课题研究过程记录文本手册的范本（完整版）

1、WORD格式.可编辑专业知识整理分享XX市中小学学科骨干教师培养对象课题研究过程记录手册研究过程活动总记录时间内容人员地点2013.12.16开题活动信息技术教研组2013.12.16校本课程电脑组装DIY更新改版及教 学大纲计划制定、阶段性实施计划制定信息技术教研组2013.12.16-12.25分发调查问卷、选拔活动课成员七年级各班教室2013.12.26蔡胜教学研究 项目一计算机概述5楼机房2014.1.10观摩陈凌峰教学 项目二计算机硬件介绍5楼机房2014.1.17陈凌峰教学研究 项目三硬件选购 DIY5楼机房2014.2.212014.2.28梁瑞剑教学研究 项目四计算机硬件组装5

2、楼机房2014.3.7梁瑞剑教学研究 项目五BIOS设置5楼机房2014.3.14观摩张贤敏教学 项目六系统和驱动安装5楼机房2014.4.11观摩张贤敏教学项目七系统优化和防火墙安全5楼机房2014.4.25观摩蔡胜教学项目八计算机保养与故障处理5楼机房2014.4.25初中电脑DIY活动课教学方法探究信息技术教研组2014.5.9制定xx三中“学生科技节” 一电脑 “ DIY ”活动方案信息技术教研组2014.9.12电脑DIY活动课教学有效性探究信息技术教研组2014.9.13课题中期研讨信息技术教研组2014.9.19电脑DIY活动课教学中动手能力的培 养探究信息技术教研组2014.9

3、.26电脑软硬件维护DIY研讨信息技术教研组2014.10.16课题结题总结交流信息技术教研组开题活动记录一、开题活动简况 课题名称：电脑DIY活动课开展研究 开题时间：2013年12月16日 地 点：xx三中办公楼六楼信息技术教研组 参加人员：活动内容：开题、分组 活动目的：精细小组分工、明确各自职责 活动形式：讨论 活动过程：12月16日上午10： 30,我们来到 办公楼六楼信息技术教研组 共同商讨开题、小组分工事宜。虽然 在之前的开题报告中，对组长及小组成员的任务进行了一定的安排，但在具体展开研究活动时却发现分 工不够细，导致责任不明。经过讨论，决定将活动分工具体化，如下：课题负责人梁瑞

4、剑负责总体规划 与联络。校本教材电脑组装 DIY更新改版由四位教师共同负责；电脑 DIY活动课教法探究由梁瑞剑 及张贤敏负责；电脑 DIY活动中培养学生动手能力探究由陈凌峰负责，蔡胜负责设备后勤保障。各开题 报告及结题报告由梁瑞剑负责撰写。活动结果：初次进行研究性学习，开始大家都有些互相推诿责任，害怕做错事。在此次讨论后在老师的协调下，大家都明确了分工，我相信在团结合作共同努力下开展活动没有困难，研究性学习一定能顺利的开展并 完成。二、开题报告一、课题界定电脑DIY活动课电脑DIY活动课是我校信息技术组开展的第二课堂活动课，是学生在教师的帮助和指导下，通过学 习了解电脑硬件的基本知识，认识硬件

5、，了解硬件的作用和在电脑中的位置，最终能独立或小组合作将 硬件组装成电脑并能正常使用。二、研究现状述评在国内，关于中学开展计算机硬件组装的研究还处在空白状态，中学信息技术课程重点在培养学生 的创新精神和实践能力，但由于受时间、设备等因素限制，光凭常规课堂教学很难实现这一目标。现在 学校里的信息技术课主要以计算机基本操作、办公软件的使用、网络基本知识为主，涉及到计算机硬件 知识很少，更另曲硬件组装了。在我们的邻国日本，我们来看看他们的学生在作什么？笔记本在我们看来还是非常精密的时候，日本的计算机教育居然已经在教孩子如何组装笔记本了。在孩子们手中的居然 是松下最新型号的 Lets note 笔记本

6、。从中可以看到日本对培养提高学生动手实践能力的重视。本课题 组开展的电脑DIY活动课程，为学生提供了很好的硬件平台，学生平均每二人一台计算机进行操作，所 运用的零件均可正常使用。在实际教学中发现现在的学生动手实践能力偏低，而且没有拆装电脑的经验，在没有老师讲解和帮助下组装电脑成功的基本为零。因此，开展电脑DIY活动课对于普及学生硬件知识，培养学生动手实践能力是非常必要的。三、选题意义及研究价值电脑DIY活动课是学生正确运用各种知识、合乎逻辑地进行电脑组装的能力，是思维能力、想象能力、 创造能力与动手技能的结合。电脑DIY活动课提倡立体的全面发展的教育。一要动脑动手，手脑并用，培养和提高了学生的

