五年级下册语文《郑和远航》教案及原文

1、五年级下册语文郑和远航教案及原文教学目标：1、学会本课7 个生字，两条绿线内的 7 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的脉络。感受郑和“启航”时的雄姿英发。2、以学定教，凭借对语言文字的品评，通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟，引领学生走近郑和，逐渐提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。3、初步感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。教学重点：正确、流利地朗读课文，理清课文层次。教学难点：能联系具体的语言环境，初步了解郑和远航的经过，感受郑和远航时“启航”的雄姿英发。教

2、学过程：一、导入新课2、出示课题郑和远航简介郑和的生平3、讨论交流自己对课题的理解(1) 本篇课文写郑和什么时候远航?从哪儿出发?经过哪些地方，到哪里去 ?(3) 远航之中遇到了哪些困难? 怎样克服的?(4) 郑和远航有什么意义和影响 ?二、初读课文，扫清阅读障碍，理清脉络。1、默读全文，找出生字新词，凭借字典或联系上下文，理解生字新词。学生自主活动，扫除阅读障碍。理解生字新词2、自由读课文，要求字音准确，停顿正确3、了解学生读文情况4、朗读思考曾提出的相关问题第一段(1 5) 郑和率领船队第一次远航的情况(1) 扬帆起航 (2) 友好交往 (3) 战胜凶险第二段(6 7) 简要介绍郑和的七次

3、远航的意义与影响。三、紧扣结尾，品读感悟，情文相生。1、学生自由朗读这一自然段。2、这一自然段共几句话，分别写了什么?3、自主思考，同桌间交流。4、交流阅读收获。5、抓住相关词语，朗读体会对郑和远航这一伟大壮举的赞美和对郑和“顽强的探索精神”的赞颂。6、精读课文第一至三自然段(2) 四小组讨论交流：场面之壮观，规模之宏大。(3) 指导朗读，齐读这两个自然段。(4) 场面的壮观，规模的宏大，都是郑和出场的背景。郑和的首次亮相，是怎样的?找出相关的语句用o 圈出来。指名回答后读第三自然段。(5) 此时，人们眼中的郑和是怎样的 ?请用四个字的词语来概括。体会“他双手抱拳向岸上的人群告别”“高举令旗，

4、大声喊道：启航”的内涵。人们对郑和寄予了怎样的希望?你从哪儿读出来的?(6) 体会“船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了”，从中你读出了什么 ?(7) 指导读图：图上的两个人，谁是郑和?你是怎么知道的?(8) 如果你是岸上送行的人，你会怎么说?7、朗读第三自然段，体会“扬帆启航”的情景。四、总结，布置作业。1、熟读课文，完成习字册。2、搜集和阅读有关郑和的资料。板书设计：郑和远航( 规模之大时间之长范围之广 )扬帆启航人多人山人海( 宝船 ) 船大雄伟壮观船队浩浩荡荡第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能按照“扬帆启航”“友好之旅”“凶险之旅”的顺序复述课文，学习课文有点有面、详

5、略得当的写作手法。2、凭借对语言文字的品评，通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟，引领学生引领学生走近郑和，提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力，追求语文素养和人文素质的提高。3、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，勇往直前、不怕困难、顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。教学重难点：感知郑和远航的凶险和重大意义，提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力，追求语文素养和人文素质的提高。教学过程：一、回顾词语，概括“启航”人山人海身材魁梧抱拳告别镇定自若雄伟壮观浩浩荡荡破浪西行2、选用以上词语概括上一节课学习的“扬帆启航”的主要内容。4、交流阅读收获。板书：

6、友好之旅凶险之旅二、经历远航，解读郑和（一）体验“友好之旅”1、师：哪些内容告诉我们这是一次友好之旅?默读课文第四、五自然段。 （ 不动笔墨不读书，无声的读书是一种思考，请大家拿出笔，在书上留下你思考的痕迹。 ）2、交流阅读收获3、解读“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，没有丝毫耀武扬威、威胁别人的意思，都表示热烈欢迎; 老百姓听说明朝的船 队来了，也都扶老携幼，争相到海边观看。他们对那些从来没有看见过的宝船，个个惊叹不已。各地的商人十分乐意同中国人做生意。很多人还向中国客人赠送礼物，以表达友好的感情。”(2)( 口语交际 ) 如果你是各国的君臣，你会怎样欢迎郑和的船队?如果你是当

7、地的老百姓，你会怎样赞叹郑和的船队?(3) 听到这些欢迎和赞叹，如果你是随行的人员，你感觉如何 ?如果此时有商人要和你做生意，你会怎么样?(媒体出示丝绸、瓷器等中国特产 )(4)( 指导朗读 ) 你愿意带着自豪之情读出热烈欢迎和赞叹不已的场面吗 ?(7) 指导交流，复述。(二)走进“凶险之旅”师：郑和所率领的船队是和平的使者，本着与各国进行经济文化交流、友好往来而去的，所以一路上有“彩旗”和“欢呼”，有“欢迎”和“赞叹”。可当我们走进这次远航，我们看到更多的是凶险。1、默读课文第五自然段，圈画描写“凶险”的词句，做批注。2、汇报阅读感受。3、 ( 媒体出示文字 ) “在大海上，船队好几次遇上险

