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文档简介

1、口语交际劝说教学设计设计理念根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、 探究学习方式”教学理念，运用情境教学法，让学生模拟角色，在互相交 流中学会劝说，引导学生主动学习、议中感悟、角色体验，多渠道接受信 息。引导学生合作学习、探究学习，体验学习，掌握从议到悟学习方法。 在小组交流、生生互动中激发学生交际欲望，体会规劝语言特点和技巧， 养成良好语言习惯。教学目标1、培养学生运用得体语言进行表达能力。2、鼓励学生回忆和了解生活中具体事件和情境，充分考虑对方身份 和地位，能有针对性地得体地劝说。3、了解和感悟劝说策略和技巧，能态度真诚地劝说他人。教学重难点了解和感悟规劝语言特点和

2、技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体 劝说。教学过程一、表演小品，引入话题1、学生看小品表演（两学生上台表演小品劝爸爸戒烟）：爸：（坐在椅子上，抽出一根烟点着）饭后一根烟，赛过活神仙！（吸了一口，咳嗽。）华：爸爸，你不要抽烟。（一手把烟抢过来，扔在地上。）爸：你这孩子，干什么你？华：我很多同学爸爸都不抽烟，你也别抽了。爸：大人事情你小孩子别管那么多，管好自己学习吧！华：爸爸，抽烟害处很大，我求你以后别抽了！爸：我抽了十几年，身体不照样好好？咳，咳就是有点小咳嗽。华：反正抽烟没一点好处。爸：没事！时间不早了，你该上学了，快走吧！2、思考交流：同学们，你知道他俩在演什么吗？（儿子劝爸爸戒烟）3、引

3、入口语交际话题：在日常生活中，我们也可能遇到过类似情况, 像小英这种劝爸爸改掉不良习惯做法，就是劝说。二、小组交流，探究方法1、小组讨论：（1）小华劝说是否成功？为什么？（2）劝说时该注意什么？（3）如果你是小华，你会怎样去劝说爸爸？2、小结劝说时应注意问题。让学生明白，劝说要讲究技巧，能动之以 情、晓之以理地进行得体劝说。三、以理服人，体验成功1、二人小组模拟刚才小品情节进行练说。2、师生演说。（老师扮演刚才小品中爸爸，由同学们进行劝说，看谁能 劝说成功.）3、小结评议:刚才哪些同学劝说比较成功,原因是什么？（让学生通过成功劝说体验，进一步掌握劝说语言技巧及方法）四、走进生活，实践劝说1、生活中，需要劝说别人情况还有哪些？为什么需要劝说？2、学生在小组内交流，先说说劝说主题，再商量一下怎样劝说会更 有效。3、推荐优秀小组上台表演劝说过程。4、针对班级中一些不良行为,学生即兴上台劝说。如：劝说别乱给 人取绰号，劝说学习用品、桌面混乱要整理，劝说同学讲究个人卫生，不 乱扔垃圾等等。5、互动评价。五、师生总结，畅谈收获1、这节课你有什么收获？2、总结：同学们，生活中存在不良行为还有很多，请大家继续做生 活中有心人，遇

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