7、动手实践能力；二要知识全面互不偏废，使学生计算机硬件知识得到普及；三要注 重美育，陶冶情操，通过电脑DIY活动课开拓学生的 创新意识和创新精神，培养了学生团队协作能 力。因此，电脑DIY活动课的开展值得研究。四、课题研究的理论依据建构主义观点是由瑞士心理学家让皮亚杰于1966年提出的，他创立的学派被称为 “皮亚杰派”，是认知发展领域中最有影响的学派。建构主义理论的内容很丰富，但其核 心可以概括为：课堂活动以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学 知识意义的主动建构。皮亚杰十分强调要让儿童通过亲自动手操作来获得直接的体验，从 而领会知识。契可夫把操作能力列为智能培养和发展的一项重

8、要内容。五、课题研究的目标本课题通过研究，要实现以下几个目标：1、 探讨电脑DIY活动课开展的方法与途径。改进电脑DIY活动课教学行为，提高教师发现问题、 解决问题的反思能力。2、 通过电脑DIY活动课提高学生观察能力、动手实践能力，开拓学生的创新意识和创新精 神，以及培养学生团结协作意识。3、 改进电脑DIY活动课课堂教学的评价。通过本课题的研究， 改进教师的教学，激励学生的学习， 全面了解学生的电脑组装学习历程。形成对学生学习过程和结果的正确评价。六、课题研究的主要内容利用现有的设备、器材，根据学生的特点，培养提高学生的动手实践能力。给学生大 胆创新、实践的机会，学习到平日在家庭、学校很少

9、接触到的甚至是没有接触到的知识， 以硬件动手实践能力提高来促进学生对电脑的兴趣，主要培养学生的观察能力。会观察， 会联系实际，会提出问题，用科学的方法思维、分析和解决问题，开拓学生的创新意识和 创新精神，从而激发其学习其他知识的积极性。根据中学生的年龄和心理特点，从xx三 中的教学实际出发，本课题研究的主要内容包括以下二个方面：1、了解电脑结构和工作原理，在电脑组装的过程中学会正确的安装方法和操作手法， 从中提高学生的动手实践操作能力。2、完善电脑DIY活动课开展的实施方法和途径。七、课题的研究思路首先必须要了解学生的现状，了解学生的能力层次和教学中出现的学生学习障碍，在 电脑DIY活动开展中

10、应有的放矢，有针对性，既不能让学生的动手实践能力停留在已有的 水平上，也不能超越知识的内容和其他能力的水平，孤立地发展动手实践能力。在此基础 上完成教学目标、总结方法、形成学习成果。八、课题研究方法1、调查研究法，包括访谈、问卷等。学生的观测能力如何？对电脑硬件的认识怎样？ 对学习有什么要求和建议？等等，需要对学生进行了解。采用问卷调查等方法，能够比较 完全地了解这些情况。2、文献资料法：由于电脑技术发展变化很快，学生的电脑水平也存在着较大的差异， 为了更好地面向全体学生，电脑DIY活动课的教学内容就不能完全照搬教材。这就要求教 师为每一堂课都应准备不同层次的教学内容，而这些内容的准备就需要教

11、师通过文献研究 来获得。因此，教师应针对教学知识，通过图书、报章及网络来查询相关的资料，经过对 比、筛选、整理和加工，得到更加全面的、能适应不同层次学生需要的教学内容，让每一 层次的学生都有所收获。3、 行动研究法。针对电脑DIY活动课教学计划，进行行动实施，对研究的设想及方案进行完善 兀口 O4、总结法：通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化， 上升为经验。九、课题研究实施方案（一）时间安排课题研究是一项系统工程。思品课程的性质和功能决定，该课题实验具有时代性、社会性、实用 性、互动性和艰巨性。课题实验时间从2013年12月一2013年11月，包括准备阶段、实施阶段和

12、总结阶段，用时1年。实施步骤分为三个阶段：第一阶段：准备阶段。（2013年12月2014年2月）主要工作是：1、构思、制定课题研究方案，完成申报。2、成立课题组，确定课题研究人员。3、从七、八年级各班抽取一定学生组建活动课班级，制定电脑硬件知识调查问卷， 了解学生电脑水平，形成调查报告。第二阶段：实验阶段。（2013年12月2010年8月）主要工作是：1、理论研究（2013年12月2014年2月）：这一阶段我们主要通过理论研究的 方式对电脑DIY的理论知识进行学习，组织研究人员对相关文献进行系统学习和研究，组 织参加本课题的教师编制电脑DIY校本课程、制定教学进度。并重点探讨电脑DIY 活动课

13、教学的有效策略和方法。2、实践研究： 2013年12月 2014年2月，前期研究，交流研究情况。这一阶段我们主要对学 生进行硬件知识普及，让学生了解计算机硬件结构和工作原理。 2014年3月2014年8月，阶段性总结，继续研究。这一阶段我们主要采取行 动研究法，按计划、进度进行计算机硬件组装讲解，演示并指导学生进行组装。定期开展 课题研究研讨活动，比如观摩实验课、公开课、教学研讨，以及其它研究交流活动等，及 时总结、反思、修正课题进程。围绕典型活动及开展系统的教学活动，如通过对个别学生 的研究（包括座谈、观察等），对其个体开展纵深的研究，以寻求有效的学习策略。 2014年9月 2014年10月

