让语文行走在春天里

1、让语文行走在春天里 如何减轻学生课业负担，是教育主管部门和每一位教师一直关注的问题。我虽然刚刚走上教师岗位，但是我一直认为学习语文本是件令人愉快的事，我们可以在阅读中感受到语言的魅力，在写作中感受到文字的神奇。可如今，我发现我的学生听到语文就头疼，甚至痛苦。究其原因，就是学生的课业负担太重。如何让语文回到春天，让学生感受“春天”的快乐，我想这应该成为我们广大语文教师不懈的追求。下面就如何减轻学生的课业负担谈谈我的拙见。 一、常交流，减负创新像春风 我校是一所刚开办才几年的学校，但是自开办以来一直都很重视语文教学，我们年级组老师经常就减轻学生课业负担展开讨论，教师之间的交流有时真像一缕春风徐徐吹

2、来，给人心头一暖的感觉。 我们一起讨论得最多的是何为减负？ 减负是减轻学生过重的课业负担，并非说学生学习不应有压力，而是通过减负，让学生获得更多自由发展、自由创造的时间和空间，以达到引导和培养学生刻苦钻研、勤奋学习精神的目的。何为创新？美国哈佛大学校长普西认为：“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。”现代人才观认为，越独特，越具有个性的人才越有价值。创新教育已经成为一种历史的必然，成为一种不可逆转的时代大趋势。 经过讨论，最后大家达成共识：减负应与创新相辅相成，相互促进。减负是基础，创新是目的。教师要提高自身素质，转变教育思想，把创新精神融入到减负工作中去。 二、重改革，课堂教

3、学似流水 “改革课堂教学模式，向40分钟要效率，是减轻学生课业负担的必然途径！”这句口号叫了很多年，可往往“雷声大，雨点小”。 怎样解决这一问题呢？我认为课堂教学必须像流动的水，只有让新思想新理念源源不断地输入，课堂才能充满活力。活力课堂正是减轻学生课业负担的基础。 1.课前备战是保证 “给学生一杯水，自己要有一桶水。”这真是至理名言。作为语文教师，渊博的知识能让幼苗茁壮成长，因此我们要经常学习教育理论知识，多参加教研活动，备好每节课，不打无准备之战，老师教得轻松，学生才能学得愉快。 2.高效课堂是关键 要真正减轻学生的课业负担，关键是教师的课要上得好。一堂生动活泼充满灵性的课，能够充分调动学

4、生的学习积极性，使学生的思维空前活跃，学生也能够与教师紧密配合，而且学得轻松，学得快乐。所以我们要改革课堂：一改气氛，变严肃为幽默；二改语言，变干瘪为风趣；三改形式，变一言堂为群言堂；四改内容，变狭隘为广博；五改方法，学法上变单一为多样，教法上变灌输为指导。只有这样学生才会积极主动参与到课堂中来，才会变“要我学”为“我要学”。此外，恰当地使用多媒体辅助教学手段，也能激发学生的学习兴趣，有利于学生主体作用的发挥。 三、巧设计，作业布置如百花 语文作业是语文教学过程中的一个重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系。着力改变语文作业的内容和形式，使语文作业布置如百花齐放，各具

5、特色，不失为减轻学生课业负担的一剂良方。 1.改变作业形式，激发兴趣 语文课程标准指出，语文是实践性很强的课程。语文作业不能局限于课内学习内容中，拘泥于课本知识中。我们在设计作业时应让学生多与生活相联系，让他们感受到学习语文的价值和乐趣。如上了校园门口的那片树林后，我们可以要求学生模仿课文，让学生联系操场、公园等地方，自由发挥，做一回小诗人；在上完燕子一课后，可以让学生自选一部分内容，用彩笔画一幅画；上完只有一个地球后，可以让学生调查本地空气的污染情况，学生在看、问、听、写的过程中培养创造能力。这样的语文作业形式生动活泼且富于情趣，人人都有内容可说、可写，都能根据自己的兴趣，找到自己喜欢的内容

6、，用自己喜欢的方式去完成语文作业。 2.设计作业套餐，分层训练 新课程呼唤学习者主体性的张扬，呼唤积极性创造性能量的释放。教学上，我们懂“因材施教”。作业布置时，我们也要“因人而异。”在学完课文将相和后，可以设计以下几项作业：有感情地朗读课文，并把故事讲给家人听；提供情节，续写故事；对文中优美词句进行摘抄并背诵。让学生根据自己的情况选择合适的作业，能调动学生学习的积极性，收到事半功倍的效果。我们也可以把作业分为三种：一是基本的“必做作业”，二是“自选作业”，三是“拓展作业”，内容有探究问题、社会实践、读书笔记等，三种作业再组合搭配形成套餐，供学生选择。这样设计，对于学习差的学生来说降低了难度，

7、对于成绩好的学生来说不但能吃饱，还避免了基础题重复做的现象，节约了时间。 3.实行作业统筹，控制时间 在学生心中，语文作业一直以来都是“多得做不完抄、写、读、背、听、默等”，学生怕语文作业。针对这一现象，教师可将语文作业进行浓缩，将那些最典型、最普遍、最特殊的知识点和练习题提炼出来教给学生并形成作业，同时根据知识脉络进行适当的引申和拓宽。此外，我们还可以实行“作业统筹制”，各科老师之间相互协调，统筹好学生的作业量，以免学生作业“超时”。这样做能为学生留出更多的自由学习、自主思考的时间，从而提高学生的自主学习能力，真正实现减负增效。 “教者有心，学者得益。”课堂教学是关键，作业是延伸。改革课堂，优化作业设计，可以最大限度地拓展学生的减负空间，丰富学