精编-语文教案_264

1、 语文教案 【精品】语文教案模板7篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的语文教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。语文教案 篇1教学目标1、知识掌握目标：正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。2、能力目标：培养学生的自读自悟的能力。3、德育目标：引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。4、创新素质培养目标：培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不 同手段解决问题的能力。教学重难点培养学生的自读自悟的能力。引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友

2、谊有一定的感受。培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不 同手段解决问题的能力。教学过程一、导入新课1、教师出示纸船和风筝，板书“纸船”“风筝”两词。2、教师分别找学生读词，并请学生在这两个词之间写一个字，把这两个词连起来读。(教师写“和”字。)你能用“纸船”、“风筝”说话吗?3、学生齐读课题。二、初读课文(自读提示1.认识“坏、扎”等8个生字，2.正确、地朗读课文。)要求同学们在读课文的时候，拿起铅笔，边读边画出本课不认识的字，想办法认识它。三、检查学生识字情况(落实目标1.认识“坏、扎”等8个生字，在教学中引导学生自主发现识字规律。)(1)学生朗读带有生字的句子，学生朗读时有困难的句子，

3、重点指导。a他想了想，就扎了一只风筝。b松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”c可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。d过了几天，松鼠再也受不了啦。(2)检查学生识记生字的情况。课件出示：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵具体操作：指名学生当小老师领读生字。四、做识字游戏(落实目标1.认识“坏、扎”等8个生字。)1、抛魔方，读字，举字卡2、摘苹果五、我的发现：扎、抓(落实目标 1.正确、端正写“坏、扎”等8个生字。)六、我会写(落实目标 1.正确、端正写“坏、扎”等4个生字。)1.出示生字“坏、松、扎、抓”。2.给生字组词。3.教师示范并讲解书写要

4、领，重点指导“抓”4.学生练习书写。5.展示评议。我们初读了课文，了解到谁和谁的故事呢?(出示贴图)你们知道他们俩住在哪儿吗?(学生说完后上台贴图)老师指着板书朗读第一自然段。七、学习课文，感悟内容1.出示纸船实物，指导学生大声地读、轻轻地读、甜甜地读纸条上的祝福。2.出示图片，引导学生观察小熊的动作和神态，联系生活理解“乐坏了”，体会小熊喜悦兴奋的心情。3.指导学生朗读课文第3.自然段。4.想象补白：小熊现在又会想些什么呢?小松鼠收到礼物的心情又是怎样的呢?(指导学生朗读课文第5.自然段)5.纸船和风筝给它们带来了多少快乐啊，让我们再来读一读课文的2.6.自然段吧，一起去分享这份快乐。6.区

5、分“漂”和“飘”。过渡：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。小朋友，你们想一想，他们可能会为了什么小事而吵架呢?从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。(边说边取下纸船和风筝)学习711自然段。1、这时，(示课件)小熊和松鼠的心情是怎样的?他们分别做了些什么?下面，小组合作学习，一起到79自然段去找答案吧!2、汇报提出的问题。3、课堂练习：比较句子：山顶上再也看不到风筝，小溪里再也看不到纸船了。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。(说得真好!连我们的电脑也忍不住要表扬你了!)4、指导朗读：(示课件)你会用怎样的语气

6、来读这些自然段呢?自由读。指名读：学生评价;老师也可读，让学生评价。指一名领读，其他小声跟读。5、日子一天天的过去，心里也越来越难过了!这时，是谁受不了了?谁想读读这一段?你是用怎样的语气来读的?谁还想读一读?指导读(示课件)“如果,就,”，联系生活实际谈体会。6、听了松鼠的话，你愿意和松鼠和好吗?小朋友，你们猜一猜，松鼠 会看见什么?(边说边贴上风筝)是谁放的呀?这真是一只美丽的风筝啊!松鼠看见了，有什么反应呢?(高兴得哭了)他又是怎么做的?7、学完了这篇课文，你喜欢谁?为什么?小结：小熊和松鼠真是一对好朋友!他们不但主动交往成了好朋友，而且有了矛盾还能主动道歉言归于好!小熊和松鼠把纸船和风