14、，中后期研究，基本完成课题的实践研究。在阶段性总结 的基础上，形成论文，进一步指导电脑DIY活动课教学的研究。第三阶段：总结阶段：（2014年10月2014年11月）这一阶段我们主要采取经验总结法。对课题研究情况进行总结评价，收集资料，为结 题作好各方面准备，撰写研究报告、研究论文、收集师生研究成果（含文字及实物）等。（二）人员组成1、参加实验人员：组长：梁瑞剑：xx三中信息技术学科中学一级教师，2008年9月22 日 - 9月28日参加“福 建省中小学教师教育技术能力建设计划”骨干培训者省级培训；论文校园网络教育信息 资源建设初探发表于闽北教育研究、论文计算机多媒体教学的正确应用获2009x

15、x 信息技术优秀教育教学论文评比二等奖等。成员： 张贤敏：xx三中综合实践教研组组长，xx三中信息技术学科中学一级教师，参 加2000年7月2001年7月中学计算机学科骨干教师省级培训、课件压力和压强 获福建省教育厅主办的中小学骨干教师课件制作叁等奖、获xx市职工计算机知识普及 应用技术能手称号等。 陈凌峰：xx三中信息技术备课组组长，xx三中信息技术学科中学二级教师，教 研论文中学信息技术教学模式探索获xx市信息技术优秀论文评比一等奖等。 蔡胜：xx三中信息技术学科中学二级教师。2、专家指导组成员：xx 一中杨小健老师十、课题研究成果展示研究报告、研究论文、学生操作实录、课堂实录、学生分组观

16、测记录、新的教学设计、学生的学 习成果和学习感受等。十、课题研究经费学校提供经费支持。年12月15日三、专家评议要点1、科研成果表述有问题。要看的见、措得着、可操作，要尽量物化2、研究内容要细化，要分点，不宜过多，要便于操。3、部分地方的语句要通顺些，措辞再推敲、整合一下。评议专家签名：年 月曰四、重要变更（侧重说明对照开题申请书所做的名称、研究计划、内容等方面的调整，可加页。）、研究时间的调整，原拟2014年11月结题改为2014年10月结题。、根据专家的建议，将研究成果作了修改和调整。、专家指导组成员 xx 一中杨小健2014年9月赴甘肃支教更改为南师附小蔡晓程。课题负责人：2013年12

17、月22日研究过程记录（一）时间2013.12.16地 点信息技术教研组参加人员研究主题校本课程电脑组装DIY更新改版分工及教学大纲计划制定、阶段性实施计划制定研 究 记 录由于计算机硬件更新换代非常快，2010编写的校本课程电 脑组装DIY第二版教材已满足不了教学需求。12月16日下午2： 30,我们信息技术教研组共冋商讨校本教材电脑组装DIY第三版更新改版分工事宜。蔡胜负责项目一计算机概述、项目八 计算机保养与故障处理的更新改版，陈凌峰负责项目一计 算机硬件设备介绍、项目三硬件选购 DIY，梁瑞剑负责项目 四计算机硬件组装、项目五BIOS设置，张贤敏负责项目六 系统和驱动安装、项目七系统优化

18、和防火墙安全。要求12 月25日前改版完成。（电脑组装DIY2013年11月第三版教材另附）通过商讨制定出教学大纲及本学期活动课的教学计划、阶段性实施计划：（附过程记录表后）研究过程记录（二）时间2013.12.16 2013.12.25地点七年级各班教室参加人员梁瑞剑、张贤敏、陈凌峰、蔡胜研究主题分发调查问卷，选拔活动课成员研 究 记 录在信息技术课时向七年级各班学生分发问卷调查，了解学生 计算机掌握情况，从中选拔电脑 DIY活动课成员30名，并将30 名成员分为6个活动小组，为下一步活动课开展作好准备。（在研 究过程记录表二后附活动课成员分组名单，部分问卷调查单独装 订一本）研究过程记录（

19、三）观摩记录（4次）1授课人陈凌峰所在学校xx三中授课 地点5楼机房授课 时间2014.1.10教学主题项目二计算机硬件设备介绍、复习前面我们介绍了计算机的的发展历程及计算机系统的组成，那么一个计算机系统是如何组成的呢？二、导入新课教师：“我们知道了计算机能为我们的生活和世界的发展带来非常大的便利，而我们的计 算机不过是这么点大小，为什么能有如此大的魔力呢？你了解你身边的朋友计算机吗？你是否 熟悉它的各个部件名称和功能呢？”三、讲授过程教师讲解：对照计算机硬件实物，使用多媒体课件讲授计算机由主机和外部设备组成。计算机硬件组成1、主板2、中央处理器3、内存4、显卡5、声卡和音箱6、硬盘7、光驱8

