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文档简介
1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水古典文学分段教学法古典文学分段教学法 我为大家准备了关于古典文学分段教学法的文章,我里面收集了五十多篇关于好古典文学分段教学法好文,希望可以帮助大家。更多关于古典文学分段教学法内容请关注我。ctrl+d请收藏! 黑龙江省哈尔滨市老年人大学 沙国富 中国传统文化源远流长，古典文学博大精深，典籍浩如烟海，可谓汗牛充栋。因此，学习中国古典文学非一朝一夕之功，需下番气力才行。而老年学员大多对古典文学涉猎较少，针对这种特殊情况，有必要探索针对性较强的教学方法，以适应老年大学的教学工作。 笔者认为，老年大学的“中国古典文学”教学目标，并非一定要造就这方面的学者和大师
2、，而是培养学员能够读懂、理解各个历史时期代表作家的代表作品，领略中国传统文化之精髓；在此基础上，紧密联系现实生活，创作出较为规范的诗词，为现实生活服务。鉴于老年学员入学时文化水平参差不齐的情况，可采取分段教学方法： 一、学习基础知识的初级阶段。这个阶段适合那些文学水平相对较低的学员。授课内容主要包括：一是字词训释，文言词语与现代词语的异同。其中既有词义的扩大，如“江”、“河”在古文中专指长江、黄河，现指一切大的水流；也有词义的缩小，如“谷”古文是粮食和庄稼的总称，现指果实去皮后为小米的一种作物。古文大部分一个字即一个词，现代汉语大部分是两个字一个词，如“妻子”现代专指男方的配偶，是一个人，但在
3、古文中“妻子”则是指妻和子两个人。二是讲解常见常用的文言句法和特殊句法。如“沛公安在”、“卿欲何言”等为宾语前置句；“石之铿然有声者”为定语后置，另外，还有省略句的辨别方法、通假字的识别方法等。三是讲授常用的文言修辞格及应用，如“白发三千丈”、“纤云弄巧，飞星传恨”等夸张、拟人手法。 二、学习分析鉴赏的中级阶段。这个阶段适合具备一定文言知识的学员。通过初级阶段的学习，学员基本上可以读懂显浅的古文古诗。授课时首先对错读误读的词语加以纠正，为正确分析鉴赏扫平词语障碍，使之不断提高阅读能力。如“停车坐爱枫林晚”的“坐”字，不作动词解释，应作虚词“由于”、“因为”讲；再如“仁者乐山，智者乐水”的“乐”字，应读“药”音，是“喜欢”的意思。当然重点放在分析鉴赏上，分析诗文的结构，鉴赏作品的艺术手法和主题，以及它们在作品中的作用等。鼓励学员独立分析鉴赏，可各抒己见，答案不求统一，只要言之有理即可。 三、学习创作的高级阶段。这个阶段适合那些具备一定分析鉴赏能力的学员。授课重点在格律诗和词的创作上。诗是语言的精华，而格律诗是语言中精华的精华，且使用的大多是文言，充分体现了文言的典雅与精炼。在讲授诗词创作方法的同时，还要讲解用韵、平仄、对仗等知识和规则。教师可在课堂上公开讲评，指出得失优劣，以
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