7、筝作为友谊的使者，传递他们的友情，真聪明!课中操：找朋友(放音乐)小熊和松鼠终于和好了，你们替他们高兴吗?让我们来唱首歌庆祝一下吧!八、拓展思维小朋友，当你和好朋友闹别扭时，你又很想和他和好，你会用什么方式来表达呢?下面，老师就给个机会你们，用自己喜欢的方式向好朋友表达心意吧!语文教案 篇2教学目标1、会认3个生字，会写3个字。2、轻松、幽默地朗读课文，背诵课文，培养幽默的意识。3、在诵读中感悟，明白做事要认真仔细，不能粗心大意。教学重点1、认识3个生字，会写3个生字。2、朗读课文，背诵课文。教学难点读准“匹”的字音，能背诵课文。教学准备1、四幅有错误的图片。2、生字卡片、词语卡片第一课时一、

8、讲故事导入新课今天，老师还要向大家介绍一位小画家，他的名字叫丁丁。年龄和我们小朋友差不多大，他有十分广泛的兴趣爱好，可最喜欢的还是画画，于是就参加了兴趣小组学画画。他没学了几天就对其他小朋友夸口说：我能用彩色铅笔画任何东西。小朋友不信，于是丁丁就拿起纸和画笔，画了起来。你们想看看他画的画吗？1、出示四幅画片，学生观察。，螃蟹b，鸭子c，小兔d，大马老师看到小朋友都笑了，肯定其中有原因，你能用一句话来说说你笑的原因吗？你们说得真好，下面我们就来读一首根据这个故事而改编的儿歌，请小朋友读完之后，能认会里边的3个生字，还要说一说丁丁是个怎样的孩子。二、读文识字1、现在就请同学们打开书，读一读这课文。

9、谁想自己读一读课文？其他同学注意听，如果发现问题，读后帮助纠正。（指名读课文，在学生纠正读音的过程中，重点要强调“匹”读第三声，“尾巴”的“巴”，“嘴巴”的“巴”，“耳朵”的“朵”，都要读轻声。）2、指导朗读（1）这首儿歌一共有几句呢？（指名回答）（2）谁能读好第三句？（出示幻灯片：画只螃蟹四条腿，画只鸭子尖嘴巴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。）（指名读）（3）同学们发现了吗，这句话里的四个句子句式相同，在朗读的时候要读出层次的变化，想听老师读读吗？（从这句话里我们不难发现，“螃蟹、鸭子、小兔”都论“只”，而“大马”呢？（根据学生的发言，随机出现“匹”）3、开火车轮读生字“匹”。（巩固字音）

10、4、怎么记住这个字呢？能给这个字组词吗？（一匹、布匹）5、我们再来读一个字。（出示“他”的生字卡片并开火车轮读。）6、在文中“他”指的是谁呢？（丁丁）7、丁丁是一个小男孩，所以“他”一般代表男的。谁能说说丁丁是一个怎样的孩子吗？第二课时一、指导写字1、这节课我们还要会写3个字。（出示字卡）2、齐读字卡。3、写好这三个字应该注意什么呢？（引导学生观察每个字：“他”要写得左窄右宽，“会”的上半部分写得要舒展，“尾”的最后一笔也要写得舒展，并且结构要紧凑。）4、师范写“尾”，学生仿写。（写两遍）5、学生自己练习写“他、会”，教师巡视，进行个别指导。（写两遍）二、指导背诵这首儿歌还能唱呢！（放录音带粗

11、心的小画家），我们跟着磁带一起唱吧！能试着把这首儿歌背下来吗？（学生练习背诵）二、布置作业我想对粗心的小画家说我想改错。（给丁丁的作品改错，可以在教材的插图中进行。）语文教案 篇3教学目标1倍磷甲值亩烈簦说好普通话。2狈智遄中危辨字组词语。3北乘泄攀，进行语言积累。4庇貌渴撞樽址灾魇蹲帧5笨赐迹根据图意写话，练习运用语言。教学重点、难点重点是复习生字、读准字音、分清字形、理解字义和用部首查字法自主学习生字读短文。看图写话是本课的教学难点。教学准备生字、词语卡片，天净沙秋的配图，天净沙秋的范读录音带，用来看图写话的图片。教学时间2课时。教学过程一、导入新课老师：我们又学习了一个单元，认识了不少的