20、、网卡9、显示器10、键盘和鼠标11、机箱和电源12、其它设备二、课堂练习要求：判断给出的图片是什么硬件，迅速在自己所在的组的硬件中找出对应的硬件。(1) 任务启动：根据学生人数将学生分成组，让计算机水平较高的同学任组长，由组 长协同小组成员完成任务。(2) 操作指导：教师强调拿硬件的注意事项。全时间，让学生认识硬件。(3) 学生操作：在组长的组织和安排下互相合作，探索着完成任务。这时教师深入到 学生之中，了解学生的操作情况，指导点拨并帮助学生。(4) 信息反馈：经过约 5分钟的时间，每个小组基本上完成了，每个同学都识别了一 遍各部件，利用课件给出的硬件图片，让学生在本组的硬件中找出与图片一致

21、的 硬件。学生的计算机水平不同，识别的结果也不相同，但通过观察与练习，学生对计算机主机的 组成有了进一步的认识，每个小组选代表结合实物说出本组总结出来的计算机主机的组 成。(5) 归纳总结：根据学生的任务完成情况给以评价，以鼓励表扬为主，增强学生主动 探究未知世界的信心。小结：本节我们主要学习的是计算机硬件的组成。计算机硬件主要有：主板、中央处理器、内存、显卡、声卡和音箱、硬盘、光驱、网卡、显示 器、鼠标和键盘、机箱和电源、其他设备等。1 小组合作时，有些小组学生因为计算机层次不同，可能产生意见分歧，教师需要思考更好方法来解决。2 硬件更新很快，一些硬件无法实物展示，应该多采用图片展示让学生感

22、受、 了解。张贤敏所在学校xx三中授课 地点5楼机房授课 时间2014.3.14项目六系统和驱动安装一、windows xpWindowsxp是目前最常用的一种操作系统，分家庭版和专业版两种，下面介绍一下 windows xp 的安装。二、关于 windows xp 安装1、含义：指将windows xp的系统文件从其它存储器复制到硬盘。2、何时需要安装：(1) 新买电脑时，硬盘还没有使用，这时需要安装系统。(2) 当电脑的操作系统出现问题，导致无法正常使用时。(3) 需要使用另外的操作系统时。3、安装方式：(1) 完全版安装。指利用 windows xp 安装光盘一步一步安装。教学 过 程优

23、点是超级稳定，但是安装起来比较麻烦，耗时较长，一般四十分钟以上，加上安 装驱动程序和其它常用软件的时间，可能长达几小时。目前使用者较少。(2) ghost版安装。指利用ghost软件和准备好的xp镜像文件进行安装。优点是速度较快，只需几分钟到十几分钟，而且驱动程序和一些常用软件同时安装 好；缺点是系统稳定性稍差。目前普遍使用。下面介绍第一种安装方式：安全版安装。二、windows xp完全安装。1、安装准备：首先备份系统盘上自己的资料，比如我的文档里自己的东西，收藏夹里的收藏，下 载的资料要移动到别的分区里，主板驱动、声卡驱动、显卡驱动、网卡驱动、拨号 程序,要先准备好，也可以用驱动精灵先备份

24、下来，拨号设置也要先记下来。(XP自 带很多驱动，旧的机器会自动识别安装) 其次准备好系统安装光盘。2、安装过程：第一步：BIOS启动项设置。将第一启动项设为CDRQM 第二步：分区格式化及选择安装的分区 了解分区及格式化的含义。第三步：Windows XP的安装阶段单击下一步或完成即可。 第四步驱动程序的安装 根据需要依次安装主板、显卡、声卡、网卡驱动程序。在第三步完成后，如果电脑出现分辨率不咼或屏幕闪动、没有声音、无法上网等现 象时，需要安装相应驱动程序。或是查看设备管理器，根据提示安装相应驱动程序。 驱动程序来自配套光盘，也可从网上下载。三、安装注意事项教学 过 程1、声卡驱动：现在很多

25、电脑都使用 AC97规范的集成声卡。但有些主板的驱动做的 不够到位，需要用户自己手动安装声卡驱动。很多朋友在光盘中分不清楚自己该安 装哪个，可以右击我的电脑一属性一硬件一设备管理器一声音，视频和游戏设 备,选择更新驱动 从列表或指定范围，选择的范围是光驱：再指定光盘中的dirversou nd文件夹就可以了，这样比自动搜索驱动安装的成功率和正确性要咼。2、检查电脑的硬件驱动是否全部安装，或是否正确安装，可以右击我的电脑 属 性一硬件一设备管理器，看一下电脑的各项硬件是否全部安装到位，如果设备有问 题的话，那该设备前会有一个黄色的问号或惊叹号。五、教学课堂实训学生分为五组进行训练，将上节课安装好

26、的五台计算机安装系统和驱动，教师 指导安装。观 摩 有 感本节课应米用学生较为感兴趣的方向、方式来进 行教学，只有这样才能达到良 好的教学效果。3授课人张贤敏所在学校XX三中授课 地点5楼机房授课 时间2014411教学 主题项目七系统优化和防火墙安全教学 过 程(1) 、提问，导入新课(1) 、师提问：同学们都使用过，如果你的电脑发生了问题或者崩溃了，你该怎么 办？生回答：重新安装电脑。(2) 、师导入新课：这节课我们就学习如何优化计算机。设计意图：提问可以引导学生积极思考，吸引学生的注意力，激发学生学习的 乐趣。(2) 、任务驱动、自主学习(1) 、教师展示本节课的教学任务。 、安装应用软

