整数除以分数_1

1、 整数除以分数 教学内容：课本第页的例，完成做一做和练习九的题。教学目的：使学生理解整数除以分数的算理，掌握整数除以分数的计算方法，能正确地进行整数除以分数的计算，并培养学生的推理归纳能力。教学过程：一、复习。说出下列各分数的分数单位，每个分数中有几个这样的分数单位，再说出每个分数的倒数。口算下面各题。问：怎样计算分数除以整数？（用分数乘以整数的倒数）解答应用题。一辆汽车小时行驶90千米, 1小时行驶多少千米？问：这道题求的是哪个数量？（求速度）根据已学过的数量关系怎样求速度？（板书：速度路程时间）指名一学生解答，集体订正。二、新授。导语：今天我们学习新的知识：一个数除以分数。现在先学习其中的

2、一种：整数除以分数。（板书课题：整数除以分数）出示例：一辆汽车 小时行驶18千米，1小时行驶多少千米？问：这道题要求哪一个数量？根据已学过的数量关系，这道题应该怎样列式？指名列出算式，教师板书：教学整数除以分数的计算方法。教师先在黑板上画一条线段。问：怎样在图上表示 小时行驶18千米这个已知条件？（引导学生回答，教师画出） 里面包含有个 ，先把这条线段平均分成份，每份表示 小时行的路程；在这样的两份下面注明 小时行驶千米。问：小时行驶多少千米，在图上怎样表示？（指名回答，教师画出）因为小时是个 小时，在这条线段上的份的上面注明小时行驶？千米问：要求小时行驶多少千米，根据线段图该怎样推想呢？可以

3、先求什么？（启发学生说出先求 小时行驶多少千米。）问：图上哪一段表示 小时行驶的路程？（教师在图上左边的一份上面注明 小时行驶？千米）问：怎样求 小时行驶多少千米？（启发学生说出 小时里有个 小时，个 小时行驶千米，用就可以求出 小时行驶的千米数。）问：也就是求的几分之几？可以怎样写？（学生回答后教师写出： ）问：现在已经求出 小时行驶的千米数，怎样求小时行驶的千米启发学生说出：小时里有个 ，要用 小时行驶的千米数乘以）教师板书：问：想一想，根据乘法结合律， 还可以怎样写？启发学生得出：问：根据上面的推想过程， 转化用什么方法计算了？学生回答后，教师板书：写出答案：答：小时行驶45千米。引导学

4、生小结：整数除以分数，等于整数乘以这个分数的倒数。三、看教科书中新课的内容后试算。独立计算做一做的题目。四、巩固练习。练习九第、题，让学生独立做在练习本上，指名板演，然后集体订正。五、总结。今天我们学习了什么新知识？整数除以分数的计算法则是什么？计算整数除以分数应注意什么？课后小结：第三课时：分数除以分数教学内容：课本3435页的例、完成做一做的题目和练习九的第10题。教学目的：使学生进一步理解一个数除以分数的算理，掌握分数除法的统一计算法则，能正确地进行分数除法的计算，进一步培养学生的推理概括能力。教学过程：一、复习。口算下面各题。问：你是怎样计算这些题目的？分数除以整数的计算法则是什么？（

5、学生回答）口算下面各题。问：你是怎样计算这些题目的？整数除以分数是怎样计算的？（学生回答）口头列出算式，并说说你是根据什么数量关系进行解答的。(1)小明 小时走 千米，他小时走多少千米？(2)小华分钟行 千米，平均每分钟行多少千米？指名两个学生回答。二、新授。出示例：小刚 小时走 千米，他小时走多少千米？问：这道题要求哪一个数量？根据已学过的数量关系，这道题应该怎样列式？指名列式，教师板书：教学分数除以分数的计算方法。问：根据上一节课学习过的计算方法进行思考，这道分数除以分数的题目应该怎样算。启发学生说出，按照例的计算方法想，这道题除以分数应转化为乘以这个分数的倒数来计算。即：问：想一想，这里

6、的 为什么可以变成 启发学生说出分作两步想的过程：第一步：因为 小时有3个 小时, 所以要先算 , 也就是求 的 , 即 (千米)。第二步：因为小时是10个 小时,所以要再算 , 也就是 (千米)。所以 ，这样原来的 就变成了指名学生接着计算，教师板书：问：认真观察例和例的解法，想一想整数或者分数除以分数，计算时分别转化成什么样的计算？你能总结出一个数除以分数的计算法则吗？启发学生说出：整数除以分数，或者分数除以分数，计算时是分别转化成被除数乘以除数的倒数。从而总结出一个数除以分数的计算法则：一个数除以分数，等于这个数乘以除数的倒数。教学分数除法的统一计算法则。问：分数除以整数是怎样计算的？分数除以整数（除外），等于分数乘以这个整数的倒数。分数除以整数的计算法则，与一个数除以分