12、汉字娃娃，现在同学们还能正确地读出它们来吗？二、指导学生复习生字词1毖生认读生字卡片（第一题）。读准字音。抽读，比赛读，开火车读，用自己喜欢的方式读等多种形式结合。（老师提醒易出错的字音。）2毖生读词语卡片（第二题）。试一试，你还能读哪些词语？3倍列谓字卡片（第三题）。说说它们不同在什么地方，再扩词。看看谁能用同一个汉字娃娃找几个不同的朋友。4倍烈弧、三题的生字、词语卡片。可以采取多种形式读，激发学生的学习兴趣，以达到巩固旧知识的目的。三、指导学生看图写话1背鍪镜谝环图。教师引导学生看图，说说图意，再用一句话把图意写下来。教师在黑板上示范写话。2背鍪镜诙幅图。教师放手让学生尝试看图写话，教师通

13、过予以引导，对存在的问题逐一纠正。3背鍪镜谌、四幅图。学生自由练习。四、读读背背天净沙秋老师：学习了诗词曲名家这课，我们知道了好几位诗词曲名家，你还记得谁？今天，我们来读读白朴的一首词天净沙秋。1笔紫炔欧抖链，让学生感受诗的节奏。2彼能朗诵这首词？抽学生读。3蹦阒道这首词写了哪些景物吗？在图上能找出来吗？你能从诗中找出来吗？4倍炼良且洌看图想古诗背诵。五、猜猜玩玩1崩鲜煤苌衩氐谋砬槎撩沼铮让学生产生兴趣，当学生猜出给予及时表扬。2比醚生在猜猜玩玩中学到新的知识，了解新事物的特点。六、自学生字读短文1倍炼涛模勾出你不认识的字。2庇檬裁窗旆可以认识这些不认识的字呢？（小朋友讨论）3备聪安渴撞樽址4

14、庇貌渴撞樽址匝生字。5苯涣髯匝生字的方法。6痹僮约憾炼炼涛摹闭乙桓鲂笥牙炊粮大家听一听，带动其他学生对短文的熟悉程度。七、自主识字园地1痹谌鲜兜暮鹤峙员咦魃霞呛牛数一数有多少个。2蓖桌互相识字，小组内互相学习，全班交流。3蓖多次认读，你和哪些汉字娃娃交上了朋友？请再读一读，填上自己认识的个数。语文教案 篇4设计意图：毛毛虫的故事是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。教学中，我一方面以毛毛虫情感的变化为主线，穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词，教学生学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学，我坚持“以读

15、为本”，课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，让每位学生借助自己的经历体验在诵读中感悟，从而实现与文本的对话。知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。过程与方法：联系上下文，体会重点词句的意思，朗读感悟文章的思想感情。情感、态度与价值观：1、体会毛毛虫由自卑到自强到自信的心理变化。2、教育学生身处逆境不要悲观失望，要勇敢面对自身的不足。教学过程：一、导入新课小朋友们好!这节课，老师给你们带来了两个新朋友，看看他们是谁?(课件出示毛毛虫)师问：这是什么?生答：毛毛虫(板书：毛毛虫)。(课件出示蝴蝶)生齐声说

16、蝴蝶(板书：蝴蝶)。(再出示课件：蝴蝶、毛毛虫在一张灯片上)聪明的小朋友一定会问，毛毛虫和蝴蝶有什么关系呢?那就让我们一起来学习毛毛虫的故事吧。二、初读感知1、导语：小朋友们捧起书来，我们一起来自由读读这个故事。要求：不读通顺，没读过瘾，别停下来。喜欢的段落还可以多读几遍。开始吧!2、学生自由读文。3、反馈：小朋友们读书真认真。读了毛毛虫的故事，你知道了什么?生1：我知道了毛毛虫非常羡慕会唱会跳会飞的小昆虫们。生2：我知道了毛毛虫长得又丑又笨。生3：我知道了小瓢虫们嘲笑毛毛虫，毛毛虫很伤心。生4：我知道毛毛虫努力结茧，最后变成了蝴蝶。三、细读品味(一)学习一、二自然段1、听录音朗读师：小朋友们