27、件； 、系统地优化(卸载应用软件、磁盘清理、修补漏洞、系统还原)。设计意图：采用任务驱动的方式，以学生为中心，让学生动起来。(2) 、教师提供演示动画，学生观看演示动画自主学习。(3) 、学生自学时遇到的问题可以积极与小组内的学生讨论，也可以向老师反映。(4) 、教师答疑，对于共同性问题，教师做详细讲解。设计意图：培养学生自主学习合作学习的能力，激发学生积极动手积极思考的 乐趣。加深师生的互动，增进师生的感情，使教学课堂在积极有序地条件下进行。(3) 、归纳总结、拓展内容(1) 、交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？(2) 、设疑，你遇到过死机吗？你是如何处理的？设计意图：教师帮助学生梳

28、理知识，归纳总结；设疑为后续学习打下基础，激 发学生再学习的乐情。观 摩 有 感以学生为中心，让学生动起来。本节课主要米用任务驱动法、情景教学法、自 主学习法。教师在设计的时候，首先用捕捉工具将安装步骤捕捉下来，供学生自主 学习。一方面可以缩短时间，另一方面也可以防止学生破坏电脑。授课 人卄讥所在授课授课祭胜学校xx三中地点5楼机房时间2014425教学 主题项目八计算机保养与故障处理教学 过 程导入：计算机系统由各种软件和硬件组成， 难免会出现各种各样的问题，为避 免影响到我们的使用，就需要了解计算机的故障，对计算机进行维护和保养。讲授新课：（多媒体幻灯片演示或板书）一、计算机出现故障的种类

29、及原因提问：大家在使用计算机的过程中遇到过什么样的故障？1. 计算机故障的种类分析并介绍计算机的各类故障。2. 计算机故障的原因详细讲解各种计算机故障产生的原因，以及如何避免产生故障。3. 计算机对使用环境的要求讲解计算机对工作环境的要求，环境对计算机正常工作的影响。二、计算机故障的诊断及常用的查找方法提问：遇到故障后你是如何做的？1. 计算机故障的诊断步骤详细讲解计算机故障的诊断步骤和原则一一“先软后硬，先外后内”。2. 常用故障查找方法详细讲解计算机故障查找方法。三、计算机用户的自我保健提问：在使用过计算机后我们的身体有何不适？教师归纳总结身体不适产生的原因，引导大家思考在使用计算机时如何

30、进 行自我保健。小结：1. 计算机故障的种类及原因2. 计算机故障常用的诊断查找方法3. 计算机用户的自我保健观 摩 有 感电脑维护分硬件维护和软件维护两部分， 硬件维护主要是指电脑上主板、显卡、 处理器、硬盘、显示器等硬件设备的维护。而软件维护，则指机器组装完成后，对 机器上面的系统软件和应用软件的维护。研究过程记录（四）研究教学过程4次授课 人蔡胜所在学校xx三中授课 地点5楼机房授课 时间2013.12.26教学 主题项目一计算机概述教学 过 程计算机的历史(1) 第一阶段 电子管计算机(1946年1957年);(2) 第二阶段 晶体管计算机(1958年一1964年);(3) 第三阶段

31、集成电路计算机(1965年一1969年);(4) 第四阶段 大规模、超大规模集成电路计算机(1970年至今);(5) 第五阶段 智能计算机。计算机特点运算速度快计算精度高记忆力强具有逻辑判断能力可靠性高、通用性强计算机应用数值计算。数据及事务处理。自动控制与人工智能辅助设计通信与网络计算机发展方向巨型化微型化网络化智能化计算机系统组成计算机系统分为硬件系统和软件系统计算机性能指标运算速度。字长。内存储器的容量。外存储器的容量。外设扩展能力。要求学员制作计算机硬件组装电子小报，从中让学生上网了解计算机硬件组装的知识(部分小报附表后)教学 反 思这节课主要介绍的是计算机一点常识，和简单的介绍计算机

32、系统的组成。通过这一节课的 学习，让学生知道计算机的基础知识。为以后他们学习计算机硬件组装打下基础。授课 人陈凌峰所在学校xx三中授课 地点5楼机房授课 时间2014.1.17教学 主题项目三硬件选购DIY教学 过 程（一）导入通过前面知识的学习，我们对电脑已经有了初步的认识，也更加希望拥有一台自己的电脑。怎样选购一台计算机的配件，并按照需要组装一台计算机，今天我们共同来解决这个问题。（二）学习新内容：我们通过搜索网上的资源来复习一下前面学习过的计算机的各个主要部件：1、主板:【百度百科】2、CPU【百度文库】http:/we 3、内存：【百度百科】4、硬盘:【百度百科】5、显卡：【百度百科】