8、恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。”紧扣词句进行体会。4、指名朗读(1) 你们听了他的朗读，仿佛看到了什么? 听到了什么?感觉到了什么?想到了哪些语句?(2) 学生交流。5、引读、复述。( 抓住“联系点”引领学生复述。 )“在大海上，船队好几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。”6、“观夫鲸波接天、浩浩无涯，或烟雾之溟濠，或风浪之崔嵬。” （ 出示文本）7、 （ 口语训练） 此时此刻，如果你是郑和船队的一名船员，听着呼啸的海风，看着翻滚的海水，站在颠簸的船上，心里感觉怎么样8、俗话

9、说“大海航行靠舵手”，“面对如此险境”，郑和是怎样做的 ?（再次解读郑和，理解郑和的镇定自若，临危不惧的大将风范。 ）9、在漫漫的旅途上，天气只是凶险的一面，更凶险的还等着郑和和他的船队呢 !（1） 这种险境是什么 ?（ 海盗的袭击）（2） 海盗给你怎样的感觉?强悍的海盗最后“乖乖地当了俘虏。”展示读。指导朗读10、自读课文，试图抓住关键词句复述“智擒海盗”。（ 同桌进行）三、了解六次远航，感受影响2、后面的六次远航又是怎样写的 ?（齐读第六自然段）3、体会点面结合、详略得当的写作方法。4、 （ 屏幕显示郑和七次远航的路线图 ） 诵读最后一自然段，感受郑和远航的深远影响。 21 世纪是海洋的世

10、纪，海洋思想和观念意味着开放、文明、先进和崛起。现在我国对海洋的自然认知、考察与研究与美、英、日、俄等强国相比，实在汗颜。更有甚者，中国的海权仍遭周边国家的轻蔑与挑战，中国的海洋大陆架资源长期遭受别国的蚕食甚至掠夺。四、书写颁奖词，真情表白1、此时，你就站在郑和雕像前，请你为他写一段颁奖词，赞一赞郑和以及郑和远航。2、指导朗读、交流。3、总结：他壮年受命，远离故土，情系大海，开创海上“丝绸之路”。二十八年航海路，云帆万里照重洋。从壮年至暮年，使命昭辉。他惊涛骇浪，笑傲凶悍海盗，勇往直前，有志竟成：在世界远洋航海史上写下了咱们的“中华” ! 前方，是未知的海域; 身后，是远航的传奇。指导朗读。4

11、、当郑和第一次远航的时候，面对如此多的凶险，我们不由的感慨“行路难，行路难 ! 多歧路，今安在?”可是最终他排除万难，真是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”此刻我们面对这位航海英雄的名字郑和，这段荡气回肠的历史郑和远航，我们应该从现在开始，好好学习，长大后才能以海洋般宽阔的视野观察世界，用海洋般的胸怀拥抱世界，走出一条崭新的和平崛起和发展之路。通番碑看过刻在上面的每个字双目有意闭合为静静地恭听只有你会唱的那首西洋涛歌其实，它是仍在流动的七叠神韵一脉豪情在万里鲸波里咆哮越是最想倾诉就越是沉默冷静立在六十二艘宝船的启航处从你的字里行间我听到万人击水的回声1、用学到的复述方法将郑和远航的故事讲给别

12、人听。2、将搜集到的资料、图片，办一期小报，以组为单位进行展品。还可以把学习后的感受写下来。3、用学到的点与面、详与略的写作方法修改作文拔河板书设计： 友好之旅君臣百姓（ 商人 ） 换取赠送礼物 凶险之旅海盗风浪长风破浪直挂云帆1405 年 7 月 11 日，天气晴朗，万里无云。苏州府刘家港码头人山人海，无数面彩旗迎风招展。受明朝皇帝派遣， 35 岁的三保太监郑和即将率领船队第一次出使西洋。随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士，共两万七千八百多人。两百多艘船只整齐地停靠在码头边。其中 62 艘大船特别雄伟壮观，这些大船又叫“宝船”。每艘宝船长约 148米，宽约 60米，有十多层楼房那么高。船上

13、有九根桅杆和十二面风帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人驾驶。船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器。紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水船。将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船，他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举令旗，大声喊道：“启航! ”在人们的欢呼声和祝福声中，船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。船队出了长江口，驶过东海和南海，破浪西行。每到一个国家，郑和先把国书递交给国王，并代表明朝皇帝向他们赠送礼品，希望同他们友好交往。各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，没有丝毫炫耀武力、威胁别人的意思，都表示热烈欢迎; 老百姓听说明朝的船队来了，也都扶老携幼，争相到海边观看。他们面对那些从来没有看见过的宝船，个个惊叹不已。当时中国的丝绸、瓷器早就名扬海外，沿途的百姓听说船队满载这些产品，都很高兴，纷纷用香料、珊瑚、珠宝等去换取中国的土特产品。各地的商人十分乐意同中国人做生意。很多人还向中国客人赠送礼物，以表达友好的感情。从 1405年到 1433年的 28年间，郑和