浅谈如何抓好小学语文阅读教学

1、浅谈如何抓好小学语文阅读教学 中图分类号：g623.23 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2015）13-0030-02 朗读是重要的阅读基本功，课堂上学生琅琅的读书声是校园里一道亮丽的风景线。所以，古人说：“读书百遍，其义自见”“琅琅读书声赛琴声”。朗读，就是要用规范的普通话，声音清楚、响亮地把课本中的书面语言转化为有声语言的再创作活动。它是阅读的一项重要技能。在小学语文教学中，受传统教育思想的影响，还存在学生被动接受的教学模式，随着素质教学的不断推进，我们也必须改变教学方式，现谈谈我的几点做法： 一、培养学生的阅读爱好 教师上好一堂课，能激起学生的兴趣，就如遇到一顿美餐，让你

2、垂涎三尺，想美美地享受一番，同样的道理，一段好的开场语，也能引起学生阅读的极大兴趣，小学生对新事物都怀有一种好奇心，有一种不达目的不罢休的求知欲望，我在小学语文教学中，抓住了他们的这种心理，精心设计阅读开场引导，激发学生的阅读爱好。 二、创设情境，设计各具特色的朗读形式 在课堂教学中，学生最反感的是教师无休止的教授，这样会使学生起逆反心理，一般达不到预期效果。因此，在讲授课文时，我会做到精讲多读多练，在整堂教学活动中，我只当配角，不当主角；只当导读，不当演员，只传授学生理解课文的方法，不包办代替学生的主观意识。讲读课文我只引导学生们理解难懂的重点句、段。通俗易懂的句段，让学生反复读、反复念，让

3、其读出情感，念出含义。阅读课文我则全权放手，让学生自读、自疑，自己解决问题，遇到较难的先让他们互议，我再做适当点拨，这样一来，学生的学习爱好得到了提高，学习的主观能动性得到了充分发挥，知识水平也得到的相应的升华，教学任务也完成得轻松愉快，学生也就适时获得了更多的知识。 1.默读是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。因此，能在短时间内默读课文显得十分重要。 2.朗读形式常见的有齐读、指名读、分角色读、配乐读、小组比赛读、表演读等等。如人教版小学语文第十册第一课燕子一文，可以通过配乐朗读，让学生充分感受春天万物苏醒、生机勃勃的景象，感受小燕子的活泼机灵、矫健

4、敏捷，从而让学生受到了美的陶冶。又如草原一文，文中那蓝蓝的天，绿绿的草，白白的云和羊群，热情好客的蒙古同胞，课前可让学生做好头饰、道具等，在课堂上表演读，体会草原的大、绿、动和美，体会喝奶茶、吃手抓羊肉的惬意，从而使学生深深地喜欢上了朗读，喜欢上了课文。 三、深入理解课文内容，培养较好的习作能力 朗读不仅有利于学生积累发展，发展语言，而且有利于学生提高写作能力。通过对语言文字的感悟、朗读，学生在不知不觉中把文中内容的写作技巧转化为自己的技巧，从摹仿到内化到自创，能自然而然地“文思泉涌”“信手拈来”了。如今很多人在若干年后对小时候烂熟于心的名家名篇，回忆起来仍然能够记忆犹新，达到“妙笔生花”的境

5、界。 “一群小鸟在枝头欢唱，清脆的声音，声声悦耳，让人陶醉。晨风从人们耳边轻轻拂过，让人精神振奋，心情舒畅”我班上的乃菲赛同学在她的习作最美是秋天中这样表达她的感受，从她的这段描绘中，我们读懂了快乐，读懂了欣赏。正是因为该同学平时常诵读优美文章，常领略自然风光，才能描绘得如此美丽动人。 四、开展形式多样的朗读活动 我们在小学语文阅读教学中要提高学生的朗读能力，除了课前悉心准备，课堂上有效指导外，课余还可组织学生开展朗读展示活动，不但可以增强展示学生的自信心，获得满足感，促进朗读的积极性。而且更多的学生则在榜样的影响下，自然而然地激起朗读的欲望，“我也可以读得这么好！”“我可以读得更好”等念头在

6、学生的脑中闪现，从而有效地促进学生整体朗读水平的提高。 优秀学生的范读是学生提高朗读能力的最好榜样。如我班热依沙在市组织的交通安全知识演讲比赛中获得一等奖，古力卡依尔在学校组织的讲故事比赛中获得二等奖，这些学生朗读水平自然是数一数二的。我就为这些学生搭建一个展示的舞台，如利用晨读时间，每天专门安排十五分钟，由这些“朗读高手”轮流展示课文的朗读，有时也请这些同学带领全班朗读。在优秀同学的带领下，全班有感情朗读的氛围更浓了，其他学生的朗读积极性也大大增强。当然“朗读高手”涉及的面可以广一些，除了这几个学生，班里其余优秀的学生都可以上，甚至是进步比较大的学生。此外，我还利用班队课开展美文诵读、经典诵读、 （上接30页）讲故事比赛等多种形式的活动。这样一来，既是对优秀学生的鼓励，更能对其他学生带来潜移默化的影响，当自己朗读的时候，自然而然会比平时更认真了，更专注了，读得也更好了。 叶圣陶先生说：“令学生吟诵，要使他们看作一种享受，而不看作一种负担。一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早一点背诵，而自然达到纯熟的境界。抱着这种享受的态度是最容易得益的途径。”这便是语文课朗读所应追求的境界。若想要追求这一境界，我们教师要不断提高自身的综合素养，在指导学生朗读上下功夫，寻找有效的方法，让我们的小学语文课堂书声琅琅。 英国有位文学家说过：“书写的艺术，哪怕在文