五年级下册语文教学反思16范仲淹的故事∣语文S版

1、五年级下册语文教学反思“6.范仲淹的故事 i语文s版与当今“教师” 一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋 元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡 貌，属句有夙性，说字惊老师/于是看，宋元时期小学教师被称为 “老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先 生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师” 一说是比较晚的事了。 如今体会，“教师”的含义比之“老师” 一说，具有资历和学识程度 上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命， 故又称“教师”为“教员”。范仲淹的故事选自语文s版五年级下册 第16课，本单元的主题是自强不息。课文主要讲述了范仲淹

2、自强不息、刻苦学 习的几个故事，通过学生本节课的学习，有以下三点值得在今后的教学中继续引 伸拓展：其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死 记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军? 尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠 分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一 点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖 的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无 限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功 效。一是学习课文中培养学生充分利用小标题的形式，对课文的主要内容、主

3、要故事予以灵活创新地概括。这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。 要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引 导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人 生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多 方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学 生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书 吗？在学生遇到困惑时，采用适当点拔、师生商议的办法去完善自己的思考， 而不是教师情急之中给出答案。本节课我启发性地让学生针对每则故事用两个词 语予以概括，这对我的教参与备课是个挑战，但为了更加详尽地表达故

4、事的梗概， 为进一步拓展学生积累适用的词汇，何乐而不为？经过师生的共同努力，我们总结出了以下不同于教参的答案：只身苦学，拜 师深造；划粥割备，和衣而眠；谢绝佳肴，粗茶淡饭；闭门不出，攻读诗书。我 要感谢同学们在本堂课中自主学习情趣的兴奋表现，正是与同学们的努力合作， 一个个小标题才会从我们的思考与解读中诞生。二是树立大语文观念，充分利用对比引导学生谈谈范仲淹的故事给自己的启 迪。范仲淹的几个故事，对于生活在现代小康社会的幸福一代实在是比较遥远， 难怪学生在读书时，些许带着质疑的语气，而不是敬佩之情。所以在课堂上我充 分让学生每读一个小故事，指名让学生说说这个故事你有什么启迪或是看法？同 时我在

5、课堂上相机讲述搜集的关于范仲淹的材料，通过此种方式的交流，学生改 变了起初的看法，也终于明白了范仲淹成功的政治家、文学家背后的精神支柱一 一自强不息，勤奋读书，对于范仲淹的名言“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 这一千古名句的意义，学生亦理解得比较深刻。三是体现以读为本的思想，学生并非读不好书，关键在于教师的启发与引导 是否到位。课文中为赞扬范仲淹的精神品格，后人引用了范先生给予别人称赞时的诗句 “云山沧沧，江水泱泱；先生之风，山高水长”来赞扬范仲淹本人。本句是后人 对范仲淹精神品格的高度概括，也是我们对范先生无限的敬仰与深切的怀念。学生在初读时，丝毫未能体现出这句诗的深刻意义，我指名朗读后效

6、果依然 平淡。谁能试着说说这句话的大意，终于在师生研讨中我们基本弄清了此句话的 大意，先生的人品与风度，堪比山高堪比水长。我用一段话启迪学生：同学们， 范仲淹是一个多么谦逊的人，他用如此高度的语言去评价赞扬别人，我们后人也 只能用这一句先生的话来高度地赞扬范先生了！怎样朗读这句话才能表现出范先 生自强不息的精神品格呢？怎样才能让我们永远的记住这位先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐的伟大的文学家、政治家呢？指生交流应当用怎样的语气来读好这 句话。交流后学生再次齐读，果然效果明显，面对伟大的范仲淹我们也能坐着朗 读？全体齐立恭敬地再来一次朗读，气势更足了。最后我又和学生一起背诵了一 遍，积累了这句赞

7、扬范仲淹人品的诗。“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”师生以激情的诵读结束了 16课范仲淹的故事的教学。我走出教室，仰望天空，心中升腾起一股熊熊 燃烧的火焰，那是先生“不以物喜，不以己悲。” “先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”，以天下为己任的政治抱负和胸怀，点燃了我心中的火炬。我这把火炬又点燃了五十八把小火炬，照亮了我们师生不断超越百我的人生 轨迹课堂上，有学生深情地讲着范仲淹的故事，有学生点评看，有学生提问着。 一学生刚讲完“划粥割膏”的故事，有学生就提问：为什么范仲淹对这种清贫的 生活亳不介意？众多学生回答：因为他心中有远大的志向，那就是“先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。这么高水平的回答，即出乎我的意料，又 在我的意料之中。因为我的学生们课前预习充分，他们早已被先生刻苦学习、以天下为己任的 精神感化了，走近先生，近距离和先生对话了。是啊，自立自强、勤奋好学、奋发向上、胸