浅谈中职《计算机基础》教学的改革与创新

1、浅谈中职计算机基础教学的改革与创新 随着信息技术的飞速发展，计算机基础这门课已经成为中职各专业的公共基础课。我们教学的目的是使学生掌握在信息化社会里工作、学习和生活所必须具备的计算机基础知识，能熟练地操作计算机，能熟练上网查阅资料以及利用网络交流。目前，大部分学生认为计算机基础这门课不需要学，平时只要多玩玩就会了。因此，有一部分学生上课时不跟着教师的思路走，认为教师讲的东西很无趣。本人对此进行了调查研究，发现目前有相当一部分教师为了能控制好课堂，还是采用传统模式教学，并没有把这门课联系到实际中去。所以这门课的教学效果也很难达到理想状态。我个人认为若从以下几个方面进行调整，效果会大有改观。 一、

2、 改变学生学习方式 由于计算机这门课本身的特点，大部分教师都是采用传统的教师讲、学生听的教学模式，有的教师认为这样就能使平时喜欢打游戏的学生得到很好的控制。相反，正因为这样，导致学生没有兴趣学习。大部分学生为了应付考试，教师讲过的知识，虽然掌握了，但不能灵活运用，所学方法不会举一反三。为了改变这种状况，我们应通过自主学习和协作学习，使学生由被动学习变为主动学习，引导学生合理使用计算机，然后大胆放手，让学生自己去探索。比如，在讲word的排版技术时，可让学生每人带一篇自己认为写得最好的作文，把作文录入到word中，然后大胆排版美化。在排版过程中，如果想要的某种效果出不来，就给他们相应的提示，然后

3、让他们自己去讨论，最后再比一比谁的排版最美观、最吸引人，就把谁的作文按照自己的排版格式推荐到校报上发表。这样大家都积极思考，尽量把自己的作文排版到最佳状态，从而调动学生的积极性，学生在积极思考的过程中，也学到了很多他们平时认为枯燥无味的知识。 二、激发学生的学习兴趣 在学生学习的过程中，学习兴趣起着非常重要的作用。如果没有兴趣，学生会感到枯燥无味，从而产生厌学情绪。传统的教学就是教师讲一个操作，学生就跟在后面做一个操作，完全没有机会让学生自己动脑筋，教师讲的操作做完了，没事干了，有些学生就在下面玩游戏，或做点其他的事。其实我们在教学中应充分利用计算机的优势，激发学生的创新思维和学习兴趣。中职学

4、生思维比较活跃，好奇心比较强，喜欢动手，而不喜欢枯燥无味的理论知识。因此，我们应多采用学生感兴趣的例子来讲解知识。比如，在讲excel计算公式时，先让学生把自己最近两个月的零花钱支出列个数据清单，然后讨论零花钱应如何使用，利用公式计算自己的总支出和平均支出以及在哪方面支出最多，最后大家相互比较一下，谁支配零花钱更合理。这样学生既感兴趣，又能树立正确的消费观。 三、优化实践教学环节 对中职学生，应本着“面向市场，培养实用型人才”的思想来教学。在设计教学内容和方案时，就要注重理论联系实际，努力实现教学与学生就业相结合。教师也可以在正确引导学生如何使用网络的前提下，让学生多浏览与自己专业对口的公司网站，了解就业必须具备的条件，以及目前市场对人才的需求等等。这样学生在学习过程中更能结合实际，大胆创新。比如，在学习powerpoint时，可让每组选出两名学生作为某公司的招聘人员，做一个ppt来介绍自己的公司，让其他学生制作一个自我介绍的ppt参加该公司的应聘，所有资料都让他们自己在网上搜集。学生都很积极，都能很好地把自己的创作思路和自己的能力体现出来。实习结束后让他们思考，如果这是一次真正的招聘，你能应聘吗？你还缺乏哪些方面的知识，这样既能发挥学生的创造性，又能激发他们学习专业知识的兴趣。 当然，这一切的实现还应要求教