探讨教学管理 挺高教育水平

1、探讨教学管理 挺高教育水平 摘要：随着新课程教学改革的不断深入，高中数学教学也要积极践行生本理念，突出对学生自主学习能力的培养，积极响应素质教育对人才的培养需求。数学是目前高中学生感到最难学的一门课程，本文在介绍自主学习相关概念的基础上，结合具体教学实践对如何在高中数学教学中培养学生的自主学习能力展开初步探讨. 关键词：数学 教学 学生创新 提高质量 新课程倡导对学生自主能力的培养，突出对学生综合素质能力的培养和训练。在高中数学教学实践中，学生学习过程与教师教学也是相辅相成的，教师的一言一行都会对学生成长起到非常关键的影响作用，影响到学生的思维方式和实践动手能力，并会对学生自主学习能力产生深远

2、的影响。在新课程教学特别强调对学生动手实践能力、自主学习探究能力培养的背景下，也对相关教学实践工作提出了更高要求，本文将结合高中数学教学实践对高中生自主学习能力的培养作必要探讨。初中数学是高中数学的基础。初中数学内容具体，模仿性的练习较多，比较强调基本技能的训练，而高中数学内容抽象性较强，比较强调对基本概念的理解基础上的再创造的运用，对思维能力、运算能力、空问想象力等要求都较高。教学过程中影响学生学习的因素很多，学习动机与兴趣是对学生的学习起着关健作用的一个。只有具备正确的学习动机，学生才能对学习积极准备，集中精力，认真思考，主动地探索未知领域。在实际教学中，对学生进行理想前途教育，要求学生放

3、眼未来，可激发学生的学习动机与求知欲望。 在传统的高中数学课堂教学实践中，教师一直是整个教学活动开展的主角，多是沿用“教师讲、学生听”的被动灌输式教学方法，学生学习成绩的好坏，大多取决于教师的能力水平以及学生自身的天赋特长，也不利于学生自主学习能力和实践动手能力的培养。对此，为积极开展自主教学活动，广大教学工作也应积极探索，着力优化和改进教学手段。以习题教学为例，可以着手将传统的“先讲后学”教学模式变更为“先学后讲”，通过学生的自学与讨论，不仅能够实现相互之间知识点的交流碰撞，实现互通有无，共同发展，更能在相互交流中培养学生的动手实践能力，真正响应素质教育对人才的培养需要。对于学生在自学、讨论

4、后依然无法解决的问题，再由教师开展针对性的指导，不断深化对问题的认识与理解。再以复习课学习为例，需要关注知识点之间的联系性和连续性，引导学生进行正确的复结，认真梳理课堂笔记，培养其知识系统化能力，可以通过画树状图的形式梳理知识点，寻找和总结知识点之间的相互联系。 全面实施教育教学，推进数学教学方法的改革，切实减轻学生的学习负担，是目前数学教学的发展趋势，是人们普遍的共识。长期以来，传统的数学教学方法在中高学数学教学过程中起着主导作用，不少数学教育工作者对传统的数学课堂教学作了积极的探索，得出了很多宝贵经验，并取得了一定的成绩。其中有很多教学方法值得借鉴、推广。因此，我们在吸取他人经验的同时，要

5、敢于突破传统教育观念的束缚，在教学方法上要不断的探索新教材在原教材基础上缩简了相当多的内容，保留了最基本的最常用的知识，同时也新增加了一些内容，并把这些知识用于实践，解决实际问题。把新课程理念纳入教材，对能力的要求高了，教学时应从过去的死背公式、机械模仿的思维模式中解放出来，深刻理解教材内涵，搞清教材编写的指导思想，便于指导教学活动。新教材倡导积极主动、勇于探索的学习方式。学生数学学习不应只限于接受、记忆、模仿和练习，还要倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生的主动性，有利于激发学生的学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考，积极探索的习惯，与此

6、同时，还应关注课程教学评价的导向作用，从传统的应试教育评价模式中跳出来，定位于学生的全面发展。在开展学生自主性教学评价方面，要将出发点定位于学生，将以人为本作为学生发展性评价标准，积极践行和落实生本理念。在具体教学实践中，教师的评价只是其中的一部分，在此基础上，还应结合学生自评、同学互评以及家长点评等方式科学评价学生的成长发展情况，在开展教学评价时也应从注重智力评价转向注重多元能力的评价，由终结性评价向发展性评价转变，将学生的探索、体验活动融于整个评价过程，产生更多的积极效应。不断完善课程教学评价体系，使学生能够更加准确掌握自己的学习程度，及时发现问题并及时加以解决，不断提升自主学习的主动性。

7、 创造和谐的学习气氛，发挥学生主动性。 要使学生积极主动地探索求知，必须在民主平等、友好合作师生关系基础上，创设愉悦和谐的学习气氛。因此，教师必须以自身的积极进取态度和朴实大度的作风以及渊博的学识去感染学生，使其受到熏陶。同时，教师讲课要生动有趣，教态要自然大方，治学要严谨，要和蔼可亲，以真诚友爱和关怀的态度对待每一个学生，才能在学生中树立起较高威信，才能有较大感召力，才能激发学生的上进心，使他们主动地去钻研探索，把学生诱导到一个高层次水平。 锻炼创新思维，提高教学质量。 在高中数学教学中真正做到让学生有所收获，教师必须要用自己辛勤的劳动去组织教材，特别是要挖掘教材内容中所隐含的教学思想与方法，根据不同的教学内容采用灵活的教学方法去循循诱导，精心启发，才能提高课堂教学效果，出色完成教学任务。高中数学教学中要注意尊重学生个体差异，实施分层教学；切实重视基础知识，基本技能；激发学生学习的主动性，培养学生的创新思维；恰当处理教与导的关系；认真钻研教材，合理有效的使用教材；要善于应用现代教育技术。进而提高教育教学质量的提高。 结束语： 以上是通过本人近几年在高中数学教学中的一些体会，期望得到老师与同