五年级下册语文同步练习第18课《月光启蒙》_苏教版

1、苏教版语文五年级下册第18课月光启蒙同步练习观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计 划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。i嵯机观察也是不 可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察， 一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明， 大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得至h 看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿 学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观 察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓 住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，

2、我问 幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子 说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪 电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我 抓住时机说：“这就是雷声隆隆。” 一会儿下起了大雨，我问：“雨下 得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让 幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空， 朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公 公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前 后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础 上，引导幼儿联想，让他们与以往

3、学的词语、生活经验联系起来，在 发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的， 像医生用的手术刀一样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动 形象地描述观察对象。一、按注音写词语。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读 训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读 的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要 求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训 练，幼儿的阅读能力提高很快。h ba ge yao qi di chi bang gu* zi cong ying教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范

4、读，让幼儿学 习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读, 我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录 好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、 品味。 =二、按要求镇空。“谣”字用音序查宇法先查音序,再查音节 o按部首查宇法先查 部，再查画。意思：大众编的反映生活的歌。凭空捏造的不可信的话。在“民谣”中选；在“谣言”中选 o三、形近字组词。导（）澡（）梧（）沌（）膀（） （）嗓（）语（）吨（）榜（）四、按意思写词语。（1）上天赐予聪明的资质，形容一个人天赋极佳，聪明具慧根。（）（2）原意是指形容从狭窄幽暗突然变得宽敞。后形容一下子明白

5、了票种道理，心情十分 舒畅。（）（3）高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。（）(4)形容有趣或可笑而意味深长。(五、多音字组词。散 san san种 zhdng zhong六、在括号中填上恰当的词语。()的月色 ()的歌谣 ()的嗓音)的音韵 ()的重心 ()的手七、将下列句子补充完整。(1)她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像0(2)母亲沉汉在如水的月色里，像o(3)这些日子，绵绵的雨下个不停，像 o(4)树林里，传来唳亮的歌声，像o八、阅读短文回答问题。风的故事冬天的风衰老而疲惫，他的心正在变得越来越冷澧，他的脾气则一天比一天暴莉o,冬 天的风呼呼噜噜地喘着粗气，一路上将妨碍他的东西

6、摔摔打打，弄得处处乒乓作响。人们都 不理睬这个吹胡子瞪眼的怪老头。风的心里很凄凉，也很愤怒，他气呼呼地追赶着那些来不及躲进家里的人，狠狠地扬起 灰尘，迷住他们的眼睛那时的风是多么年轻啊，远远地听见人们的呼唤，便忙不迭地从东方奔来了。他四处传 递者春天的信息，用自己温暖厚实的手把人们从寒冷中解放出来。重新获得了生机的人们虔 诚地感激他。春风得意，不辞劳苦，又将大地吹得hgn然一新。夏季来临，烈日炎炎。人们烦闷焦虑，见而就打听：“嗔？风到哪里去了呢？ ”风耒了！他推来了云，云里吸了水，沉得要命。风顾不得劳累，仗着自己有的是力气， 他把云攘在手里，便足了劲拧啊拧啊。雨哗哗地落下来，干巴巴的土地得到了

7、湿润，汗流泱 背的人一身清爽。他们欣喜若狂地拥出房门，争先恐后地邀风儿到家作客。风忙得不可开交， 更天的风真是宝，到哪儿都受欢迎。秋天，风到了中年，他既不是柔情万千的春风，也不是热情洋溢的夏风。秋天的风沉静 和煦，他缓缓地在阳光和蓝天下悠然谩步，受到大家的爱戢和敬佩，人们啧啧赞美秋天是金 风送爽，他走进了自己生命最光辉的顶点！冬天渐渐到来，风一天一天老了，他抵御不住严宾，在冰冷的空气中瑟瑟甑抖，气喘吁 吁。人们不再感激他、欢迎他，因为人们不再需要他。孤独的风、衰老的风四处流浪，他不时气恼地推操着屋门，摇晃着窗根。人们装走作哑, 置之不理。风在房檐下呜咽，在旷野上怒吼，在天空中嘶喊，在楼宇间悲嚎

8、。终于有一天，冬天的风停止了暴怒，也不再哭泣，他捕来了雪，雪静悄悄地落着，不动 声色地掩盖大地曾经发生过的一切(1)根据拼音写汉字，给划线的字注音。暴/0 () huall ()然一新摄()遨_瑟颤抖()(2)本文讲述风的故事，显得特别亲切感人，主要原因是它通篇运用了 的修辞手法。(3)第段之间省去了一句话，请你根据上下又将其补写出来，便文意连贯、衔接自然。(4)春夏秋冬的风各有什么特点？请用文中的四字词语回答。春风： 更风：秋风： 冬风：(5)人们对春夏秋冬四季的风各是什么态度？对待春风： 对待夏风：对待秋风： 对待冬风：参考答案一、按注音写词语。第笆 歌谣启地 翅膀 褂子 聪颖第5页/共5页二、按要求坡空。y ydo i 10 三、形近字组词。导假 洗澡 梧桐树 混沌肩膀部罢 噪音 语言一吨 榜样四、按意思写词语。(3)高深莫测(4)幽默(1)天费聪颖 (2)谿然开朗五、多音字组词。解散松散 物种种地六、在括号中摸上恰当的词语。柔和动听甜甜芳香混沌勤劳七、将下列句子补充完整。(1)三月的和风，像小溪的流水。(2) 一尊王石雕像。(3)哗哗流