内容，都体现着科学

23、家严谨的科学态度。内容，都体现着科学家严谨的科学态度。 请同学们再读这段话，试着读出科学家请同学们再读这段话，试着读出科学家 的严谨、认真、细致的态度。的严谨、认真、细致的态度。 一天，我一天，我在我家花园在我家花园的蜂窝里捉了的蜂窝里捉了 一些蜜蜂，把它们一些蜜蜂，把它们放在纸袋里放在纸袋里。为了证。为了证 实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它 们的背上们的背上做了白色的记号做了白色的记号。然后，我叫。然后，我叫 小女儿小女儿在蜂窝旁等着在蜂窝旁等着，自己带着做了记，自己带着做了记 号的二十只蜜蜂，号的二十只蜜蜂，走了两里多路走了两里多路，打开，打开 纸袋，把

24、它们放出来。纸袋，把它们放出来。 这些蜜蜂能回到它们的家吗？这些蜜蜂能回到它们的家吗？ 请你接着读读课文的第三、请你接着读读课文的第三、 四、五自然段。四、五自然段。 看看有几只蜜蜂飞回来了？这么看看有几只蜜蜂飞回来了？这么 长的路途，它们用了多长时间？长的路途，它们用了多长时间？ 读了课文你一定找到了答案：读了课文你一定找到了答案： 有两只蜜蜂用了四十分钟的时间飞回来，有两只蜜蜂用了四十分钟的时间飞回来， 有十五只蜜蜂在天黑前还没有回来，但有十五只蜜蜂在天黑前还没有回来，但 是法布尔在第二天发现它们已是法布尔在第二天发现它们已 经回来了。经回来了。 假如你当时看到这两只归来的蜜蜂，假如你当时

25、看到这两只归来的蜜蜂， 你是什么心情？会对它们说些什么？是你是什么心情？会对它们说些什么？是 呀，你也会和小女儿一样高兴、激动、呀，你也会和小女儿一样高兴、激动、 甚至有点意外的心情，那就注甚至有点意外的心情，那就注 入这样的情感读读课文的第三自然段入这样的情感读读课文的第三自然段 吧。吧。 在回家的路上，在回家的路上，我推测我推测蜜蜂蜜蜂可能可能 找不到家了找不到家了。没等我跨进家门，小女。没等我跨进家门，小女 儿就冲过来，脸红红的，看上去很激儿就冲过来，脸红红的，看上去很激 动。她高声喊道：动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回有两只蜜蜂飞回 来了！它们两点四十分回到蜂窝里，来了！它们两点四十分

26、回到蜂窝里， 满身都是花粉呢。满身都是花粉呢。” 假如你是第一或第二次回假如你是第一或第二次回 来的蜜蜂，途中会遇到什么情来的蜜蜂，途中会遇到什么情 况，你会怎么想？怎么做？况，你会怎么想？怎么做？ 天黑了，我要赶快回家了。天黑了，我要赶快回家了。 风刮得可真大，虽然飞行有些风刮得可真大，虽然飞行有些 困难，但是我也要努力飞，早点回困难，但是我也要努力飞，早点回 到家。到家。 在回家的路上，在回家的路上，我推测我推测蜜蜂蜜蜂可能可能 找不到家了找不到家了。没等我跨进家门，小女。没等我跨进家门，小女 儿就冲过来，脸红红的，看上去很激儿就冲过来，脸红红的，看上去很激 动。她高声喊道：动。她高声喊道

27、：“有两只蜜蜂飞回有两只蜜蜂飞回 来了！它们两点四十分回到蜂窝里，来了！它们两点四十分回到蜂窝里， 满身都是花粉呢。满身都是花粉呢。” 我想我想我推测我推测 可能可能 同学们是不是对蜜蜂具有同学们是不是对蜜蜂具有 辨别方向的能力也产生了一些辨别方向的能力也产生了一些 疑问呢？我们来看看作者法布疑问呢？我们来看看作者法布 尔是怎么说的。尔是怎么说的。 我放飞蜜蜂的时候是两点整。我放飞蜜蜂的时候是两点整。也就也就 是说是说，在四十分钟的时间里，那两只小，在四十分钟的时间里，那两只小 蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉 的时间。的时间。 天都快黑了，我们还没见到其他

28、蜜天都快黑了，我们还没见到其他蜜 蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发 现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这 样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方 向，向，准确无误准确无误地回到了家。尽管它们逆地回到了家。尽管它们逆 风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但 它们它们确确实实确确实实飞回来了。飞回来了。 细读品悟细读品悟 1、从作者的试验获得成功的过程看，从作者的试验获得成功的过程看， 要想试验取得成功需要做到哪些工作？要想试验取得成功需要做到哪些工作？ 对问题要考虑周密

29、对问题要考虑周密 要有探索的精神要有探索的精神 2 2、从课文中找出有关的句子读一读。、从课文中找出有关的句子读一读。 也就是说，在四十分钟的时间里，也就是说，在四十分钟的时间里， 那两只小蜜蜂飞了两里多里，这还包括那两只小蜜蜂飞了两里多里，这还包括 了采花粉的时间。了采花粉的时间。 这样，二十只蜜蜂中，十七只没这样，二十只蜜蜂中，十七只没 有迷失方向，准确无误地回到了家。尽有迷失方向，准确无误地回到了家。尽 管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的 景物，但它们景物，但它们确确实实确确实实飞回来了。飞回来了。 试验的结果有了，作者试验的结果有了，作者 是这样说的：是这样说的： 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，