33、6、显示器：【百度百科】（三）布置任务：（小组讨论）1. 你们小组（每组5名学生）想要一台什么功能的电脑呢？总结出电脑的一些常用的主 要功能。2. 那么要使电脑具有以上能力，应该配有哪些设备呢？弓1出配置电脑的主要部件。3. 小组根据实际情况和需要，准备配置一台怎样价格的电脑呢？ 模拟攒机：小组交流完成购买计划：第小组小组成员我们小组对准备购置的电脑配置要求：主要用途：主要部件：价格范围：（四）个人自学任务1. 硬件知识主板、CPU内存、显卡、声卡、硬盘、光驱、软驱、网卡等等；简单了解其作用、品牌、型号、参数和价格范围2. 网络搜索搜索引擎关键词选择电脑装机、买电脑、电脑配置等等.相关的网站：

34、http:/www.pchome .net电脑之家中关村在线httpWzjzol com cn/模拟攒机http:/www pconline com cn太平洋电脑网3. 初步元成配置方案名称型号主要参数价格。总计(五)学习评价评价量规内容评价能根据实际用途，明确电脑配置要求P能熟练使用网络工具进行信息检索能够完成合理经济的采购清单1.选出小组优秀作品展示并交流，教师对小组作品进行评价。我们小组的电脑采购清单:教学 过 程2.学生根据这节课的学习，通过评价平台，进行自我评价和小组互评。评价内容：(1) 通过本节课的学习，你是否知道了怎样去做好购买电脑的准备？(2) 你是否学会了熟练使用网络搜索

35、工具？(3) 你能否在小组合作中和同学协作交流？(4) 你能否通过网络来完成电脑采购清单？(5) 你在学习中发现自己还有哪些知识没有掌握好？同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习。(六个活动小组的计算机硬件配置清单附此表后)教 学 反 思1. 小组合作时，有些小组学生因为爱好不一致，可能产生意见分歧，如对电 脑功能要求、产品型号选择等等，教师需要思考更好方法来解决。2. 学生在完成采购清单时，只关注外观、价格，而对其型号、参数、具体功 能并不关注，也不去思考。3. 学生在利用网络资源获取信息时很容易控制不助，漫游到其他无关网页， 从而一节课下来，找不到自己所

36、需的资料信息。授课人教学主题梁瑞剑所在学校xx三中授课 地点5楼机房授课 时间2014.2.212014.2.28项目四计算机硬件组装【教师讲解】一、计算机各部件的安装1、安装前的准备工作和注意事项(1) 检查各部件(2) 消除静电(3) 看说明书(4) 准备好各种工具(5) 轻拿轻放各部件2、安装各硬件(教师演示操作)(1) 安装电源(2) 安装CPU(3) 安装内存(4) 固定主板(5) 连接主板电源线(6) 安装硬盘和光驱(7) 安装显示卡及扩展卡(8) 连接主板与机箱面板连线(9) 整理主机箱内的线缆(9)连接外部设备，如下图所示二、计算机调试【技能训练】1. 提出任务：组装计算机，并

37、作记录，开机检查计算机能否正常工作：2. 情景设计：(1) 指派3名同学负责管理、分发、登记计算机散件。具体分配如下： 甲：CPU主板、机箱和电源；乙：内存条、硬盘、光驱； 丙：显示器、键盘、鼠标；(2) 学生按照分组领取组装工具螺丝刀、镊子，在各自操作台就位。列出计算机配置单。(3 )学生按照配置单到相应位置领取配件，并登记，签字。分发完毕，甲、乙、丙同学分别 回到各自分组中。3 学生分组开始组装流程操作：按班级人数分成小组。基础较好，动手能力强的同学作为组 长，负责问题汇总、要点记录。教师这时在各组间巡视，须做以下内容：指导、答疑、示范4.教师检查验收和点评：标准：主要硬件安装过程、顺序和

38、方法是否恰当，硬件安装完毕后能否启动。教 学 反 思在组装结束后，先由小组学生进行核对验收，宣布项目的完成。接着由别的小 组学生进行考察，作出评论，再由教师对形成的成果进行检收，同时组织学生集中 观摹，促进学生团队意识与荣誉感。授课人教学主题梁瑞剑所在学校XX三中授课 地点5楼机房授课 时间2014.3.7项目五BIOS设置教学 过 程（一）导入通过前面知识的学习，我们已安装好一台计算机，安装系统要用到光盘引导，那如何进行 光盘引导呢？今天我们共同来解决这个问题。（二）学习新内容：一、 观察开机瞬间系统自检情况：开机瞬间系统自动运行（第一程序）POST自检程序【击（Pause/Break ）暂

39、停键暂停/击（空格键）继续】自检硬件主要有：BIOS芯片厂商，主板型号（厂商） CPU型号，主频内存容量。外存硬盘所在IDE接口 ，容量及工作模式。二、进入BIOS STEP系统配置程序的操作：在微机启动瞬间，点击键，显出。四、认识 CMOS SETU主菜单（以举例：In tel Celero n 667MHzCMOS Setup Utility Sta ndard CMOS Features Adva need BIOS Features Adva need Chipset FeaturesIn tegrated Peripherals Power Man ageme nt Setup Pn

