小学语文知识点汇总范例

1、学校语文学问点汇总范例 学校语文学问点 生疏修饰句子的方法 1) 比方句。常用的比方词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比方句用“成了”“变成”“是”等代替比方词，如：我们是祖国的花朵。比方句的特点是：本体和喻体有些相像，并且本体和喻体是不同类的。所以有比方词的句子不愿定就是比方句，如：小花长得好像她妈妈。(x) 2) 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告知我清早飞行的欢快。此句用“告知”“欢快”等写人的词语来写小动物。 3) 夸张：有意对事物进行夸大或缩小地描述。如：(夸大)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里，他照样熬炼。 4) 排比：把意思相联、结构

2、相同或相近、字数大体相等、语气全都的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄重的宣告，这宏伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。 5) 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢?不是的。 6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷预备得了什么? 7) 疑问：提出问题。如：今日你去图书馆看书吗? 8)比方句：碧绿的海面，像丝绸一样严峻，微荡着涟漪，真美! 9)拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地凝视着大地。 10)排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。 11)反问句：光是学习优

3、秀，就能算得上“三好同学”吗? 12)夸张句：桂花十里飘香。 13)设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗?不是的，他是诚意诚意为班级做贡献。 修改病句 1) 句子不完整。如：战士的英勇坚韧，奋不顾身的优秀品质。 改为：战士的英勇坚韧，奋不顾身的优秀品质令人鄙视。 2) 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。 “缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。 3) 搭配不当。如：他穿着一件灰外套和一顶红帽子。 “穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰外套和(戴着)一顶红帽子。 4) 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感爱好的。 应改为：我对打乒乓球是很感爱好的。 5) 前后冲突。如：油菜地

4、里一片金黄的菜花，五彩缤纷。 “一片金黄”与“五彩缤纷”相冲突，应把“五彩缤纷”去掉。 6) 重复啰嗦。如：他是我们班成果最优秀、功课最好的同学。 “成果最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。 7) 不合规律，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。 “霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。 8) 留意常用修改符号的用法： 学校语文学习方法 分散法-引导点拨。分散法主要运用于不断学习新学问时对旧学问的回顾温习。关键是指导同学正确选择进行分散复习：一是复习的内容不算太多时，可接受平均分散的方法。如6个小时能复习完的内容，可以分散在三天

5、中，每天复习两个小时。二是先多后少的分散方法。假如在阶段复习中，需要在七天内复习五次的话，可在第一天复习两次，其次天复习一次，第四天再复习一次，第七天再作最终一次复习。其中的第三、五、六天可支配别的复习内容。每次复习间隔的时间长短要依据复习的内容而定。复习新学的学问，间隔的时间可以短一些，不能间隔得太长，太长就要遗忘，给复习增加困难。复习的时间要分散，复习的内容要交叉，复习的方法也要灵敏多样。比如，把说的、读的、写的、算的、画的、记的相互结合起来，穿插进行。有时要检查自己对学问的把握状况，还要把动眼、动口、动脑和动手结合起来。这个过程中老师要进行方法选择的阐释，以便让同学在不知不觉中把握方法。 学校语文学习技巧 要学会尝试回忆法-激励尝试。尝试回忆，即把课堂上老师讲的学问回忆一遍。老师应在课末、单元末，有意识引领同学回忆新近内容。美国心理学家索里和福尔特做过一个试验：运用尝试回忆去背诵的成果是不运用尝试回忆去背诵的成果的两倍以上。效果之所以不同，是由于回忆是大脑乐观的主动的思维活动过程，复习中有回忆的参与，即增加了一个信息反馈(对课堂所学学问的记忆的反馈)过程，这种反馈的次数又往往不仅一次，多次