文化意识,从课堂开始链接

1、文化意识,从课堂开始链接 【摘 要】国际化是一种趋势，只有真正了解一个国家的文化才能真正掌握一个民族的语言，英语学习中的文化意识与英语学习两者关系实在密切。我们教师就该在课堂中进行潜移默化的文化意识链接，提高学生的视野以及他们的交际能力。 【关键词】文化意识 课堂链接 潜移默化 真实语境 著名的语言学教育家拉多认为：不懂得文化的模式和准则，就不可能学到语言。著名语言学家邓昌明曾经指出，外语学习就必须了解与这种文化有密切关系的文化，熟悉有关的文化知识有助于保证实用外语的整体性。 2010年中英语新课程标准对语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容。 本校

2、的校本活动中提出了在课堂中进行文化链接的个性主题，以下是笔者对于文化链接在二年级英语课堂学习中的一些想法和做法。 一、凸显经典外国文化 在学生接触英语学习的过程中我们接触比较多的是风俗习惯，饮食差异，敬语谦词，个人隐私等话题，针对二年级英语书中出现的话题笔者将西方国家的风俗习惯进行了渗透。 【案例一】 2b unit6 lets count 中，笔者进行了中西方数字文化差异的文化链接，在中国，人们喜欢数字6（六六大顺）和8（发），不太喜欢4（事或死），13和25。而西方人喜欢seven，西方人认为seven是个幸运的数字，又被称为lucky number。西方人对13非常忌讳，西方人也忌讳星期

3、五，如果13号和星期五恰好碰在了一天，那么这一天被视为极其不幸的一天。西方人通常把这一天称为“黑色星期五”。对于二年级学生来说通过口头描述数字差异他们并不感兴趣也不能留下深刻的印象，笔者利用二年级学生活泼爱动爱玩游戏的性格来呈现这一差异，先让学生用数花朵的形式来复习数字，然后让学生玩一个送花游戏导入出lucky and bad numbers，把表格呈现在ppt上，如图： 【案例二】 2b unit10 goodbye！ 中 提出了its time to本课的教学内容以及句型的掌握都是偏有难度的，如何降低难度吸引学生的注意力去掌握本科内容，笔者在课件设计中利用卡通人物设计了mcdulls da

4、y 去贯穿整体情景，学生的兴趣比较浓厚，课堂气氛比较高涨，他们一直在期待着下一个时间点是什么麦兜会干什么，学生们的好奇心和求知欲得到了很大的刺激，整节课在轻松的氛围中度过，最后笔者设计了一个环节为：a tip from mcdull， 由麦兜来提出中西方国家的人对于时间的概念：准时！这个tip是用一个图片呈现，如下： 二、创设整体语言环境感受文化气息 新修订的课程标准提出：教师主要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法。 【案例一】 如2a unit9 merry christmas， 笔者做出了如下的设计让学生在课堂中感受圣诞气

5、息，体会到圣诞节在外国人生活中的意义。对于小学生而言 ，“圣诞“是一个充满浪漫，喜悦和神奇的名词，对这一单元的学习，他们心中是怎样的向往与期盼呢？为什么我们就不能随着学生心中对圣诞的喜悦和期待将他们融入到这个欢乐的节日呢？学生对santa claus这个大背包的期待把它带入到课堂中去，笔者的设计如下： step1. 利用教室创设情景，在教室中贴挂圣诞饰品，摆放圣诞树这些具有代表性的圣诞物品。从直观上冲击学生的视觉效果，让学生们亲临其境能更好地感受。 step2. 呈现一段题为“merry christmas”的视频文件，让学生面对一个个充满圣诞喜庆气氛的画面，情不自禁地走进那个充满温馨的西方节

6、目圣诞节，由此揭示了语篇课题：merry christmas. step3. 笔者创设了一个圣诞老人送礼物的整体情景，先询问孩子们期待什么样的礼物 s1： sweets s2： a car s3： chocolate s4： have a big dinner t： so many gifts. now， lets go back home and hang the christmas socking on the bed. lets wait santa clauss coming. 笔者通过ppt呈现了圣诞老人乘着马车拖载着大礼物包（如图） t：lets close your eyes. santa claus will put the gift in your christmas stocking. lets look what