40、 P/PCI Con figurati ons Freque ncy / Voltage Con trol ESC: Quit F10: Save& Exit SetupAward BIOS ROM V6.00 为例）主板上BIOS ROM中 BIOS SETUP设置程序，其中:CMO既置主菜单Copyright（c） 1984-2000Award Software（标准设置）（高级特征）芯片特性）（外设特性设置）（电源管理设置）（即插即用配置）（CPU主 频、Load Fail Safe Defaults Load Optimized DefaultsSet Supervisor Passw

41、ordSet User PasswordSave & Exit SetupExit Without Savi ng 电压控制）:Select temshift F2: cha nge cdor应熟记英语StandardEn abledPrimaryFeatures（调用默认安全设置）（调用默认优化设置）（管理员口令设置）（用户口令设置）（保存并退出设置） 不保存并退出设置）J此处为操作提示标准、基本；Advaneed超前、高级；Defaults 默认 允许、能够； Disabled 不允许、不能够；Master主要第一、首位；Secon dary第二； Slave 次要特征；Managemen

42、t管理； Save 保存四.练习：BIOS SETUP设置内容一每次设置更改后，需保存退出，重启验证。BIOS SETUP设置目的：更改系统日期与时间、启动快速自检、启动设备顺序、硬盘参数、调用参数默认值等。（刚组装后的系统一般均要设置 ） 1标准参数设置一更改设置操作：进入COM主菜单，选定并进入的菜单项是第_项，即c例1:更改系统日期：如：当前日期（例 2010.03.21 ） ? 2049.10.01例2:更改软驱类型：如：Drive A: 将参数1.44MB 3.5in 改为None当软驱类型改为 Drive A: None 后，保存设置并退出重新启动后显出:c:_,切换盘符a:（回车

43、）显出:中文含意教学 过 程中文含意2 高级参数设置一更改设置操作：（每次更改后即保存设置并退出重新启动）进入CMOS主菜单，选定并进入的菜单项是第项，即例1 ：更改快速自检内存的参数，如先后设置成Disabled不允许/Enabled允许选定菜单项是设置参数/例2 :更改启动设备顺序，如先后设置首启动设备为：光盘启动/硬盘启动进入CMOS主菜单，选定并进入的菜单项是第项，即若将光驱设置为第一启动设备，则选定菜单项是设置参数，此时插入驱动光盘，保存设置并退岀重启系统成功后，屏幕最后一行是；若将硬盘设置为第一启动设备，则选定菜单项是设置参数，此时取岀驱动光盘，保存设置并退岀重启系统成功后，屏幕最

44、后一行是；3. 外设特性设置要求：关闭硬盘IDE接口（将其参数更改为 Disable/Disabled ）进入CMOS主菜单，选定并进入的菜单项是第项，即并进入硬盘所在项为：，显示岀硬盘参数是，将该参数更改为，当更改参数后，退回主菜单，并保存设置重新启动，屏幕显示出的最后一行结果是：4. 恢复系统BIOS SETUP【参数默认安全值】的操作进入CMOS主菜单，选定并进入的菜单项是第项，即5. 反复练习上述 BIOS SETUP设置内容，最终要恢复默认值，并保证至启成功。6. 简述本次实验内容及操作后的体会教 学 反 思初次进入BIOS，学生掌握不好火侯，系统都进入了 WINDOWS，学生还在按

45、 DEL键。还有英语不足，造成看不懂BIOS的内容。适当的要求学生加强记忆 BIOS 中出现的英语还是有必要的。研究过程记录（五）时间2014.5.9地 点信息技术教研组参加人员梁瑞剑、张贤敏、陈凌峰、蔡胜研究主题制定xx三中“学生科技节”电脑“ DIY”活动方案研 究 记 录5月9日上午8： 30,我们信息技术教研组共冋商讨 xx三中 “学生科技节”一一电脑“ DIY”活动方案。1、制疋出活动方案（附表后）；2、 张贤敏负责展示各种电脑硬件，包括CPU内存条、主 板、硬盘、光驱、显卡等。梁瑞剑负责演示讲解计算机 硬件组装流程。陈凌峰、蔡胜负责电脑DIY活动班成员 进行组装计算机大赛。WORD

46、格式.可编辑2时间2014.9.12地点信息技术教研组主持人梁瑞剑主讲人张贤敏主题电脑DIY活动课教学有效性平时学习与研讨记录（4次）【摘要】：电脑DIY是为了培养中学生学习计算机的兴趣而开设的一门实践性和应用性比较 强的第二课堂活动课。在传统的教学方式中我们采用的是先讲授理论知识，通过多媒体向 学生展示计算机的主要部件及计算机软、硬件相关操作的方法，最后通过学生上机实践掌 握操作技能。在这种教学方法下，同学们普遍反映理论讲授太多，实践动手机会少，课堂 教学枯燥，学习兴趣不浓等，教学效果不佳。在此我们对本课程教学方法进行了改革与实 践。【关键词】：直观演示教学法；项目式教学法；实训式教学法电脑