17、真棒!自己读书能知道得这么多!(掌声鼓励自己)可是，有一位阿姨听说我们班小朋友朗读非常棒，她要和我们班的小朋友比赛朗读呢!我们先听听阿姨的朗读吧(放录音朗读一、二自然段)。2、学生自由练读师：阿姨读得真好。小朋友们有信心和她比一比吗?(有)声音大点(有)!非常好!为了小朋友能比过阿姨，老师教你们一招：读书要与故事中的人物同喜、同悲、同乐(板书同喜、同悲、同乐，在黑板一角)。好，开始自由读一、二自然段吧。3、指名读4、评价，感悟师：小朋友说说，times;times;同学读得好不好?你认为他什么地方读得好呢?生1：我认为times;times;同学读得好。他读第一自然段让我感受到了毛毛虫周围生机

18、勃勃的景象，也让我体会到了毛毛虫的羡慕之情。师：恩，不错。times;times;同学会读，你会听，更会评价。你知道“羡慕”(板书：羡慕)的意思吗?毛毛虫羡慕什么?你能读读这段吗?师：谁接着评价?生2：我觉得times;times;同学第二自然段的第一句话也读得好。他读出了小瓢虫的大惊小怪。师：你知道大惊小怪地叫是怎么叫的，你用读来告诉大家。(生读，师：太好了)生3、我认为times;times;同学的这一句也读得好：“毛毛虫伤心极了，还特别不合群。”他的朗读让我感到毛毛虫的伤心之情。师：是的。我和你有同样的感受。毛毛虫伤心(板书“伤心”)极了，原来自己又丑又笨。(教师边说边出示课件)他听到了

19、各种各样的议论。他听到了些什么议论呢?(学生展开想象后回答)生1：快来看呀，这里有个丑八怪。生2：嘻嘻，你看他笨头笨脑的，真好笑。生3：他爬得多慢呀，他不会飞呢。师：大伙儿的议论深深伤害了毛毛虫。(times;times;同学再读这句)师：毛毛虫听到了议论，伤心极了，幸好瓢虫妈妈来解了围。(指名读瓢虫妈妈说的话)师：瓢虫妈妈的话是什么意思呢?(世界万物各有所长。)该用什么样的语气来读?(严厉的语气)(齐读瓢虫妈妈说的话)(二)学习36自然段1、导语：读得太好了!那位阿姨让我夸夸你们呢，让我们用掌声鼓励自己吧。可是，阿姨还想看看我们“读课文，回答问题”的能力呢!小朋友们有信心吗?2、出示思考题(

20、课件出示，要求：用“-”划出文中的句子来回答) 听了瓢虫妈妈的话后，毛毛虫是怎么想?怎么做?(板书：埋头苦干)与世隔绝的毛毛虫叹息着问自己什么?毛毛虫常常怎样安慰自己?毛毛虫咬破茧子，惊喜地发现自己成了什么?(适时板书：惊喜)师：小朋友们读书之前，涂老师再教你们一招：团结就是力量!小朋友们采用小组合作学习，一起商量解答。开始吧!3、小组合作学习(先合作读36自然段，在划出句子)4、交流师：我刚才仔细观察，发现小朋友们合作得非常愉快。那么让我们来交流学习情况吧。(对着思考题逐题汇报即可)5、引读(师生合作读文)师：那位阿姨让我告诉你们，你们又取得了成功!老师恭喜你们!为了表示庆贺，我们师生合作来

