五年级下册语文一课一练-10.草虫的村落｜语文S版(无答案)_第1页
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1、五年级下册语文一课一练一10.草虫的村 落i语文s版（无答案）班级 姓名 座号 成绩一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐 初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师 为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之 一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师 长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念 的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有 明确的传授知识的对象和本身明确的职责。轻 松认知 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练 工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提

2、出早期抓好幼儿阅读的要 求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩 子回家向家长朗诵儿歌，袤演故事。我和家长共同配合，一道训练, 幼儿的阅读能力提高很快。一、把下列词语补充完整。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名 篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对 提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把 文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲, 学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。 造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道 “书读百遍，其义自见”，如果有目的、有

3、计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学 生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自 然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技 巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。左（）右（）驻足（）（） 熙熙（）（）（）（）深长全神)()()()忽忽二、照样子，写词语。悠悠忽忽（）行色匆匆（）快乐构建三、把相对应的词语用线连在傲然的翅膀生命的地方小甲虫的气势遥远的光彩四、将下面的句子改成拟人句。一路上遇到不少虫子，它们互;五、填写恰当的词。（）的田野 （蕴藏（） 参现,组成词组。改正态度改革机构改造错误改变思想动触须。）的树木 （）的虫子） 演奏（）第2页/共4页六、根据课文内容填空。1 .作者最后说“我”还看见了许多许多你

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