47、DIY活动课是一门理论性、实践性相统一的课程。传统教学方式中采用先讲授理论知识，通过多媒体向学生展示计算机的主要部件及计算机软、硬件相关操作的方法，最后通过学生上机实践掌握操作技能。但是，这门课程教学知识概念比较繁复，教学问题 比较抽象，如果不亲自动手操作很难让学生产生认同感，而且计算机硬件组装的教学实践 中，往往受到课时因素、场地因素等客观因素的制约，把本应在探索和实践中进行理解和 消化的教学内容，局限在书本上讲解，这样生硬的“演绎式”教学方式不符合学生的认识 规律，也不容易调动学生的主动学生意识，这些就是当前电脑DIY活动课教学所面临内容记录的最严重问题。因此，立足知识运用能力的提高，树立

48、“学教并重”、“学为主体”、“注重实践”的教学思想。以新实践性教学模式为突破口，对电脑DIY活动课进行教学改革，具有很强的指导意义。一、引入多媒体教学手段，增强教学的直观性二、利用项目式教学法，增强学习的主动性1、项目式教学法及其特点2、项目式教学法在电脑 DIY活动课教学中的应用三、加强实训，增强教学的实用性1、故障模拟法2、角色扮演法3、创办“校园计算机工作室”4、竞赛法5、参观实践法通过对电脑 DIY活动课教学过程中采用直观演示、项目式教学、实训式教学相结 合的教学方法的应用，突破了传统的教学模式，大大提高了学生学习的积极性和主动性， 学生的动手能力、解决实际问题的能力有很大的提高，达到

49、本课程的教学目的。摘要：在电脑DIY活动课教学中，常规的教学方法是满灌式教学模式。 传统教学法对中学生而言显得更加枯燥无味，从而无法提高学习成绩。本文主 要探讨电脑DIY活动课教学的有效性。关键词：电脑组装DIY；有效电脑DIY活动课是我校根据校本课程 电脑组装DIY而开设的一门活 动课，是学生在教师的帮助和指导下，通过学习了解电脑硬件的基本知识，认 识硬件，了解硬件的作用和在电脑中的位置，最终能独立或小组合作将硬件组 装成电脑并能正常使用。21世纪青少年学习生活的紧密关联，学生对于计算机 学习始终保持着不断高涨的热情，电脑组装DIY课程更是很受学生的青睐。 但随着计算机软硬件的快速升级，传统

50、的课堂教学与上机实习教学，已很难取 得较高的教学效率。通过实体操作、案例分析、故障排除，培养学生的动手实 践能力。本文从以下几个方面阐述提高电脑DIY活动课教学有效性。内容记录一、电脑DIY活动课教学的现状分析二、提高电脑DIY活动课课程教学有效性的策略（一）学习指导的设计一一以学生为主（二）采用任务驱动法提高学生的学习兴趣（三）自主学习在实验教学中的应用（四）运用现代教育技术，发挥多媒体教学手段的优势（五）建立新型的师生关系，创设宽松氛围三、结束语因为电脑DIY活动课的主要教学内容涉及计算机组装、系统软件和应 用软件安装、计算机常见故障诊断信息安全防范和排除等操作性很强的教学环 节，必须通过

51、实验、实训才能达到计算机操作、维修和应用技能的培养目标。 同时，注重对学生动手能力和实践分析问题、解决问题能力的考核，对学习和 实践环节上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生能力。专业知识整理分享WORD格式.可编辑3时间2014.9.19地点信息技术教研组主持人梁瑞剑主讲人陈凌峰主题电脑DIY活动课教学中动手能力的培养【摘要】电脑DIY活动课是我校根据校本课程电脑组装 DIY而开设 的一门活动课，是学生在教师的帮助和指导下，通过学习了解电脑硬件的基本 知识，认识硬件，了解硬件的作用和在电脑中的位置，最终能独立或小组合作 将硬件组装成电脑并能正常使用。电脑 DIY活动课这门操作性很强的课程

52、中， 如何激发学生的学习兴趣，培养学生的动手实践能力十分重要。本文主要论述 了在电脑DIY活动课教学中培养学生动手能力的重要性及当前教学中问题，最 后提出了实施途径。【关键词】电脑DIY;动手能力；培养内容记录信息化社会的高速发展使科学与技术之间的联系越来越紧密，能将最新科 学技术研究成果与生产实际相衔接的人才，已成为社会对人才培养的迫切需求， 计算机硬件组装教学的重要特征是突出实践实训环节，注重学生的动手实践能 力培养贯穿教学的全过程，所以在教学中要加强对学生动手能力的培养。一、教学中培养学生动手能力的意义二、目前计算机硬件组装教学中存在的问题1、教学模式的陈旧2、在教学中存在重理论，实践少的局面3、学生轻视理论学习，依赖性强三、计算机硬件组装教学中动手能力的培养策略1、营造良好的学习氛围2、在教学过程中培养学生的协作能力3、积极开展课外活动辅导4、加强专业课教师的技能培养总之，电脑组装DIY这门学科是一门重动手能力的学科，在计算机硬件 组装教学过程中，教师应该充分的调动学生学习的积极性；增强学生的自主学 习意识，