21、读读课文吧。要求：同学们听清楚我的问题，你们以读来回答。师：听了瓢虫妈妈的话，毛毛虫怎么想的?(生接读：瓢虫妈妈说得真好)师：毛毛虫要用自己的力量战胜困难，于是(生读：他开始埋头苦干)师：可是，毛毛虫还是有些担心，他时常叹息(生读：以后又会怎么样?)师：尽管困难重重，毛毛虫还是不断地为自己打气，他常说(生读：一切都会变的)师：多么了不起的毛毛虫呀，他不怕困难，对未来充满了希望。这样，没过多久，当毛毛虫从梦中醒来时，他咬破茧子爬了出来，惊奇地发现(生读：自己已经不再是以前花纹。)6、练习读最后一自然段(课件出示)师：小朋友们看，毛毛虫经过自己的努力，变成了蝴蝶。他此时的心情怎样呢?(板书：高兴)

22、毛毛虫要展翅飞翔了呢!我们为他欢呼：“毛毛虫成功了!”(再来一次)让我们带着这种感情练习读最后一段，读出毛毛虫的无比高兴、惊喜之情。(有时间可先让学生自由练读，再指名读)四、结文感悟1、交流：读了毛毛虫的故事，你有什么感受和启发?(学生随意说，讲到意思即可)2、小结：悲观伤心的毛毛虫听了瓢虫妈妈的话后，知道世界万物，各有所长，于是努力结茧(板书：努力结茧)，变成了蝴蝶。告诉我们面对别人的嘲笑不要，要自尊自强。板书设计：13毛毛虫的故事毛毛虫 蝴蝶羡慕 埋头苦干 惊喜伤心 努力结茧 高兴教学反思：语文课程标准要求小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，

23、在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。教者在设计与教学毛毛虫的故事时，能较好的把握课程标准的要求，注重学生的朗读指导，分别采用了范读、指名读、引读等方法，激发学生的朗读兴趣，让学生在读中体会、读中感受、读中成长，收到了较好的教学效果。语文教案 篇5教学目标：1认识6个生字。2体会“虽然但是”在句中的意思。3了解四合院的结构特点、人们居住情况以及它的发展变化，对北京的文化产生兴趣。二。教学重点了解四合院的结构特点及人们居住的情况，对北京的文化产生兴趣。准备：北京四合院的资料。教学课时：一课时。教学过程：一谈话导入（课文特点）二初读课文，遇到不认识的字查字典，了解课文内容。1按要求自渎课文。2集体

24、交流读课文。（指名读自愿读重点段齐读）3这篇课文主要讲了什么？三课文是从哪几方面介绍四合院的？1带着问题自读课文。做批注划。2集体交流。结合查阅的资料。3师结合学生汇报，相机板书。（1）北京老城区仍然保存着“四合院”这种老式住宅。（2）介绍了四合院的结构特点、人们居住情况及大小规格。（3）介绍四合院的发展变化。（由一家一户到一家多户，连外国都人仿着建设。）4看课件四合院课件。四读下面的句子，体会带点词语的用法。（虽然但是）1读句字体会前后分句的意思有什么不同？（第一段中和第三段中）2师小结。表达的意思不同，后一分句没有顺着前一个分句的意思说，意思改变了。我们把这样的句子叫做转折关系的复句。五读

25、全文，对北京的古文产兴趣。六。作业：1、继续阅读有关四合院的资料。2、从学过的课文中摘录（虽然但是）关系的句式的句子。语文教案 篇6教学目标：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3、有感情地朗读课文。4、认识“槐 掺 涩 兜 俊”等5个生字，会写“略 涩 裤 惭 愧 掠 唯 恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。教学重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。教学难点：学习抓住人物外貌、动作、

26、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。第一课时教学目标：1、学会本课生字、新词。2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。教学重点：练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：在语言环境中理解、体会新词。教学准备：演示文稿（字词卡片）教学过程：一、明确本单元学习任务1、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！2、学生自主读“单元导读”。3、交流体会。4、引导学生提炼学习目标。（1）学会体会情感的方法。（2）学习做人做事的道理。二、谈话引入1、板书课题，谈话导入同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课种子。三、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。2、读准生字字音，